初中生世界·初中教学研究

卷首 | 用专业润泽情怀

近日，家乡的一座两侧带有露台的大桥落成了。友人很是感慨地说：这是一座充满人情味儿的桥，一座通向生活的桥。这座桥的设计师，一定是个有情怀的人。是啊，人还是要有些情怀的。就像这座桥，如果设计师没有情怀，那

专题 | 以党的二十大精神绘制洋思美丽新画卷

主持人语教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，为推动教育改革发展指

专题 | 聚焦高质量发展办人民满意教育

摘 要江苏省扬州中学教育集团树人学校以党建为引领，深入学习党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，将党的教育方针真正内化于心、外化于行。学校坚持党的全面领导，用高质量党建提升师德师能，用高质

专题 | 以文化的生长，唤醒育人的自觉

摘 要文化是推动学校高品质发展的现实根基，也是促进学校内涵式发展的内在诉求。江苏省南菁高级中学实验学校通过赓续核心价值、彰显德育特色、深入研究课堂、推动专业发展、完善校本课程，凝聚人心、形成合力，以文

名师工作室 | 共生，让乡村作文课堂教学更有效

江苏省睢宁县王慧芳初中语文名师工作室由睢宁县教学能手、高级教师王慧芳主持，现有成员24人，由徐州市带头优师、睢宁县教学能手及青年骨干教师组成。工作室致力于“共生式作文课堂教学”理念的实践与推广。“共生

名师工作室 | 共生：乡村作文课堂教学的有效策略

党的二十大报告指出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。语文教师担负着以文化人的时代使命。在教育理念相对落后的农村学校，语文教师更应该坚定信念，更新观念，坚守课堂主阵地，在教育

名师工作室 | “抓细节，摹画面”教学设计与反思

【教学目标及重难点】观察画面，明确细节描写的基本方法；学会运用细节描写的方法来描摹画面。【教学流程】一、生生互议，谈细节1.初看视频，感知画面师：亲爱的同学们，大家好。今天，我们将一起学习如何进行细节

名师工作室 | 叙事有波折描写求神韵

【教学目标及重难点】指导学生体会文中记叙、描写等手法的妙处；教会学生运用所学技巧进行写作。【教学过程】一、出示习作，发现问题师：记叙和描写是写作中最常用的两种表达方式。不过，很多同学却不够重视它们。上

苏派作文教学 | 借助名篇重读，实践读写融合

【设计理念】生活中，我们常有“情动于中”的时候，因此，准确恰当地表达自己，打动读者，是人生的必修课。“学习抒情”是统编语文教材七（下）第二单元写作板块的主题。教材编写者结合本单元的课文内容为学生厘清了

苏派作文教学 | 创设情境，读写融通

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力”。

教学探究 | 多措并举，提高学生思维品质

摘 要提高学生思维品质是语文教学中的关键。文章从拓宽思维广度，加深思维深度，提高思维的灵活性，培养批判性思维这四个角度，展开分析如何在语文教学中有效提高学生的思维品质。关键词思维品质 语文教学 阅读列

教学探究 | “文”“言”并重“文”“言”相融

摘 要学习文言文对于培养学生的核心素养具有重要作用。“文言”一词中的“文”指的是对文章的解读和赏析；“言”指的是对字词的理解和掌握，二者同等重要，缺一不可。初中文言文教学应从以下三方面入手：吟诵课文，

教学探究 | 浅谈初中语文作业的优化设计

摘 要“双减”政策让作业成为中小学新一轮减负的焦点。想要实现“减量、提质、增效”的目标，必须破解目前作业所呈现的内容单一、自主设计性不强、应试训练等问题。通过个性化的分层作业，学科间的融合，创新分类设

教学探究 | 融入数学实验激发思维潜能

摘 要在数学课堂教学中融入数学实验活动，让学生主动探索知识，能帮助学生有效获取经验，体现学生学习的主体性。教师可以结合教学大纲，围绕教材，尝试在教学中融入动手实验、一图多题实验、模型实验、生活实验等数

教学探究 | 培养学生思维能力的英语阅读教学探析

摘 要当前部分英语阅读教学还存在重知识、轻思维、轻育人的现象，这既不利于学生思维的发展，也不利于课程育人价值的实现。英语阅读教学应紧扣创造性思维、分析性思维、批判性思维这三个思维的基本层面，关注学生思

教学探究 | 优化英语作业设计，提高学生学习能力

摘 要作业是教学的重要组成部分，既能使学生巩固所学、锻炼思维，又能让教师检验教学效果、反思教学环节。英语教师应认真落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“教—学—评”一体化设计的课程理念，

教学探究 | 基于阅读素养培养的初中英语导图式教学策略研究

摘 要思维导图是一种可视化的思维工具，是英语教师实施教学的“帮手”。实施导图式教学，可以使学生产生阅读兴趣，掌握阅读内容，锻炼阅读能力，养成良好阅读习惯，提高阅读素养发展水平。基于此，教师实施英语导图

教学探究 | 立足课堂谋创“新”

摘 要新的课程标准要求初中道德与法治学科重视培育学生的能力，发展学生的核心素养。教材中的内容也随着社会的发展不断地更新。教材遇“新”，德法教师的教学理念也应时常更“新”，同时转变传统的教育教学手段，提

教学探究 | 指向“减负提质”的教师“真”教学

摘 要“双减”政策的落地实施对道德与法治课堂教学提出了新要求，既要减轻学生负担，还要提高教学质量。因此，教师要紧扣一个“真”字，创设真情境，解决真问题，激发真探究，培育和发展学生核心素养，着力培养担当

教学探究 | 文化自信视域下初中语文“红色经典”教学策略

摘 要梳理初中语文“红色经典”作品样式，分析教与学的现状，优化了“红色经典”教学策略，即还原“红色”情境，拉近学生与文本的距离，立足语言文字，进行创新性的学习任务群设计。关键词文化自信 初中语文 红色

教学探究 | 初中Python程序设计教学有效性策略探究

摘 要针对目前初中阶段的Python程序设计教学现状以及存在的一系列问题，以改进教学策略、优化内容设计、促进素养提升三个方面为切入点，进一步尝试提升Python程序设计教学的有效性。关键词初中阶段 编

教学案例 | 基于文化意识培养的初中英语阅读教学实例

培养学生的文化意识，教师首先要认识到文化意识教育的重要性和必要性，并不断提升自身文化教育能力。其次，在英语学科学习中，学生主要是通过语篇来学习文化知识，语篇承载着多种多样的文化内涵。所以，教师需要充分

教学案例 | 研习课标，明辨重点，问题驱动深度教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导大单元教学。然而，有些教师在实践单元教学时，容易将其变成“压缩饼干”式的“面面俱到”，使得教学重点没有得到足够重视。比如，进行“多边形及其内角和”教学时，多

教学案例 | 情境、体验、融合：突出地理课程的实践性

一、案例背景《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）“课程性质”中提到“地理学科具有很强的实践性”；“课程理念”中提到“在不同的主题中贯穿地理实践活动，突出地理课程的实践性”；

教学案例 | 灵活解题，培养学生创新思维

数学的创新思维要求学生敢于质疑，敢于创新，探索不同解法之间的异同点，通过对不同之处作比较，类似之处寻根源，不断提升解题能力和思维品质。一、原题呈现例题 如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=1

教学一得 | 作业设计之“深耕细作”

“哎呀，大家看，这个孩子太厉害了，竟然结合疫情防控改编了歌词！”“大家再看这个，这孩子太暖心了吧！”徐老师激动地夸赞着学生们的作业。疫情期间，徐老师看到一小区物业的告知，这则告知借用叶挺将军很有名的一

教学一得 | 教考衔接：一道中考模拟试题命制的实践与思考

2022年2月15日，教育部召开新闻发布会，明确中考命题原则：依标命题，难易适度，教考衔接，不能出现高中内容。《义务教育数学课程标准（2022年版）》［以下简称《课标（2022年版）》］指出：命题要遵

教坛新秀 | 心怀热忱，携爱追梦

个人简介詹艳，江苏省常州市北郊初级中学心理教师，国家二级心理咨询师，全国新教育实验先进个人，常州市第七届师德模范，常州市未成年人成长导师；获得过江苏省中小学“师陶杯”教科研论文评选特等奖，常州市健康教

教坛新秀 | 爱在屋檐下：架起亲子沟通的心桥

【设计理念】“积极与父母沟通”是《中小学心理健康教育指导纲要》的主要内容之一。处于青春期的初中生，伴随着成人感和独立意识的增强，渴望平等、尊重、理解与信任。有些父母在爱孩子的同时忽略了孩子对信任和尊重

教坛新秀 | 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单

林 放 江苏省教育学会张彩萍 江苏教育报刊总社裘宗丞 江苏省教育学会蔡林森 河南省沁阳永威学校魏祖成 无锡市教育学会张德超 江苏省宿迁中学朱 斌 盐城市初级中学顾苏云 苏州大学高邮实验学校于国宁 江苏

教坛新秀 | 仰望星空脚踏实地

镇江市外国语学校创办于2003年，占地约5.7万平方米，是一所特色鲜明、社会美誉度高的全日制公办初中。学校现有67个教学班，师生3000余人，有近40位教师拥有市“名校长”、市“169”人才、市学科带

教坛新秀 | 江苏省镇江市外国语学校学生作品赏析

《清平乐·六盘山》 张昳旸