阅读（教学研究）

卷首语 | 问题导向　常教常新

党的二十大报告明确了“坚持问题导向”是新时代中国特色社会主义思想的一个基本观点和方法。习近平总书记曾多次强调，改革发展中要增强问题意识、坚持问题导向。他指出：“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题

教研视界 | “角色游戏”在小学中年段绘本阅读中的价值与运用策略

【摘要】绘本是适合儿童的读物。绘本阅读不但可以激发学生的阅读兴趣，还可以培养他们的想象力、创造力和审美力。绘本与“角色游戏”紧密融合，可以让学生们成为“导演”，让学生们变成绘本阅读的“演员”，让他们学

教学实践 | 聚焦批注策略　品味文本语言

【摘要】统编版小学《语文》四年级（上册）第六单元的单元导语中提出：学习用批注的方法阅读。事实上，边阅读边批注对于提高学生的阅读能力是非常有帮助的。在教学过程中，一方面要关注“批注策略”，指导学生学会从

教学实践 | 优化教材助学体系　提升语文教学效果

【摘要】统编版小学语文教材中，编入了四个阅读策略单元，在整套教材中形成了以儿童阅读能力培养为主的独特体系。在教学时，要紧扣教材，明确单元导语和单元目标，关注学习提示、文本旁批、文后练习，合理利用好这些

教学实践 | 基于语文要素的小学高年级阅读与写作教学策略

【摘要】统编版小学《语文》教材强调语文要素在提升学生读写能力上的作用。读写能力在小初学段的衔接中起着至关重要的作用，可以说是学生语文学习能力的分水岭。本文以统编版小学《语文》高年级教材为例，就阅读与写

教学实践 | 浅谈小学低年级口语交际教学策略

【摘要】在小学低年级口语交际教学的过程中，教师应强调学生的生活体验和感悟，将口语交际教学与实践活动相结合，依托文本，引入生活情境，拓展交际范围，让学生勇于开口、自信表达，激发低年级小学生的交际兴趣，帮

教学实践 | 创意写作：破译农村学生创作儿童诗的密码

【摘要】儿童诗创写是提高学生语文核心素养的重要手段。指导农村学生创作儿童诗，需要教师做好以下五个方面：把握儿童诗的特点、激发学生的表达欲望、帮助学生养成良好的表达习惯、教给学生适合的方法、给予学生积极

教学实践 | 让课后作业成为小学语文教学的“补位”关键点

【摘要】随着“双减”政策的落地，课后作业的有效性成为语文教师重点关注的对象。在“双减”语境下，针对小学语文课堂教学设计与课后作业设计之间的有效衔接，以课堂为主阵地，依托不同类型的课后作业，优化课堂教学

教学实践 | 核心素养背景下小学英语阅读教学策略探究

【摘要】阅读教学是培养和落实学生核心素养的主阵地。本文结合课堂教学实例，探究阅读教学有效策略。通过阅读前链接生活经验，阅读中深度建构文本，阅读后迁移文本意义，从而优化小学英语阅读教学策略，促进学生核心

教学实践 | 基于主题意义的小学英语教材与绘本融合教学探究

【摘要】主题意义引领的小学英语教材与绘本阅读融合教学，既符合新课程标准的改革精神，又体现了学科育人的教学价值。深度解读绘本，优化阅读活动，深化读写整合，从而构建更有活力、创造力的英语课堂。更加丰富的学

教学实践 | 融学课堂：打造小学数学学科育人“高地”

【摘要】融学课堂理念是在新课改背景下诞生的，旨在借助教学资源、课程目标、师生关系等方面优化与整合，实施更加科学、更具效力的教学举措，为学生成长发展奠定基础，为学生深度学习提供好的资源，为学生实践探究创

教学实践 | 在整合中优化　在互动中提升

【摘要】随着信息化、数字化转型的不断深入，信息化教学越来越多地应用于各学科领域。本文围绕小学高年级英语阅读教学现状，结合学生学情，将信息化教学与高年级英语阅读教学相整合，并结合课例制定教学策略。通过多

教学实践 | 主题意义引领下的Project单元教学

【摘要】教学Project单元，教师应在深度解读教材的基础上确定主题，并围绕主题设计一系列探究活动。本文结合译林版小学《英语》Project单元教学实践，阐述如何在主题意义引领下让学生在复习语言知识的

教学实践 | 紧扣教材要求，达成学习目标

【教学目标】1.正确认读本课生字，学会写“豹、娶”等11个生字。2.根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。3.借助文中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的方法好在哪里，感受人物的智慧。【教学重难点】1

书香人物 | 杨丽：在“活”的阅读中养成“真”的表达

在江苏省常州市武进区的古运河畔、太湖之滨，静静地矗立着一所百年名校——湖塘桥实验小学。它犹如一块晶莹的宝石，镶嵌在江湖之间，折射着这片土地上的教育人的光荣与梦想。杨丽就是这些教育人中的一员。她是湖塘桥

读书会 | 真人孔子

从《论语》的文本中，我们可以体验到真实的《论语》。海德格尔说：“语言是存在的家。”孔子就住在真实的《论语》之中，是一位活生生的人品高雅、思想崇高的真人，其为人既不固执也不虚伪，权变而真诚：率性、率直、

读书会 | 走近陶行知理论　收获专业成长

寒假在家，静心读《陶行知教育论著选》，读着读着，有心潮澎湃甚至热泪盈眶的感觉。陶行知先生在当时困难重重、危机四伏的情况下，以一己之力勇敢为平民教育、女子教育、乡村教育而振臂疾呼，真的太令人敬佩了。在他

读书会 | 每个孩子心中都有一座草房子

“也许，我们谁也无法走出自己的童年。”这是《草房子》一书扉页上作者留下的一句话。细品来，似乎真是这样，每一次我们感叹时光飞逝、岁月流转，又总会从回忆里翻出一长串的童年趣事来。我们以为往事已渐渐远去，而

教育叙事 | 小孩儿张峻慈

张峻慈这小姑娘，额头突突的，眼睛黑亮黑亮的，且满含笑意。当她紧紧盯着你时，就像是想告诉你些什么似的。因此，你也会被感染，会在心底漾起温情，会时不时地看她，会猜她想说什么。她是个爱思考的小姑娘。你看她那

教育管理 | 和儿童一起创造美好

楚风汉韵，淮海要冲。物华天宝，人杰地灵。源远流长的人文历史和得天独厚的地理环境，共同塑造了徐州这座千年古城独特的文化气质，从而孕育出形形色色的，既有深厚底蕴又不失蓬勃生机的教育文化。2023年3月，记

教育管理 | 小学班主任管理中家校合作策略

【摘要】随着社会经济的发展和人们思想观念的改变，人们对于教育的重视程度越来越高，在此背景下，教学领域开启了一系列的探索与优化。家庭教育与学校教育的结合，即家校共育模式的诞生就是探索过程中的一大成就。家

随笔与短论 | 苏州园林中的言语教学意蕴

提起苏州园林，人们脑海里会跳出沧浪亭、网师园、狮子林、拙政园等诸多园林名字。这些园林是东方造园艺术的典范，蕴含了优秀的中国传统文化。细品一番，我发现苏州园林竟与言语教学有相同之处。一、低调而不简单苏州

随笔与短论 | 走出乡村小学美术教学的困境

图像识读、造型表现、审美认知、创新能力表达等是美术教学的目标，是美术学科素养中的基本要素。在乡村小学，如何让美术学科素养落地，是乡村小学美术教学的首要任务，也是美术教师面临的困境。在乡村，由于家长的思

随笔与短论 | 让学生成为真正的阅读者

统编版小学《语文》五年级（下册）第二单元是“走近中国古典名著”，旨在引导学生阅读中国四大古典名著，让学生初步学习阅读古典名著的方法进行延伸阅读，从古典名著中认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著

四封 | 书香人物　杨丽：在“活”的阅读中养成“真”的表达

人物介绍 ：杨丽，江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学校长，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，常州市特级教师后备人才，常州市优秀教育工作者，常州市师德模范。领衔两项省级课题，致力于小学语文教学和

四封 | 阅读书架

《教师如何做“小课题”》作者：祝庆东祝庆东，特级教师，现任上海市教育科学研究院普教所培训中心主任。教师应成为研究者。但如今大多数教师仍离“研究者”相差甚远，这就大大制约了教师的专业发展。“小课题”，是

四封 | 光影视界　晨

光影视界 晨