中国信息技术教育

卷首 | 构建高质量教育体系 书写教育强国新篇章

2024年1月11日，2024年全国教育工作会议在北京召开。会议强调，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强

课堂教学类 | 课堂教学类

基于多媒体交互设备、移动终端的教学课例本项目是指在配备有多媒体交互设备（如电子白板、大屏幕触摸一体机等）、移动终端（如平板电脑等）的课堂环境中开展的学科教育教学活动。本项目征集的内容包含在上述学习环境

课堂教学类 | 留心观察巧发现，概括段意我能行

创新整合点①反馈自学，聚焦分歧点。技术让学生的自学反馈更及时、更直观。运用未来教室任务单功能在课前布置作业单，学生根据自身实际情况进行选择学习。教师通过数据反馈，充分了解学生的课前预习情况。②搭建支架

课堂教学类 | 数智巧赋能·安全伴我行

创新整合点通过多媒体交互（大屏幕触摸一体机）的教学设备，运用信息技术手段与安全教育课堂充分融合，借助信息技术智慧录播室、微课、情境模拟、视频连线等形式，赋能教学设计，丰富课堂教学手段。创设学生喜闻乐见

课堂教学类 | 发展语言能力 培育文化意识

创新整合点①本节课应用了互动课堂、畅言智慧课堂等软件，及时掌握学生的学习情况，评价也更具时效性。随机抽人、当堂点评加分等功能的使用，使学生的注意力更集中，学生更具参与感。小组评价使小组之间的学习氛围更

课堂教学类 | 互动 高效 创生

创新整合点本课借助信息技术教学有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解知识起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时

课堂教学类 | 云端探秘金字塔，数字教育赋能课堂

创新整合点①运用“翻转课堂2.0”教学模式，先学后教，以学定教，基于学情，因生施教，促进学生个性化学习，推进小组合作学习，提高学生自主学习意识和学习效率。②应用武汉教育云平台发布学习任务，推送学习资源

课堂教学类 | 智享课堂，慧生共赢

创新整合点1.创设情境，促进深度学习本节课运用数字故事、微课、模拟实验、史料佐证等信息技术融合教育来创设情境，促进学生的深度学习。在教学中，通过恰当的问题设计，引导学生思考，为他们创设交流合作、讨论质

课堂教学类 | 初中物理大单元背景下的“互联网+跨学科”实践

创新整合点①“互联网+跨学科”教学模式通过结合互联网技术和多学科资源，构建一个综合性的教学平台，为学生提供多元化的学习机会和实践体验，使学生的学习更具实践性、探究性、趣味性，从而提高学生的学习兴趣和学

课堂教学类 | 运用智能穿戴设备开展体育课中的动态分层教学

创新整合点①打造数字体育模式，让学生对体育目标有“数”。将适合中小学生的传统运动项目进行数字化处理，以《国家学生体质健康标准》为依据，根据中小学生力量、耐力、柔韧、灵敏、速度等身体素质的发育特点，为学

课堂教学类 | 聚焦数字赋能 助力体育教学

创新整合点①将AI技术应用于“学练赛评”一体化的智慧体育教学模式。通过监测学生在足球运球教学中的运动数据，如心率、运动强度等，实现了对体育教学的精准高效安全指导。这种方法不仅提高了教学质量，还能个性化

课堂教学类 | 探索智能生活，收获智慧成长

创新整合点①微课的导入能让幼儿发现生活中有多种多样的“智能科技产品”。无需人工操作的扫地机器人、公交车、快递投送车等，激发了幼儿对智能科技产品主动探究的兴趣。②教师根据幼儿的已有生活经验和对手机操作的

课堂教学类 | “数字”助力课堂新场景“趣味”玩转音符大世界

创新整合点①数字资源，满足学生个性化学习。本课采用的教学模式是翻转课堂教学模式。学生依据课前导学单，借助武汉教育云平台完成云端自学。通过自学，学生在课前就能基本掌握本课音乐知识点—四二拍和四三拍，以及

课堂教学类 | “音”你而美，“音”你精彩

创新整合点①线上课堂轻松学习。本节课采用钉钉课堂进行线上课堂教学，学生在指定时间进入课堂，教师可以在签到表中及时检测学生进入课堂情况，课中学生与教师连麦进行游戏，巩固教学重点。学生通过互动面板回答教师

课堂教学类 | 童趣无限，创造别样的舞蹈世界

创新整合点①借助“班级小管家”小程序发布学习任务，将微课等其他学习资源推送给学生，有效地帮助学生提前预习知识点。同时，小程序可以智能分析学生的学习数据，让教师更好地了解学生的预习情况和掌握程度。②运用

课堂教学类 | 巧用信息技术 生动美术课堂

创新整合点在信息技术的支持下，创设符合学情特点的情境，调动学生积极性。利用希沃白板中的“蒙层”“克隆”等技术手段，在新授环节增强课堂交互性；课堂游戏“我在小人国”的设计，让学生在竞赛中能够集中注意力，

课堂教学类 | 自由“在线”，让美术课堂动起来

创新整合点①定格动画系列课程构建线上线下学习交替的模式，引导学生始终在自主探索方式下认识定格动画，使用移动终端进行定格动画的制作，借助信息化传播交流平台进行分享，自始至终都在信息科技手段的支撑下高效解

课堂教学类 | 信息技术赋能教学实践，个性学习提升综合素养

创新整合点①借助希沃白板和洋葱学园实现翻转课堂，将信息技术与课程深度融合，形成了以“学”为主的新型课堂。微课使学习前移得以实现，课堂的职能与教师的角色也随之发生变化。课堂成了学生交流学习心得、解决学习

课堂教学类 | 技术铮亮特色 融合汇聚素养

创新整合点①在项目实施前期，学生采取线上、线下相结合的资料收集方式，不仅让资料收集更全面、更完整，而且让资料的呈现形式更丰富、更具感染力，尤其是在彰显信息技术强大功能的同时提高了学生的信息素养。②项目

课堂教学类 | 从“心”出发，聚焦心理健康教育

创新整合点①互联网+心理健康教育。通过引入互联网和信息技术，学生可以在任何时间、任何地点通过各种设备参与心理健康教育，摆脱了传统教育的束缚。这种全新的教学模式为学生提供了更大的自由度。②多样化的教材资

教学资源类 | 教学资源类

微课教学资源本项目是指教育教学过程中使用的、由教师针对某一学科的一个重难点知识或教学问题原创设计制作的微课作品。本项目征集的内容包含：突出某一个相对独立的教学重点、难点（特别是难点的突破），通过录屏、

教学资源类 | 《生活垃圾分类》课件设计

特色与亮点1.改编歌谣，巩固幼儿的垃圾分类知识本课件搜集了有关垃圾分类的歌谣，同时根据幼儿园的垃圾分类现状进行了二次改编。课件中每一个垃圾出场之前都插入了相关歌谣，以便让幼儿更好地了解垃圾分类的知识。

教学资源类 | 《迷路的公主（按规律排序）》课件设计

特色与亮点1.在数学教学中设计情境，帮助幼儿化解学习难点本课件采用情境式教学的方式，利用“帮迷路的公主找到家”的故事情境，帮助幼儿化解按规律排序学习中的难点，使幼儿体会到数学的有趣、有用，有效地提高教

教学资源类 | 《函数y=Asin(ωx+φ)》课件设计

特色与亮点①课件中插入视频直观呈现筒车运动的现实情境，有利于引导学生用数学的眼光看现实世界。②课件中插入绘制好的几何图形，学生通过观察分析、对比总结，将匀速圆周运动中的物理关系“翻译”成几何关系，并获

教学资源类 | 《确定位置》课件设计

特色与亮点①密切联系生活。整个课堂以“确定停车位置”的实际问题为主线，让学生在真实的生活情境中学习，激发学生的学习兴趣。②大情境教学。本课件以一个大情境贯穿整个课堂，从线上确定位置，到地面确定位置，再

教学资源类 | 《反比例函数的图象与性质》课件设计

特色与亮点①课件利用几何画板取点，快速计算出对应的函数值，并准确描点。这样既能弥补学生动手画图时描点的不足，又能节约大量的时间。②课件利用迭代法实现大量取点，无数个点合在一起，就形成了反比例函数的图象

教学资源类 | 信息应用促成长 融合创新出品质

特色与亮点1.特色①创设情境，营造良好氛围。本课件以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。②有的放矢，突破教学重难点。本课教材中出现的重点、难点比较抽象，笔者通过课件突破学

教学资源类 | 声图并茂，多维打造理想音乐课堂

特色与亮点1.烘托学习氛围，激发兴趣本课件以红色幕布为背景，精选大量的戏曲原声和戏剧人物，整体营造出京剧舞台的动态效果，有助于激发学生的学习兴趣。2.巧妙构图配色，张弛有度课件整体构图风格简约，层次分

教学资源类 | 《尿的形成和排出》课件设计

特色与亮点1.兼容性本课件通过Focusky动画演示大师软件制作完成。使用本课件不需要安装任何软件，只需要双击课件即可打开，避免了系统不支持、字体和动画无法显示等问题。2.兼顾性课件兼顾教师的“教”与

教学资源类 | 《慎重结交网友》微课设计

特色与亮点1.设计理念①动画形象的设计。本微课设计了一组可爱、活泼的动画师生角色，以及丰富多样的学校、教室、师生场景和背景素材，以吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣。②互动交流的设置。在微课中设置师

教学资源类 | 数字化技术在幼儿园健康领域中的运用

特色与亮点1.情境引领，游戏为王《我的小手最干净》课件设计来源于小班在健康领域中开展“七步洗手法”时遇到的教育问题，以新入园小班学生在洗手中遇到的问题和“谁的小手”之问创设问题情境，贴近学生生活和极具

教学资源类 | 幼儿科学活动与信息技术的有效融合

特色与亮点①本微课根据中班幼儿的年龄特点和已有的认知经验，由易到难通过图片和视频帮助幼儿对“种子在哪里”进行具体形象的思考和知识经验的迁移。②微课中部分素材源于真实的教学活动，如将课堂中幼儿的操作过程

教学资源类 | 《春晓》微课设计

特色与亮点①礼乐弦歌琴是根据教育部“十三五”期间加强美育工作的要求，以中华优秀传统文化的传承发展为主旨，贯彻创造性转化和创新性传承的原则，专门为中国音乐教育和音乐爱好者而研制的创新性乐器。通过学习礼乐

教学资源类 | 《立定跳远》微课设计

特色与亮点1.创情境，促学趣本微课通过卡通动画中跳远比赛的视频创设情境，把学生带入课堂，符合中小学生认知特点，能够调动学生参加体育活动的积极性，学生在体验情境的过程中得到锻炼，大大提高体育教学的质量和

特色课程类 | 特色课程类

校本课程开发与实施本项目是指由学校组织开发，立足学校办学理念和特色，发挥学校特色教育资源优势，满足学生个性化学习需求的特色课程，助力提升学校研修团队的专业水平，促进学生的多样性、个性化发展。本项目征集

特色课程类 | 指尖上丰彩 巧手学编织

创新整合点1.美劳共生（1）“共生”这一概念源于生物学领域，是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。（2）美劳双向奔赴。美术学科强调大美育观、大概念串联、大单元教学、大任务设计的新课堂，劳动教育着重

素养教育类 | 素养教育类

信息技术助推学生素养提升的活动设计与实施案例本项目是指围绕立德树人根本任务，利用信息技术工具或手段，全方位、多渠道集中展示学校在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面提升学生综合素养的教育成果，将学生

素养教育类 | 科技辉映智慧的光芒

创新整合点（1）本节课采用STEAM教育的方式，融合多学科知识，在培养学生综合能力的同时，让枯燥的知识变得易学，提高了学生发现问题、解决问题的能力。在成功实践的过程中，增强学生的自信心，在“玩”的过程