专家论坛 | 大中学生科学探究能力的培养
【专家介绍】何光宏（1970-），研究员级工程师，重庆大学物理实验教学示范中心主任，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大中物理教育衔接工作委员会常委，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大学
简介
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。
目录
教学改革 | 从深度探究走向深度理解
摘    要：通过教学让学生对所学知识达到深度理解是每位教师的追求。指出了初中物理课堂实施探究活动普遍存在的问题，倡议教师要引导学生进行深度探究。以“欧姆定律”的探究教学为例，用猜想前
教学改革 | 聚焦真实情境创设培养科学态度与责任
摘    要：创设真实情境进行教学，对培养学生的物理核心素养具有关键作用。教学围绕匀变速直线运动和汽车行驶安全这两条主线，创设多种生活实际情境，设置以情境为基础的问题串，引导学生认识安
教学改革 | 基于SOI模型的力学概念多元表征教学策略探索
摘    要：力学概念本身的抽象性及学习者表征能力间的差异性都给教学带来了很大的挑战。多元表征教学则可以实现化抽象知识为形象具体，进而提高学生的认知能力。本研究基于多元表征理论，结合S
教材研究 | 优化教材习题运用落实学科核心素养
摘    要：新人教版高中物理教材（2019版）的习题不仅注重培养学生综合应用知识解决实际问题的能力，也为课堂教学提供了诸多素材。课前、课中、课后均可以依据这些素材，结合教学实际设置不
教材研究 | 人教版高中物理教材“问题”栏目分析及教学建议
摘    要：每一节内容的开始都提出一个引发思考的问题是新人教版高中物理教材的特点之一。以必修第三册为例，对教材“问题”栏目呈现情境按照实践、生活、理论探究、科技与生产、物理学史五种情
教材研究 | 基于学科实践促进深度学习
摘    要：学科实践作为一种重要的学习方式，有助于促进学科育人。相对于学科探究和学科活动，学科实践是一个更具包容性和概括性的方式，其指向做中学、用中学和创中学。根据物理学科特点，物理
教学设计 | 深度学习视角下小学生科学思维测评工具开发与核验
摘    要：科学思维是义务教育科学学科核心素养之一，关注科学思维的评价对促进小学生科学思维的发展具有重要意义。基于知识深度（Depth of  Knowledge）理论模型构
教学设计 | 学生自主讲解“力的分解” 突破教学难点
摘    要：在“力的分解”的教学中，学生最难理解的是按照力的作用效果来分解力。为突破这一教学难点，让学生自主讲解这节课，自行查找资料、设计实验、分析教材、制作课件、上台讲解。最后，学
考试研究 | 巧建坐标 速解涉及全反力的动力学极值问题
摘    要：涉及全反力的极值问题的探讨有很多，其中对于全反力方向不变这一特定的情况，大多数学生采用力的合成的办法来将三角函数问题转变为几何问题进行求解，在几何问题处理上对于数学的依赖
考试研究 | 活用物理结论避免固化思维
摘    要：推导出连接体问题中的内力公式，并说明其适用条件，再以2022届湖北十一校第二次联考物理第7题为例，阐述了该题与经典模型的区别与联系。最后将内力公式及其涉及的模型拓展，并探
考试研究 | 原始物理问题在实现高考“四翼”考查要求中的应用
摘    要：提出以原始物理问题来实现对素养的考查，特别强调考生在解决这类问题时，需经历将实际问题转化为抽象物理问题的过程，通过示例说明对这一过程的考查有助于实现“四翼”中“应用性”和
物理实验 | 巧用自行车 玩转圆周运动
摘    要：人教版高中物理必修二第六章第一节“圆周运动”是一堂生活气息浓厚的物理课，教师选择自行车为情境载体，围绕“如何描述圆周运动快慢”精心设计问题，引领学生经历一个有意义、有体验
物理实验 | 三新背景下高中物理实验生活化实践
摘    要：新高考、新课程、新教材强调学生构建物理模型来解决实际问题。在步行、自驾游和动车出行三种生活情境下，利用智能手机Phyphox软件的定位功能获取高精度的经纬度数据和两点间的
问题讨论 | 基于实验分析的逐差法教学
摘    要：基于实验分析进行逐差法教学，通过逐差法的根基、逐差法的生成、逐差法的提出、逐差法的活用四个环节的精心设计，让学生深刻理解“逐差法充分利用了测量数据，具有对数据取平均的效果
问题讨论 | 光路可逆原理错了吗？
摘    要：光路可逆原理是几何光学中的重要内容，但有时利用光路可逆原理分析问题却可能出现不自洽的情境。通过一个具体实例引入半波损失的概念，对光波的相位进行分析，用波动光学成功解释了几
问题讨论 | 对关联矢量问题的思考
摘    要：关联矢量问题在高中阶段涉及到了两个问题，一是解决关联速度问题，二是求解匀强电场场强。从揭示关联矢量问题的内因出发，总结关联矢量问题的特点，寻找解决该类型问题的方法，以期快
课程资源 | 例谈Modellus软件在物理教学中的应用
摘    要：为促进信息技术与物理教学的融合，对Modellus免费软件进行研究，提出了制作课件的一般流程。结合机械振动和机械波主题的内容，模拟了简谐振动、阻尼振动、波的叠加和多普勒效
课程资源 | 基于闽东地区传统文化的物理教学
摘    要：以闽东传统文化为对象，探讨其蕴含的物理知识。对霍童线狮中的“圆周运动”、摇青中的“摩擦力”、福船中的“浮力”进行了物理原理分析，以期激发学生的学习兴趣，帮助学生理解力学相
教师教育 | 注重物理概念建构促进学生思维发展
摘    要：电动势是电路及其应用中一个比较抽象的核心概念，也是高中物理教学中的一个难点，并贯穿了恒定电流、电磁感应、交变电流等高中物理主干单元。基于学生对电源电动势概念已有的认知，将
