中小学心理健康教育

卷首 | 要言教更要身教

王老师中途接手一个班，接手后办公室老师们都同情地对他说：“小王，你真不该接这个班。”王老师满脸疑惑。看到王老师不解的表情后，其中一个老师继续道：“这个班的学生可难管了，班级卫生那个差，在你之前的李老师

学术空间 | 家庭嘈杂度与儿童内化问题行为的关系及作用机制

摘要：家庭嘈杂度是家庭环境的一个重要维度，家庭嘈杂度代表了家庭内部的混乱及不稳定水平，目前关于家庭嘈杂度的研究主要涉及家庭嘈杂度的内涵、影响因素及其对儿童发展的消极影响等方面。内化问题行为指儿童感受到

学术空间 | 特殊需要儿童心理研究新进展及教育启示

摘要：了解特殊需要儿童的心理发展情况，既是对其开展心理健康教育的基础，更是进行有针对性教育干预的依据。分析近两年我国超常、听力障碍、智力障碍、孤独症、学习障碍五类特殊需要儿童的心理研究新进展，并提出教

研究实践 | 高一学生生涯选择困难 与学业自我效能感的关系

摘要：为了解新高考改革背景下，高一学生生涯选择困难与学业自我效能感的现状及二者之间的关系，为高中生生涯规划校本教学提供参考，以442名高一学生为被试，研究工具为“高中生生涯选择困难问卷”和“学业自我效

研究实践 | 高中新生自我控制对睡眠质量的影响：正念的中介作用

摘要：为探讨自我控制对睡眠质量的影响及正念的中介作用，以期为高中新生校园适应性教育、心理健康教育提供新的干预方法，并为高中生自主发展、健康生活提供新视角，采用青少年自我控制双系统量表、新编简版正念五因

研究实践 | 教师自主支持与中学生心理求助意愿的关系：一个有调节的中介模型

摘要：为探讨教师自主支持对中学生心理求助意愿的作用机制，采用教师自主支持量表、个人成长主动性量表、痛苦表露量表及心理求助意愿量表，对广东省广州市949名中学生施测。结果表明：教师自主支持与心理求助意愿

课程思考 | 指向学科核心素养的小学心理课堂教学实践策略

摘要：《中国学生发展核心素养》的提出，使得“核心素养”一词迅速成为教育界的热频词。提炼心理学科核心素养并梳理学科知识网络，对课堂教学实践具有重要意义。心理健康教育学科核心素养为自我效能感、情绪控制力、

活动设计 | 价值观澄清之旅

关键词：价值观拍卖 价值观认同 高一学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）29-0033-04【活动理念】高中生正处于自我同一性发展和三观形成的关键时期，他们想成

活动设计 | “画”说隔离

关键词：集中隔离 疫情防控 绘画治疗 小学低年级学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）29-0037-03【活动背景】新冠肺炎疫情席卷而来，从新型冠状病毒到奥密克

校园心理剧 | 走出网游的漩涡

关键词：心理剧 网络游戏 接纳承诺疗法中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）29-0040-03【剧情简介】奇奇本是一名成绩优异的初中生，自从接触网络游戏后成绩一落千

辅导个案 | 选“物理”还是选“历史”

摘要：自2018年秋期开始，重庆市开始实施“3+1+2”的新高考模式。在这样的背景下，对于每一位高中学生来说，如何科学理性地选科，显得尤为重要。特别是如何选择这个“1”，即选物理还是选历史，最影响学生

辅导个案 | 动机式访谈在小学生哀伤辅导中的应用

摘要：一位小学六年级学生因为祖辈去世而产生的哀伤反应被忽视，父母在孩子面前对逝者“讳莫如深”。这种行为非但不会让孩子轻松，反而会让孩子因为情绪的不断压抑而产生对逝者持续的渴望和痛苦，也会产生一种矛盾心

辅导个案 | 用爱筑起温暖的家

摘要：中学生早恋问题对家长来说无异于洪水猛兽，唯恐避之不及。不少家长在处理青春期孩子的早恋问题时，总采用一贯的“高压”政策，试图以家长权威压制孩子的情感，极有可能造成两败俱伤的惨痛场面。一名初二女生因

陶博士读心法 | 如何管理零花钱影响孩子的健康成长

关键词：生活教育 亲子关系 零花钱管理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）29-0054-03良好的教育，无论是学校教育还是家庭教育，都应该从生活琐事开始，注重细节

生涯教育 | 角色扮演增进高中生生涯体验

摘要：生涯教育的目标是帮助学生找到适合自己的发展方向，成为更好的自己。将角色扮演的艺术形式融入生涯教育中，结合社会热点素材，比如新闻事件或者影视作品，选取关键人物引导学生进行扮演，促进学生的情感体验。

一线快递 | 社会主义核心价值观进教材的实践路径

摘要：社会主义核心价值观进教材面临三大困境：思政教材的内容不够鲜活，学科教材的德育功能有待提高，教育效果的评价考核难以落实。教材编写要遵循层次性、针对性、时代性、多样化、具体化等原则，具体实践路径包括

一线快递 | 优化疫情背景下学生在线学习的心理感受

摘要：新冠肺炎疫情的反复性，给学生的日常生活和学习都造成了一定的影响。在全民抗疫的大背景下，由于长时间的居家在线学习，无法自由外出活动，学生的心理健康状态需要教师、学校和家长们的特别重视。积极引导学生

班级心育 | 教师觉察： 打破受欺凌者“沉默”的积极力量

摘要：很多学生在学校遭遇欺凌后不敢向教师表达，教师应当保持一份敏感的觉察，及时发现异样行为，赋予受欺凌者积极的内在力量。从学生个体角度，觉察语言、行为、情绪等方面的信息 从师生交往角度，积极关注学生，

班级心育 | 揭掉负向标签，助力学生健康成长

摘要：中职学生被贴上了许多消极负向的标签，这严重打击了他们的自尊心、自信心，影响了学生的健康成长。造成学生自信心不足的因素有四个，分别是父母、老师、同学和学生自己。通过探索总结的五步自信增强法，学生的

家教心主张 | 你感受孩子的感受了吗

关键词：亲子关系 倾听感受 沟通方法中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）29-0072-02孩子正在一天天长大，有了自己的想法和声音，他们也需要父母倾听自己的声音。

心理茶坊 | “我不想学了”

摘要：“我不想学了”估计是很多学生都有过的厌学的想法，看似是对学习失去了兴趣，实则是想用反抗的行动去向父母表达：我需要你们的理解与支持，我需要你们的关怀。如果你的内心也住着一个渴望被父母理解的小孩，如

心理茶坊 | 中小学有效开展真正感恩教育的几个关键点

摘要：积极心理学是当前心理学发展的重要潮流，也广泛应用于中小学心理健康教育活动中。在众多积极心理学有关的书籍中，贾尼丝的《感恩日记》深深吸引了我。在阅读《感恩日记》的基础上，总结了中小学要想有效开展真

心理茶坊 | 权威重要，还是真诚重要

摘要：当教师的“权威”被挑战的时候，我们应该如何应对？在七年级一次心理课上，教师与一位男生发生短暂的冲突，那次冲突给教师留下了深刻的印象。总结当时情境中的行为，发现有四个步骤可以遵循：第一步：创造时间

封面人物 | 封面人物档案

钟敏，中共党员，高中心理健康教育高级教师，华南师范大学教育硕士，国家二级心理咨询师，国家高级心理保健师。广东省东莞市高中心理健康教育学科带头人，东莞市中小学心理健康教育研究会副秘书长，东莞市万江中学心