教育教学论坛

特别关注 | 新工科产教融合研究性课堂教学改革的路径探讨

[摘 要] 在新工科产教融合的背景下，为培育社会需求的新工科人才，全面夯实人才培养实效，应充分发挥产教融合教学模式的应用优势。在产教融合推进过程中，注重把握好时代的发展潮流，让学生切身感受技术进步 借

特别关注 | 基于主客体积极情感关系开展就业工作的研究

[摘 要] 就业指导教育是高等教育的重要组成部分，深刻认识把握就业指导过程中的教育主客体，充分发挥教育主客体间积极情感关系，对于促进就业指导工作的有效开展如虎添翼。从辅导员作为高校就业指导工作骨干力量

特别关注 | 北舞学子“以舞报国”核心素养培育路径研究

[摘 要] 通过对当代大学生所需的核心素养进行探究，并结合“庆祝中国共产党成立100周年”大型情景史诗《伟大征程》文艺演出的实践活动经历，提炼出具有北京舞蹈学院特色的大学生核心素养培育工作路径。围绕教

专题研讨 | 新时代城市治理理念推进城市管理课程质量建设

[摘 要] 城市治理体系和治理能力现代化建设对城市管理专业人才培养提出了新标准和高要求，这意味着城市管理专业要以习近平总书记城市治理理念为根本依循，通过专业课程建设，在思维上实现以借鉴西方经验为主转向

专题研讨 | 立德树人视角下研究生管理育人能力提升研究

[摘 要] 提升研究生管理育人能力，是保障和提高研究生教育质量的重要一环。深入学习习近平立德树人思想体系，充分发挥管理育人在研究生培养工作中的协同作用，各高校应通过厘清工作内涵、更新工作理念和提升工作

专题研讨 | 本科专业课交互式反馈触动VR教学系统构建

[摘 要] 航空航天类专业的限制使得本科学生缺少参与工程实践的机会，直接影响了专业课的教学效率。基于5G/VR技术，研究构建一种可在教师—模拟设备—学生间实现信息高效反馈触动的教学系统，该系统内置高保

专题研讨 | 基于三螺旋高校第二课堂创新创业教育研究

[摘 要] 第二课堂创新创业教育在培养大学生创新创业能力方面担任着重要角色，有着不可替代的作用。随着地方产业的高质量发展，对创新人才的需求更加迫切。遴选了地方五所高校，通过资料收集和问卷调研的方式，基

专题研讨 | 新时代高校党外代表人士教育培养途径探究

[摘 要] 新时代党外代表人士肩负的使命更加繁重，地位和作用更加重要，进一步加强高校党外代表人士教育培养显得更为重要。通过对部分上海高校党外代表人士教育培养选拔工作现状的调研和分析，从正反两面梳理取得

专题研讨 | 新工科视域下军校聚焦装备保障体系优化探究

[摘 要] 新工科对军队院校机械工程专业建设提出了新的要求。以部队装备保障人才需求为牵引，融合思考国民教育机械工程专业建设优势，坚持面向部队、面向未来、面向实战，聚焦特种车辆装备保障重心，着眼机械工程

专题研讨 | 数字基建背景下5G专业复合型人才培养模式研究

[摘 要] 新基建和数字化转型时代背景下，5G不仅仅是运营商的5G，而是千行百业的5G。5G将同AI、物联网、区块链、云计算、边缘计算等新兴技术使能垂直行业，开启数智生活新篇章。当前职业教育进入高质量

专题研讨 | 本土文化视域下幼儿园园本课程建设研究

[摘 要] 园本课程建设是近两年幼儿园教育改革的主要体现形式，能够彰显幼儿园的教育理念，也能够体现出不同地区幼儿园的育儿特色。基于本土文化视域建设幼儿园园本课程，本质上就是深入发掘本地区本土文化中的教

专题研讨 | 基于精准扶贫的大学生资助管理探析

[摘 要] 精准扶贫的资助工作是教育方面的延伸，也是教育扶贫工作中的重点环节。高校大学生资助管理工作中非常重要的工作内容之一，就是能够帮助家庭困难的大学生顺利毕业并参加工作。这是我国教育政策优势及社会

专题研讨 | 新高考改革背景下考生择校行为可视化分析

[摘 要] 新高考改革倒逼高校更加关注“用户需求”。通过采集某师范大学新生数据构建可视化模型，发现存在三类特征差异较为明显的新生“典型画像”。基于画像，可以制定不同群体的精准招生宣传措施并提供不同阶段

专题研讨 | 面向职业能力培养的财务管理专业课程体系优化研究

[摘 要] 专业人才的职业能力培养是以课程体系为载体，以经济社会发展需求为目标的。目前财务管理专业课程设置中存在学科定位模糊、课程内容重复、实践教学缺乏、专业特色不足等问题。鉴于此，通过职业能力体系和

教改创新 | 融合信息化的铁道专业学生创新能力培养探索

[摘 要] 信息化技术在各行业中扮演着越来越重要的角色，已日渐成为社会发展的趋势之一。智能建造与管理创新大赛作为一类适合交通土建类尤其是铁道专业学生参加的高水平竞赛，不仅能全面培养学生的创新思维和科研

教改创新 | “房地产开发与经营”课程创新改革与实践研究

[摘 要] 在新常态背景下，为顺应我国房地产市场的快速发展，“房地产开发与经营”课程作为房地产开发与管理专业的专业必修核心课程，课程内容与教学手段需要不断更新和与时俱进。“房地产开发与经营”课程以课程

教改创新 | “概率论与数理统计”课程的教学创新探讨

[摘 要] 在大数据时代，概率统计已经渗透到各行各业，“概率论与数理统计”课程的教学成为高校教学不可缺少的一部分，是各领域必不可少的基础分析工具，在许多交叉学科和研究中起着桥梁作用。结合实际教与学中存

教改创新 | “昆虫生态及预测预报”在线教学改革与实践

[摘 要] “昆虫生态及预测预报”是高等农业院校植物保护专业的一门选修课。由于其涉及大量抽象的概念，同时难以开展实验教学，一直是一门较难学习的课程。新冠肺炎疫情期间，在课堂教学向线上教学转换的过程中，

教改创新 | 新文科视域下历史学专业创新人才教育与培养

[摘 要] 随着新文科建设的推进，高等教育作为培养人才的前沿阵地，必须加快创新发展。历史学专业作为主要文科之一，其创新人才的教育和培育自然成为各高校历史学专业人才培养的重中之重。从新文科的提出背景、新

教改创新 | 基于产教融合的智能制造专业教学改革研究

[摘 要] 智能制造在推动中国制造产业升级的同时，也为应用型本科院校的人才培养提出了全新挑战，急需专业建设和教学改革方面的新理念、新经验。常州工学院以智能制造产业学院为平台，力图通过产教融合育人机制解

教改创新 | 地方院校新工科电赛人才培养教学改革研究

[摘 要] 结合近年来广东省大学生电赛作品的出题动向、新技术需求，针对其中亟待解决的AI算法、高速信号采集、图像识别、无线组网、复杂控制和飞控等问题，在学生培养模式上，提出基于嵌入式平台的深度学习边缘

教改创新 | 职业本科土木工程专业群“三教”改革实现路径

[摘 要] 目前，高等职业教育已经占据高等教育的半壁江山。从教育部高职高专处划归职成司，从推动地方本科院校向“应用型本科”转型，“4年制高职”已然成型。通过分析在职业本科与应用型本科之争中如何强化职业

探索与实践 | 新工科背景下融合OBE的土木工程材料教学探索与实践

[摘 要] 我国土木工程基础设施的大力建设带动了新型土木工程材料及工艺的迅速发展。当前“土木工程材料”课程存在教学内容陈旧，新材料、新技术、新工艺的发展更新缓慢的问题，导致学生对建材试验课程的学习兴趣

探索与实践 | 互动教学在弹性力学教学中的实践与探讨

[摘 要] “工程弹性力学”是一门具有代表性的理工科专业课，课程具有重要的工程应用价值，同时也具有一定的理论深度。传统的以教师讲授为主的教学方法较为依赖教师的经验技巧，课堂气氛难以充分活跃，学生也容易

探索与实践 | 信息化背景下高校外语专业“双创”教育实践探索

[摘 要] 创新创业教育即面向全社会，以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，对在校学生及打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次地进行创新思维培养和创业能力锻炼。高校外语专业学生

探索与实践 | 材料类专业学院推进课程思政建设的探索与实践

[摘 要] 当前，课程思政建设已成为高校落实立德树人的重要举措和推进“三全育人”工作的主要抓手。作为材料类专业学院，在课程教学中开展课程思政教育是专业育人的重要任务。通过分析材料类专业课程思政建设的现

探索与实践 | 大思政视域下高校思想政治理论课实践教学模式探索

[摘 要] 思想政治理论课实践教学融合思想政治小课堂和社会大课堂，是高校实现立德树人的重要途径。大学生通过参与社会实践，感受社会的发展变化，增强“四个自信”。通过研究民办高校在开展思想政治理论课实践教

教法研究 | 通过参与式教学挖掘常规课程中的思想政治教育元素

[摘 要] 在多元化文化思潮的背景下，新时代大学生对课堂教学的期待日益提高，挖掘常规课程中的思想政治教育元素的重要性日益凸显。对于“企业伦理”课程中思想政治教育元素的挖掘，可通过参与式教学的方式，在重

教法研究 | 新冠肺炎疫情下医学留学生临床见习教学的思考和探索

[摘 要] 相较于新冠肺炎疫情背景下的中国医学生，留学生群体的临床见习教学管理存在着更多的挑战。由于世界范围的疫情大流行，部分外籍学生不能或延迟到校参与临床见习教学，疫情防控背景下的医院管理制度改变也

教法研究 | “测、评、练”一体化大学英语混合式教学研究

[摘 要] 立足于信息化教学双向融合理论，依照混合式教学流程中教学准备、教学实施和教学评价三阶段，构建了基于U校园+的“以测促学、以评引教、以建导练”大学英语混合式教学模式。该模式借助“U校园”平台，

教法研究 | 基于翻转课堂的应用型本科综合实训教学研究

[摘 要] 基于翻转课堂的应用型本科专业综合实训课程实验（实训）教学模式，是以学生为中心的教学理念。实践教学过程是由教师制订符合实际工作岗位的个性化实训任务，学生课前通过课程微视频等相关资料学习，课中

教法研究 | VAK学习理论及研究生英语应用能力培养

[摘 要] 随着教师教学理念的转变，越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出，由此推动VAK学习理论的普遍应用。VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类，根据学生感知渠道的偏好，能够将

教法研究 | 英美文学融入大学英语生态课堂的建构策略

[摘 要] “互联网+”背景下，现代化信息技术与课堂教学的结合已是时代的必然要求，线上+线下混合式教学模式和SPOC可以用于小规模、特定人群的优势为建构大学英语生态课堂提供了极大的便利。将英美文学融入

教法研究 | 社会主义核心价值观融入“病理生理学”教学初探

[摘 要] 将社会主义核心价值观有机融入医学专业课“病理生理学”的教育教学内容之中，让学生在专业课程学习的同时加强医德医风教育，将医学知识的传授、医德医风与践行社会主义核心价值观教育深入融合，实现课程

教法研究 | 面向从事少儿戏剧教育的学生的教学方法研究

[摘 要] 受到我国传统教育体制和教育模式的影响，一些教师和家长的教学观念都较为落后，往往是对学生采取填鸭式的教学方法。这影响了学生的创造力和个性，使教育失去了其本来意义。教育不仅要传授知识和技能，更

学生教育 | 科研素养与学术规范融入课程思政教学研究

[摘 要] 随着国内外科研学术不端行为不断曝光，为维护学校声誉和学术共同体的社会荣誉，国内多所高校近年来针对研究生群体开设了“研究生科研素养与学术规范”及类似课程，旨在研究生学术生涯开始之初便进行正确

学生教育 | 论浸润式高校思想政治教育模式的构建与实施

[摘 要] 高校的立身之本在于立德树人。然而，当前高校思想政治教育在实践中还存在着教育主体协同机制缺失、教育客体个性引导失位、教育载体陈旧脱离实际等主客观问题。为解决上述问题，在分析高校思想政治教育现

学生教育 | 新时代云南红色文化在高校的传承研究

[摘 要] 新时代高校对红色文化的传承既是践行文化自信的需要，也是高校人才培养不可或缺的部分。以昆明医科大学为例，调查本地高校对云南红色文化资源利用的现状及红色文化传承情况，发现红色文化教育在高校的开

学生教育 | 大学英语线上线下混合式教学中思想政治教育探索

[摘 要] 当前复杂的国际形势和大学阶段的特殊性都对思想政治教育提出了迫切的需求。在线上线下混合式教学日益普及的背景下，针对如何让思想政治教育走进大学英语课堂这一问题，从教学理念转变、教学内容思政要素

学生教育 | 非法学专业经济法课程思政的实践与思考

[摘 要] 根据课程思政的教学目标、教学方法、教学内容，对高校非法学专业的经济法课程进行编排设计，挖掘经济法律知识中的具体的思想政治教育元素融入知识的传授中，同时实现能力培养和价值引领。教师必须提高自

学生教育 | “医学伦理学”课程“云思政”教学的创建思考

[摘 要] “医学伦理学”是医学人文学科中的重要组成部分。进行“医学伦理学”课程思政教学改革，可以充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，培养适应我国社会主义医药卫生事业发展的德才兼备的医学人才。通过分

学生教育 | 社会主义发展史视域下高校思想政治工作途径新探

[摘 要] 国家对人才需求标准发生变化后，高校必须围绕思想政治教育工作形成新主张。理性审视社会主义发展视域下高校思想政治教育的主要成果，针对既往经验和成就成为高校创新的枷锁、应对时代瞬息万变发展之势能

学生教育 | 论高校思想政治理论课程的艺术性

[摘 要] 高校思想政治理论课程的艺术性指的是思想政治理论课程本身的艺术性，是课程本质的艺术，是课程打造的艺术，是课程呈现的艺术。注重和提高高校思想政治理论课程的艺术性，不仅是新时代与时俱进的内在要求

学生教育 | 论艺术院校专业教学与思想政治教育的融合创新

[摘 要] 艺术院校应重视大学生的思想政治教育，注重艺术专业教学与思想政治教育的融合创新，强化艺术类教师思想政治学习意识，提高艺术类教师思想政治理论水平，创新思想政治理论课教学形式，推进思想政治理论课

学生教育 | 基于OBE理念的思想政治理论课实践教学体系探析

[摘 要] 基于OBE理念，结合卫生类高职院校人才培养目标，以成果为导向，通过评估学生能力为基础制定思想政治理论课实践教学的目标 以学生为中心，按照学生的需求为标准设计思想政治理论课实践教学的过程 以

学生教育 | 高职院校劳动教育融入思想政治理论课教育路径研究

[摘 要] 以塑造劳动观念、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯等为主要内容的新时代劳动教育，其意蕴是对受教育者的一种思想政治教育行为。思想政治理论课作为高职院校思想政治教育的主渠道

学生教育 | 基于个性化教学的中职思想政治理论课教学探索

[摘 要] 相关研究表明，当前中职思想政治理论课堂建设虽然取得了一定成绩，但尚存在某些不足，未达到理想效果。中职院校思想政治理论课的教学效果，对中职院校人才培养的整体质量与学校的长远发展具有深远影响。