中小学心理健康教育

卷首 | 给我们的孩子“无条件的爱”

月考刚刚结束，学校里将要召开家长会。听到这个消息，考不好的学生都心情沉重。这天的英语课上，阅读文本中正好提到了“无条件的爱”这个话题。于是，我就对学生说：“无条件的爱，是说，你英语考试考了130分，父

主编访谈 | 中小学心理健康教育的“两点一线”战略

我国中小学校有组织、有计划地开展心理健康教育已经二十多年，虽在诸多方面成效显著，但仍任重道远。俞国良教授提出，新时代进一步推进和深化中小学心理健康教育，必须紧紧抓住“以生为本”、促进学生心理发展的“牛

研究实践 | 自我差异对初中生游戏成瘾的影响： 化身认同和游戏乐趣的链式中介作用

摘要：为探讨理想-现实自我差异对青少年网络游戏成瘾的影响机制，基于自我差异和自我逃避理论，采用相关量表对500名初中生进行问卷调查。结果：自我差异显著正向预测化身认同 化身认同对游戏乐趣具有显著正向预

研究实践 | 亲子关系与初中生生活满意度： 学校适应的中介作用

摘要：初中生的生活满意度受到家庭和学校的双重影响，为了探讨学校适应在亲子关系与初中生生活满意度关系间的中介作用，采用亲子亲密度量表、初中生学校适应量表和生活满意度量表对490名初中生进行调查。结果发现

课程思考 | 例谈如何促进学生在心理健康教育课中的表达

摘要：心理健康教育课以促进学生自我成长为目的，包含学生自我探索、自助及互助等过程。实现学生自我成长离不开学生在课堂上表达自己的感受、体验等，因此，教师需要采取多种方式促进学生表达。现以一节初中心理健康

课程思考 | 指向深度学习的 高中心理课程项目式教学模式探索

摘要：深度学习的发生意味着学生能够将“前知识”与“潜知识”有机结合起来，利用所学知识解决实际学习生活问题。已有研究显示，项目式教学能够较好地引发深度学习，促进学生高阶思维能力的发展。但文献检索也表明，

活动设计 | 亲子沟通的秘密

关键词：亲子沟通 冰山理论 沟通方法 镜像神经元中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）07-0027-05【活动背景】青春期学生自我意识迅速发展，逆反心理加重，亲

活动设计 | 我的亲情年历

关键词：亲子关系 亲情 成长资源 心理辅导中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）07-0032-04【活动内容】以制作亲情年历的方式对过去一年的亲情大事件做一个梳理

活动设计 | 微笑是最美的语言

关键词：微笑 情绪调节 人际交往 人际关系中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）07-0036-03【活动背景】根据皮亚杰（Jean Piaget）心理发展阶段，小

校园心理剧 | 追光路上

关键词：追星 偶像崇拜 价值观中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）07-0039-05【创作理念】追星，又名偶像崇拜。美国德锐大学的麦卡琴教授将其定义为一种“拟社

辅导个案 | 高三学生焦虑情绪咨询：解决导向的思考

摘要：一名高三女生在学业、家庭关系和人际关系等多重问题的影响下，对自我能力产生了严重的怀疑，焦虑状态下，她来到了学校心理咨询室寻求帮助。咨询师运用焦点解决短期心理治疗方法对个案进行了介入，经历了贴近、

辅导个案 | 多方联动 对一位抑郁伴自杀风险学生的干预

摘要：来访者是高二学生，主要症状是抑郁、焦虑、学习压力大、对康复失望、觉得生活没意思、自杀未遂、常想自杀。咨询师运用叙事疗法，引导来访者找到自己面对危机的力量与资源。多方联动进行危机干预，效果显著，来

辅导个案 | 以生涯测评为依托，助力学生心灵成长

摘要：高一女生小敏长期受困于人际交往问题，却又不愿面对，以致生涯发展受阻，在家长和班主任的合作之下，以选科选课为由，促进其与生涯教师互动。借助生涯测评，生涯教师围绕霍兰德职业兴趣代码、MBTI职业性格

生涯教育 | 从美国生涯教育评价体系 谈我国普通高中生涯教育评价体系的构建

摘要：通过对美国职业教育自建立之初到21世纪以来的生涯教育评价体系进行梳理，总结了美国生涯教育评价从兴趣导向到服务导向，再到生涯导向的三个阶段的特点。借鉴其经验，得出我国生涯教育评价目标整合化、评价内

一线快递 | 劳动教育课程促进学生心理成长的实践与探索

摘要：劳动教育课程不仅能增强学生的身体素质，对于学生心理成长也具有重要作用。江苏省苏州市立达中学校通过四时田园劳动课程、志愿服务、家校合作、学科融合等方面，多途径、多角度优化劳动教育，在此基础上开展各

一线快递 | 青春期孩子需要分层教养

摘要：分层教养即家长根据青春期孩子的身心发展特点，采用的一种独特且有针对性的教养方式。分层教养以人格阶段论和自我决定论为理论基础，有助于促进青春期孩子的身心和谐，培养孩子的自主性。具体分为三个阶段：准

班级心育 | 克服“约那情结”，激活个体生命

摘要：在走向优秀的路上学生容易选择逃避——具体表现为缺乏上进心、害怕失败但又害怕成功。所以，作为一种阻碍自我实现的心理障碍因素，“约那情结”犹如摆动着的钟摆，左端是对优秀的期待，右端是对困难的逃避。可

班级心育 | 创建高中生心理健康教育团队的实践研究

摘要：班级是学生成长发展的精神家园。要想提高全体学生的心理素质、促进学生的心理健康发展，学校的心理健康教育工作必须深入持久地开展下去，班级是开展心理健康教育的基本载体。以上海市文来高中XX级某班及全体

中国好老师 | 温暖陪伴 合理引导

摘要：两名小学生因一点小矛盾大打出手、互不相让，都认为是对方的过错。班主任弄清事情的来龙去脉后，首先，分别对两人进行了谈话，引导两人学会换位思考，共情对方，学会控制情绪，用建设性的方法处理矛盾 其次，

教师成长 | 心理教师专业成长路上的“最佳拍档”

关键词：心理健康教育 心理教师 专业期刊中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）07-0072-03一、偶然相遇2015年刚工作的时候，我是我们学校唯一一个心理老师。还

家教心主张 | 做父母就要牺牲自己？

摘要：孩子出生以后，我们的角色和身份发生了变化，我们不再仅仅是自己，生活重心会迅速而猛烈地转移到孩子身上。我们努力地去抚养、照料孩子，无时无刻不优先考虑孩子，甚至在养育孩子的过程中经常放弃了自我的需求

家教心主张 | 家庭教育中，家长的认知偏差并非小事

摘要：家长的认知偏差在家庭教育中是一个非常突出的问题，认知偏差的来龙去脉值得深思。家长应该对认知偏差有一个整体的理解：（1）要明确认知偏差的含义及特点。（2）要多角度地对认知偏差予以原因剖析，比如从错

封面人物 | 封面人物档案

严凤平，男，中共党员，应用心理学硕士，2011年毕业于深圳大学，曾为深圳职业技术学院政治辅导员，现为广东省深圳市大鹏新区葵涌中学心理教师。先后获得国家二级心理咨询师、广东省中小学心理健康教育A证教师、