中小学心理健康教育

卷首 | 家庭教育应回归“生活”和“生命”立场

国家“双减”政策已经实施一段时间了，有些家长迅速更新教育理念，积极响应，增加了与孩子的良性互动和情感联结 也有些家长还在因“双减”政策下孩子作业少了、周末不能补课了而心生焦虑惴惴不安，担心孩子学业跟不

学术空间 | 中小学心理课堂教学评价指标体系研究

摘要：教学评价是课堂运作的一个不可或缺的因素，是保证课堂质量的重要前提。心理课的建设、实施和完善离不开评价标准的指导，制定中小学心理课堂效果的评价指标，对于提升心理课的实效具有重要的理论和实践意义。济

学术空间 | 故事中心：中学生生涯辅导教学研究

摘要：在生涯辅导实践中，教师可引入故事，以故事为中心组织教学，引导学生在故事叙说和生涯外化中进行自我探索，明确生涯发展方向。“故事中心”实质上是以学生生活为中心，以学生发展为中心。生涯辅导教学中，故事

研究实践 | 青少年同伴侵害与抑郁情绪之间的关系：一个有调节的中介模型

摘要：为探讨同伴侵害与青少年抑郁情绪之间的关系，以及孤独感和线下/线上友谊质量在上述关系中起到的作用，采用儿童欺负问卷、儿童孤独感问卷、流调中心用抑郁量表及友谊质量量表，对陕西省西安市245名中学生进

研究实践 | 贵州省普通高中学生心理健康水平调查研究

摘要：为了解疫情常态化背景下贵州省普通高中学生的心理健康水平，采用中国中学生心理健康量表（MMHI-60）分层抽样对全省9个市（州）3168名高中生的心理健康现状进行调查。结果显示：（1）疫情期间高中

研究实践 | 区域考前心理辅导组织管理和服务模式的探索与思考

摘要：近些年来，随着对中、高考学生考前心理的重视，我国很多地区的学校开始开展考前心理辅导活动，但受师资队伍、专业水平等因素影响，考前心理辅导的质量参差不齐。大连教育学院从区域实际和学校需求出发，利用自

研究实践 | 半结构化交互式校园心理剧在学校心理健康教育实践中的应用

摘要：校园心理剧是学校心理健康教育实践中行之有效的团体心理辅导方式，在培养学生积极心理品质方面发挥着积极作用。“半结构化”指的是校园心理剧的内容及流程，既包含五个限定内容，也涵盖五类开放因素 “交互式

课程思考 | 绘本戏剧法在小学心理课堂的实践应用

摘要：随着国家对学校心理健康教育的重视，心理课逐渐成为心理健康教育的重要载体，教学方法和模式也开始逐渐多样化。绘本戏剧法是指在心理课中以绘本为载体，并融入教育戏剧的形式和方法，让学生通过教育戏剧的方式

课程思考 | 及时按下“暂停键”，提升课堂“心理味”

摘要：在心理课上，当学生发言被嘲讽时，或有学生明显违反心理课堂约定、出现突发情况时，心理教师要及时按下“暂停键”，引导学生觉察这些不当的行为，展开分析和讨论，获得新的经验。另外，当课堂上出现一些不常见

活动设计 | “开端”的循环突破

关键词：目标管理 “聪明法则” 高中生 团体辅导中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）18-0039-03【活动理念】弗洛姆的“期望理论”作为一种有影响的激励理论

活动设计 | 想说爱你不容易

关键词：异性交往 高中生 叙事疗法 外化技术 课程设计中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）18-0042-04【活动理念】相较忙于适应高中生活节奏的高一年级学生，高

活动设计 | 我是大侦探

关键词：师生关系 绘本阅读 绘画法 小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）18-0046-03【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，

活动设计 | 树洞森林的秘密

关键词：电子产品 亲子关系 团体辅导 小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）18-0049-03【活动背景】疫情背景下，中小学生电子产品的使用时间大幅增加，成为

校园心理剧 | 拥抱“内在小孩”

关键词：心理剧 高中生 内在小孩 梦境投射中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）18-0052-03【剧情简介】李华是一位心思细腻，性格内向、敏感的高一女生。在她自己

辅导个案 | 园艺疗法应用于自闭症儿童干预的个案研究

摘要：自闭症是一种广泛性发育障碍，主要症状表现有社会交往障碍、语言障碍、兴趣狭窄和刻板行为。以一名自闭症儿童为研究对象，通过耕地、栽种、浇水、除草及果实收获等农耕园艺流程，调动其视、听、嗅及触感等多感

辅导个案 | 妈妈，我不是有意的

摘要：一名四年级小学生上课听讲时挤眉弄眼，写字时不停地甩笔甩手，课下爱发脾气，常和同学发生矛盾 因为带零食到学校被同学揭发，情绪反应异常激烈，几近崩溃，对同学大吼大叫，老师管教她，她还顶撞老师。心理教

生涯教育 | 引入家长资源　创建协作机制

摘要：随着我国教育教学改革不断向纵深发展，人们对生涯教育越来越重视，而当前教育资源缺乏整合及专业师资力量不足，制约着生涯教育的发展。在这种情况下，家长参与学校生涯教育课程建设成为时代与学生发展的必然需

一线快递 | 我的家访我做主

摘要：如何让家访更有实效，达到家校合作解决问题、促进学生健康成长的目的？网络式的“短平快家访”（家校通过QQ、微信交流）易导致学生、教师、家长沟通意愿不强、沟通不畅 传统的入户家访以教师指出问题为主，

一线快递 | 流动儿童心理健康问题的教育成因分析及对策

摘要：流动儿童即跟随在城市务工的父母双方或一方来到城市居住和生活，其户籍仍为农村户口，在城市居住时间在半年以上，并达到接受义务教育法定年龄的适龄儿童，他们从进入城市学校开始就处在一个充满矛盾的身心发展

案例精选 | 将校园植物资源引入课堂　促进学生心理健康成长

园艺疗法是指通过参与与植物的生长环境以及与植物相关的各种活动，维持和恢复人们的身体与精神机能，提高生活质量的有效方法。海南省文昌中学是一所花繁叶茂、植物资源丰富，注重以优美的环境培育学生的完全中学。学

班级心育 | 中学心理班会课程常态化实施的实践探索

摘要：心理班会作为一种面向全体学生、高效开展心理健康教育的方式，近年来被越来越多地要求落实到学校的常态化心育工作当中。为应对班主任心理学知识技能不足、经验缺乏、工作负担过重、参与动机不高等造成的心理班

教师成长 | 抱团学习，共同成长

摘要：为了更好地加强心理教师队伍建设，促进中小学心理教师专业发展，广东省江门市区结合所在地区的实际，在没有丰富的高校专业支持力量和专职心理教研员引领的情况下，紧紧依靠市区心理教师的朋辈资源，建立校际学

家教心主张 | 父母“HOLD住”，孩子才能情绪稳定

关键词：情绪管理 亲子沟通 接纳 家庭教育中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）18-0079-02这几天，我接二连三地接到家长的求助电话，内容不一而足。一个5岁