本期推荐 | 基于智慧校园的高校信息化教学管理分析
摘    要：现今，信息技术已成为人们日常生活和生产中不可或缺的一项技术。信息技术在教育管理工作中的应用，极大地提升了教育管理工作的水平和质量，推动了教育事业的发展。智慧校园建设的不断
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 核心素养导向下的小学美术教学实践与反思
—核心素养导向下的教学实践与反思—                策划    本刊编辑部    &nbs
本刊策划 | 核心素养下的小学数学教学改革策略
摘    要：在小学数学教学改革中，教师要改变传统的教学策略，科学布置教学任务，深入理解核心素养概念，培养学生的数学学科核心素养，提升学生的自主学习能力。本文阐述了小学数学学科核心素养
本刊策划 | 基于核心素养的小学数学阅读教学
摘    要：基于学生数学学科核心素养发展的视角，教师必须注重数学阅读课程的开发，而数学阅读课程的开发可以依据教材、依靠生活、依托活动进行。数学课程的开发，能够有效地提升学生的数学阅读
本刊策划 | 指向核心素养的小学音乐教学策略
摘    要：学生的音乐素养既是学生在音乐学习过程中形成的基本修养，也是学生进行音乐学习的“敲门砖”。在指向小学生核心素养的音乐教学中，教师应坚持学生的立场，从学生的实际出发，立足学生
教育纵横 | “双减”政策下的“学生评价”工作策略
摘    要：“双减”政策要求减轻学生的作业负担，提高学生的学习效率，引导学生自主探究，促进学生的全面发展。因此，学校要创新教学评价方式，全面提升“学生评价”的科学性和综合性，有效推动
教育纵横 | 融入思政隐性教育的高职商务英语课程研究
摘    要：专业课程的设计应遵循显性教育和隐性教育统一的原则。本文分析了商务英语专业的特征，以及思政隐性教育的内容和实施方法，同时创新设计了课程教学内容、教学手段、教学活动和教学评价
教育纵横 | 初中班主任的德育与心理沟通研究
摘    要：在班级管理中渗透德育，与学生积极进行心理沟通，是初中班主任落实新课程标准的重要体现，它不仅有助于促进学生核心素养的发展，还对培养学生的“德育意识”和“理想精神”有积极作用
教育纵横 | “三位一体”教育模式，培养学生劳动能力
摘    要：劳动教育对学生的人格成长和身心发展有至关重要的作用。但从当前的教育生态来看，在学校中，劳动教育被“弱化”；在家庭中，劳动教育被“软化”；在社会上，劳动教育被“淡化”。因此
教海泛舟（中学教学） | 深度学习视角下的高中语文教学
摘    要：新课程标准对教学改革与学生的学习提出了新的要求，不仅要求学生掌握语文基础知识，还要求学生掌握隐含在知识之中的技能、方法，使学生真正成为学习中的“主角”。深度学习是学生深刻
教海泛舟（中学教学） | 新高考背景下的语文作文教学策略
摘    要：新高考语文作文的内容、形式和评价体系与以往同中有异，差异明显。因此，高中语文教师应紧跟教学改革的步伐，转变自己的教学观念，更新自己的教育理念，尝试多元化的教学手段，探究新
教海泛舟（中学教学） | 高中英语教学中的文化品格培养策略
摘    要：在素质教育背景下，国家对高中阶段的教学提出了新的要求。高中英语教学内容不仅要符合时代发展的潮流，还要充分发挥广大教师的引导作用。根据高中英语新课程标准的要求，高中英语教学
教海泛舟（中学教学） | 初中语文写作教学中地域性资源的应用
摘    要：地域性资源素材对于语文写作教学具有重要的辅助作用。在初中语文教学中，教师应结合不同地区的客观资源素材，辅助初中生选取适当的主题进行写作实践训练。本文以赣南地区为背景，探讨
教海泛舟（中学教学） | 如何在初中语文教学中融入劳动教育
摘    要：劳动教育是素质教育的基本组成要素，是促进学生全面发展的关键路径。语文教材中蕴含着众多劳动教育的素材与资源，这些资源是教师在语文教学中融入劳动教育的着力点。本文结合实际教学
教海泛舟（中学教学） | “大数据”思维下的初中语文教学
摘    要：在初中语文教学中，教师充分发掘“大数据”的资源，不仅能为教学提供设计参照和诊断依据，彰显“大数据”的育人价值，还能推动教学管理与教学创新。因此，在“大数据”背景下，教师要
教海泛舟（中学教学） | 如何利用演示实验辅助物理教学
摘    要：演示实验是以教师示范为主的实验，主要目的是将相关的物理现象直观呈现在学生眼前，引导学生积极思考、讨论，完成教学任务。演示实验是物理课堂教学的重要组成部分，承载着重要的教育
教海泛舟（小学教学） | 体验式教学在小学道德与法治课程中的实施
摘    要：体验式教学是指教师从学生的生活出发，创设多样化的教学情境，为学生搭建可看、可听、可经历、可触摸的平台，引导学生用眼睛观察生活，用心灵感悟生活。体验式教学是加强师生情感沟通
教海泛舟（小学教学） | 明要义·重体系·巧转化·深学习
摘    要：在中华民族伟大复兴的新时代，道德与法治教师要做到当“局”者清，要立足全局，抓准教材核心要义，有梯度地抓实课程建设，借助“三个转化”落实课堂教学，追寻以“德”为根脉、以“爱
教海泛舟（小学教学） | 情感教育在小学语文教学中的实施策略
摘    要：语文学科作为小学阶段重要的基础科目，具有很强的思想性和工具性。在小学语文教学中融入情感教育，对学生的道德品质培养具有非常重要的意义和价值。本文主要对情感教育在小学语文教学
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的小学低年级语文识字教学
摘    要：1～2年级是学生语文学习的启蒙阶段，本阶段的语文学习以培养学生识字兴趣、提升学生认字能力为目标。小学低年级学生的意志力偏弱，无法保持注意力的高度集中，这影响了识字教学的开
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的语文练习设计思考
摘    要：重视作业内容的综合性、探究性和开放性，为学生设计少而精、广而优、难度适宜、类型多样的语文作业，是切实减轻学生作业负担、有效促进学生语文实践能力提升的应然路径。我们要改变“
教海泛舟（小学教学） | 在语文教学中开展爱国主义教育的路径
摘    要：作为教育工作者，我们应该将爱国主义教育作为教育的重要使命。语文学科蕴含了丰富的爱国主义教育资源，是爱国主义教育的重要载体。本文探讨了在初中语文教学中开展爱国主义教育的有效
教海泛舟（小学教学） | 以点带面，有效衔接课内外阅读
摘    要：课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的拓展与延伸，是帮助学生开阔眼界、增长见识的重要路径。在小学语文教学中，教师要以点带面，有效衔接课堂内外阅读，引导学生深度阅读
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下提高小学语文教学效率的探究
摘    要：随着教育改革的不断深入，义务教育阶段的改革与创新高度重视对人才的培养。在“双减”政策下，小学语文教师要以素质教育理念为指导，重视学生的全面发展，将“减负、提质、增效”作为
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学语文教学设计创新实践
摘    要：“双减”政策的颁布旨在有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担，对教师的教学效率、教学质量提出了更高的要求。因此，在小学语文教学中，教师要创新课堂教学设计，对
教海泛舟（小学教学） | 合作学习在小学语文课堂教学中的应用
摘    要：小学语文课堂教学的效果直接影响学生语言应用能力、思维能力、口语交际和表达能力的发展。合作学习是发挥学生集体智慧，增进学生之间的交流、沟通与合作的重要学习方式，能提升学生的
教海泛舟（小学教学） | 构建深度学习的数学课堂
摘    要：深度学习的课堂是“学的课堂”，它以学生的学习为中心，能让学生积极主动地学习；能让学生深度体验、深入思考、深层加工；能让学生的兴趣由淡变浓；能让学生的探究活动由扶到放；能让
教海泛舟（小学教学） | 如何优化小学数学“单元主题活动”教学
摘    要：在小学数学教学过程中，开展“单元主题活动”教学，不仅能丰富学生的学习体验，还能实现学生的学习目标。因此，教师应提高对“单元主题活动”的重视程度，结合小学生的学习需求和特点
教海泛舟（小学教学） | 思维可视化：基于图式的教学视域
摘    要：将学生的数学思维可视化的策略是多样化的：言语图式能让学生的思维语言化；图形图式能让学生的思维图像化；动作图式能让学生的思维空间化。在数学教学中，教师要综合应用各种图式，让
教海泛舟（小学教学） | 巧用问题链教学，建构高效数学课堂
摘    要：数学是小学阶段非常重要的一门学科，对学生的思维能力要求较高，学生学习起来颇有难度。如何让学生牢固地掌握所学知识，是小学数学教师关注的问题。在新课程标准背景下，教师应与时俱
教海泛舟（小学教学） | 小学数学课堂导入的应用研究
摘    要：课堂导入是课堂教学的重要环节之一，有效的课堂导入能激发学生学习的兴趣，构建高效的课堂。在小学数学教学中，教师要认识到课堂导入环节的重要性，充分研读教材内容，根据学生的学习
教海泛舟（小学教学） | 微课在初中数学教学中的运用
摘    要：微课作为信息化和科技化大背景下的重要产物，具有主题突出、内容集中、形式多样化等特点，被广泛应用于各个学科的教学中，起到了重要的教学作用。本文结合实际教学情况和微课的特点，
教海泛舟（小学教学） | 小学数学教学中网络课堂的运用研究
摘    要：网络课堂是提高课堂教学效率的有效途径之一。在小学数学课堂上运用网络课堂进行教学，可以将抽象的数学知识进行多样化的展示，能在一定程度上激发学生学习的兴趣，锻炼学生的逻辑思维
教海泛舟（小学教学） | 优化小学数学概念教学的探索与实践
摘    要：小学数学知识内容是概念的“集合”，学生的计算能力、空间建构能力、逻辑思维能力等素质的发展都以概念教学为基础。本文指出，在小学数学概念教学中，教师要遵循概念教学与培养学生思
教海泛舟（小学教学） | 在小学数学教学中培养学生数学思维的路径
摘    要：小学阶段的数学学习对学生的长远学习和整体发展都有着非常重要的影响。如何培养学生的数学思维是数学教学的重中之重，也是小学数学教师必须重点考虑的问题。本文首先阐述了培养学生数
教海泛舟（小学教学） | 小学数学课堂教学中的合作学习
摘    要：合作学习是一种有目标、有计划、有分工的学习。在教学过程中，教师要想提升学生的合作效率，优化学生的合作品质，就必须重塑课堂合作规则、突破主知主义、彰显合作的价值与意义，从形
教海泛舟（小学教学） | “人机对话”背景下小学生英语听说能力的培养
摘    要：本文立足于“新课标”理念，结合“城乡接合部”小学英语教学实际，分析了“城乡接合部”学生英语听说实践能力偏弱的具体表现及原因，探究了人工智能背景下 “人机对话”对改善“城乡
教海泛舟（小学教学） | “立学课堂”下的小学英语课内外融合阅读
摘    要：小学英语“立学课堂”以培养学生的核心素养为导向，在“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”的方针引领下，强调学生在学习过程中要做到“自觉先学”“独立思考”和“大胆质疑”，引导
教海泛舟（小学教学） | 小学英语对话教学的策略研究
摘    要：在小学英语教学中，对话练习是很重要的环节，与学生的英语口语能力息息相关。基于此，本文具体分析了如何开展小学英语对话教学，旨在助力学生正确应用英语来开展日常对话，提高学生的
教海泛舟（小学教学） | 小学英语读写结合教学策略的探究
摘    要：在小学英语教学中，“以读促写”正成为研究的热点。“读”是学生语言输入和获取信息的重要渠道，而“写”则是语言输出的一个重要路径。语言学习应是一个完整的过程，阅读与写作应该紧
教海泛舟（小学教学） | 基于“体育+”课程的跨界教学实践
摘    要：教师对课程的整合不是机械、盲目的拼接与组合，而是一种有机的、无缝对接的结合与融合。在小学体育教学中，教师可以以主题为“融合点”、以协同为“连接点”、以实践为“生发点”，整
教海泛舟（小学教学） | 绘本在小学美术教学中的有效应用
摘    要：在小学美术教学中，引入绘本能提升学生的美术感知力、认知力和想象力。针对美术绘本，教师不仅要引导学生从文字视角进行解读，还要引导学生从图画视角、情节视角进行解读。只有这样，
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下的小学美术教学创新
摘    要：随着“双减”政策的颁布，如何利用高效的教学方法减轻学生的学习负担，进一步提高学生的学习效率，已经成为教师重点关注的话题。因此，在小学美术教学中，教师应顺应“双减”政策这一
教海泛舟（小学教学） | 基于小学综合实践活动的“三原色”
摘    要：综合实践活动课程是一种“以生为本”的课程，在小学综合实践活动课程中，内容、形式和方法是“三原色”。因此，教师要善于调和“三原色”，让学生的综合实践活动走向精彩，提升学生的
幼教园地 | 基于小程序的班本课程实施策略
摘    要：随着课程游戏化的不断推进，“自由、自主、愉悦、创造”的精神开始在幼儿园生根、发芽。单纯依靠传统的活动形式，幼儿教育难以跟上时代的潮流。对此，在教学过程中，教师不妨利用小程
幼教园地 | 幼儿园生活化美术课程与环境创设的融合
摘    要：幼儿园生活化美术课程以“生活化”为特点。在生活化美术课程中，教师可以利用独特的传统文化丰富幼儿的美术课程资源，建设具有本土特色的美术课程，提升幼儿对美的感受力及创造力。关
幼教园地 | 庐山市第一中学：党建引领促发展
庐山市第一中学深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，坚持在“干中学、学中干”。2022年，学校党总支组织政治理论学习30余次，各支部组织理论学习20余次。努力发挥好学校党支部“
幼教园地 | 宜春市袁州区中心幼儿园
宜春市袁州区中心幼儿园创建于1981年，原名宜春市幼儿园，2016年异地规划选址建成新园，更名为袁州区中心幼儿园。幼儿园现为一园三区，隶属于袁州区教育体育局。多年来，幼儿园秉承“汲明月山水之菁华，育健
幼教园地 | 永修县新城幼儿园
永修县新城幼儿园创建于1989年，现开设19个教学班，在园幼儿近500人，是一所环境优美、师资力量雄厚的全日制省级示范幼儿园。2014年，幼儿园顺利通过复评，成为江西省示范幼儿园，长期承担实习、结对帮
