阅读（教学研究）

首卷语 | 学校教育应以关怀为核心

“关怀”是个温暖的词语。在人生的每一个阶段，我们都需要被他人关怀，需要被理解、被接受和被认同。关怀与被关怀是每个人的内在需求。学校教育应以关怀为核心，以学生个体生命成长的需要为关怀的基础，通过建立关怀

教研视界 | 从“想得到的美丽”到“抵达到的景点”

【摘要】新课标任务群视域下的小学语文学程设计聚焦语文要素，以学习任务群为组织呈现方式，构建整合式的语文学习生态，让学习真正发生。在课堂学习现场，以学生核心素养为导向，紧扣语文视角，通过梳理要素图谱，“

教学实践 | 基于“立德树人”理念的阅读教学策略

【摘要】立德树人，是新时代教育的根本任务。本文以统编版小学《语文》五年级（下册）《自相矛盾》一课教学为例，从情境创设、融情诵读、激活思维、走进内心、挖掘内涵、拓展生活等几个方面出发，探究在阅读教学中坚

教学实践 | 驱动自我效能感 提高自我纠错力

【摘要】培养自我纠错能力，有利于提高学生的语言运用能力，为终身学习作铺垫。可以通过目标效能引路，提升纠错行为的主动性；过程效能加持，提高纠错策略的科学性；结果效能助力，提供纠错习惯的持续性，最终促进学

教学实践 | 培养观察能力，落实语文要素

【摘要】观察能力是统编版小学语文教材中比较重要的语文要素。观察能力的培养对学生自主探索学习、提高写作能力及提高语文素养均具有重大意义。只有在培养学生的观察兴趣，教给学生观察方法，培养学生的观察习惯这种

教学实践 | 小学英语教材与绘本融合的教学探究

【摘要】现阶段，在小学英语教学中，将英文绘本与教材相融合的教学模式，引发了越来越多学者以及一线教师的研究与探讨。本文将从教材与绘本融合的理论依据、基本模式和实践意义三个方面展开，结合具体课堂实例进行初

教学实践 | 关注数学活动，聚焦学习力生长

【摘要】数学活动是以课堂教学内容为依托，围绕知识的产生开展自主探索、交流探讨等形式的活动。学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成，只有当学生具备了良好的学习力，才能够在未来的学习、生活、工作当中更好

教学实践 | “提问教学”提升低年段学生数学核心素养

【摘要】“提问教学”重在关注学生的心中疑问，遵循学生的提问来布局设计、调节掌控课堂教学，以赋能学生走向自主、学习走向深入的驱动性教学活动。如何创设驱动性教学情境，是小学数学核心素养培育需要切实解决的问

教学实践 | 小学《道德与法治》课堂中影视资源运用策略

【摘要】课程资源的开发和利用，已成为当前小学德育研究的一个热点。影视资源具有娱乐性、教育性等很多功能，是《道德与法治》教学中不可多得的教育资源。在教学《道德与法治》时，引入经典的影视资源，通过选择、重

教学实践 | 文艺性说明文教学的“文本三性”和“言语三现”

【摘要】统编版语文教材编入了文艺性说明文。文艺性说明文不仅要教出“写了什么”的内容意义和“用了什么说明方法”的形式意义，还要教出文本语言的常识性、文学性和情感性；关注语言运用，教学要经历“言语再现→言

教学实践 | 造境入情，读中悟情，仿写化情

【摘要】打破传统模式，让古诗词教学变得灵动起来。造境入情，在“自然之物”的基础上，作者要通过自己的主观想象与发挥，创造出能引起共鸣的意境、情境或者心境。读中悟情，在欣赏中读、理解中读、表演中读，通过充

教学实践 | 聚焦要素：把准长文短教的目标指向

《小英雄雨来》是统编版小学《语文》四年级（下册）第六单元中的第二篇精读课文。课文选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。本单元以“成长”为

教学实践 | 在单元主题教学中培育核心素养

【摘要】《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》再次明确“发展学生的核心素养”的重要性。自提出以来，“核心素养”的定义经过了几轮演变， 其育人导向更加明确。传统的课时教学存在知识碎片化、难以培养

教学实践 | 情境课时交互 框架优化评价

【教学内容】本课为译林版小学《英语》五年级（上册）Unit 6内容。以“网友”为话题，综合以前学过的年龄、学科、兴趣爱好等话题，让学生运用学过的知识对自己的朋友或网友进行综合、全面的介绍。本课内容来源

书香人物 | 吴迪兴：办一所真正读书的学校

在江苏淮安城区南大门的城乡接合部，坐落着一所花园式、高品质的九年一贯制学校——淮安曙光双语实验学校。四年前，该校小学部校长吴迪兴在淮安市小学语文“广阅读”现场推进会上作了题为“办一所真正读书的学校”的

教育叙事 | 小孩儿马欣悦

过了暑假，我发现马欣悦的心境与文字都不再沉静、干净，写作文像是醉汉打拳，不知道力量往哪里使。她自己也很着急与无奈。我不断提醒她：回到以前的状态，以前不是写得挺好的吗？是什么令她如此变化？我想是有各种原

读书会 | 做一名具有系统思考能力的教师

“系统思考”，是我读完《势不可挡的学习》后在脑海里留下的一个关键词。作者在书中对“系统思考”做了这样的说明：“系统思考是一种能力，有了这种能力，我们能看到完整的格局，能观察到系统内各要素是如何相互影响

读书会 | 《手斧男孩》：唱一曲勇气的赞歌

生存不是生活，它并非一场可以随意嬉笑的游戏。这是《手斧男孩》的主人公布莱恩通过自身的经历告诉我们的道理。在茫茫丛林中，未知与危险潜藏，希望与绝望交织。面对陌生的环境，布莱恩小小的身体迸发出无限的潜能，

读书会 | 跨越千年的回响

曾经年少时，吟诵着“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，被深沉的怀念与追忆深深感动；中秋时，对月当歌那千古名句“但愿人长久，千里共婵娟”，对亲人的思念顿然喷薄而出；渐趋中年，也会偶尔激发出“会挽雕弓如满

教育管理 | 阅读点亮心灯，书香润泽校园

江苏省江阴市澄江中心小学创办于1904年，前身是著名音乐家刘天华之父刘宝珊等人创办的“翰墨林两等小学堂”和驻外使节夏挺斋等成立的“澄中二等小学堂”，1985年更名为澄江中心小学。百年校史，底蕴深厚，桃

教育管理 | 家校社共育，关注留守儿童心理健康

【摘要】留守儿童不能像其他儿童一样享受正常的家庭抚养、教育与关爱。这对留守儿童的学习与生活产生了一定的影响。很多留守儿童出现了不同程度的心理健康问题。这不仅是家长需要重视的问题，更是教育工作者需要面对

随笔与短论 | 生活情境短视频在英语教学中的运用

新媒体时代，短视频逐渐兴起，它们的时长虽短但涉及面广。在英语教学中，很多教师根据英语课程内容寻找生活的切入点，以学生生活情境为内容制作教学短视频，鼓励学生用身边的人说身边的事，在熟悉的生活情境中习得英

随笔与短论 | 读懂、读通、读明：读书需要的三重境界

清代王国维在《人间词话》中提出了诗歌创作的三重境界。他认为三种境界分别从最初的酝酿，中间反复的推敲，最后通过艺术实践达到一个圆满飞跃的创作过程。三重境界就是把“顿悟”与“渐修”二者辩证地统一起来。阅读

随笔与短论 | 内向性阅读，助力学生成长

校园之中，要让学生身心健康，内向性阅读无疑是极其重要的。因为它指向内在关联与精神成长。内向性阅读如呼吸一样自然。一般情况下，学生的内心吁求理应得到满足。他们或倾心于科幻作品，或钟情于童诗童话，或迷恋于