教育教学论坛

特别关注 | 反思式课堂小结在高职心理健康课程中的实践

[摘 要] 从课堂小结的定义和功能来看，课堂小结可以细分为“小结”与“反思”两个阶段，将突出反思环节的课堂小结命名为“反思式课堂小结”。通过教学实践发现，采用反思式课堂小结的班级心理健康水平比开课前提

特别关注 | 课程思政理念下专业课程的教学探究与实践

[摘 要] 课程思政本质上是将思想政治教育元素融入各类课程中的教育教学理念，是为了实现立德树人根本任务而实施的一种教育手段。高校在进行专业知识或技能教导的同时，将思想政治教育有关的理论知识、价值理念及

特别关注 | 生涯适应力视角下高校生涯教育课程优化

[摘 要] 生涯教育课程肩负着架起环境与个体之间、当下与未来之间桥梁的使命。当前，高校生涯教育课程面临回应社会发展的复杂性和不确定性、满足国家社会育人期待、提高课程教学效果等多重挑战。生涯适应力理论是

特别关注 | 基于组织行为学的高校学生党支部组织力提升

[摘 要] 提升基层党组织的组织力是党的十九大提出的一个重要命题。加强高校基层党支部建设特别是学生党支部建设，是新时代赋予高校党建工作的历史使命和重要责任。通过问卷调查的方法，从政治领导力、组织结构力

特别关注 | 对依托专业建设培养学生国际视野的思考

[摘 要] 高校对学生国际视野的培养，不仅是高校本科专业建设的目标要求，也是我国经济社会发展迫切需要参与国际组织和全球治理高层次人才的战略性要求。从教学内容与方式、课程体系设计、师资队伍建设等方面，分

专题研讨 | 新工科背景下光电材料与器件实验课程体系的创新与重构

[摘 要] 实验课程教学是培养创新型卓越工程人才的重要手段。新工科人才培养需求和以工程认证为抓手的新工科专业建设对实验课程体系提出了新的要求。以湖北大学材料科学与工程专业为例，以工程教育认证的核心理念

专题研讨 | 新工科建设背景下机械电子工程专业优化研究

[摘 要] 在新工科建设的背景下，以石家庄铁道大学机械电子工程专业为例，介绍其在人才培养模式中的探索，包括制定具有鲜明行业特色的培养目标与培养方案 基于工程教育专业认证理念，通过分块设计、指标量化等方

专题研讨 | 教育硕士专业学位研究生职业胜任力模型研究

[摘 要] 基于文献研究法和访谈法，以湖南农业大学为例研究教育硕士研究生职业胜任力。首先运用文献研究法分析提取教育硕士研究生职业胜任力有关初始特征指标，其次在胜任力相关理论基础上编制访谈提纲。访谈以4

专题研讨 | 高校音乐课程教学爱国主义情怀的培养路径

[摘 要] 课程思政的提出要求各学科教师根据所教学科特点，深入挖掘其中蕴含的思想政治教育元素，对学生进行思想政治教育。大量的音乐教材都有着深厚的教育意义，尤其是一些传统优秀作品的学习有利于高校学生增强

专题研讨 | 高职院校专业设置和区域产业结构适应性研究

[摘 要] 专业设置是职业教育培养技术技能人才的关键，应适应区域经济社会和产业发展需求。以保山中医药高等专科学校的专业设置为例，重点以保山市卫生产业发展趋势为切入点，分析保山中医药高等专科学校的专业设

教改创新 | “互联网+”时代高等数学教学模式改革探究

[摘 要] 线上线下混合式教学模式既继承了传统课堂教学模式的面对面互动的优势，又充分利用了信息化手段提供的便利条件，将两者有效地融合，使得教学方法和教学效果得到极大的提升。探究使用何种混合式教学模式，

教改创新 | 课程思政元素融入“材料结构表征”专业课的教学改革

[摘 要] 按照从整体到具体的层次，探讨课程思政元素融入“材料结构表征”专业课的具体途径：首先明确课程思政的时代背景 其次探讨课程思政的教育教学构成要素，包括课程思政的特点、架构要素和多元交流性 继而

教改创新 | 安全工程专业“研究方法训练”课程创新与实践

[摘 要] 安全工程涉及众多学科体系，是一门综合性、实践性较强的交叉科学。为了提高学生的创新能力与实践能力，形成安全科研思维，对“研究方法训练”课程内容进行了创新。通过建立“四位一体”的实验课程体系，

教改创新 | 独立实验课教学改革与实践

[摘 要] 武汉理工大学建筑环境与能源应用工程专业实验教学存在场地有限、实验环节不受重视、实验项目创新性不强、实验项目不系统等问题。为增强实验综合性，提高实验教学育人水平，开始设立独立实验课，并基于虚

教改创新 | 基于科研导师制度的实验教学模式创新探讨

[摘 要] 基于科研导师制度，提出对现有本科实验教学模式的创新探讨，将气象观测和数值天气预报教学与导师科研工作有效融合的教学形式，可使学生的学习动力及效率、专业知识综合应用，以及气象业务能力等方面均显

教改创新 | 非生物类专业“生物技术导论”教学改革思考

[摘 要] 生物技术是极具应用价值的主流科学技术之一，已与多领域形成学科交叉融合，非生物学科专业学生学习“生物技术导论”具有重要意义。主要讨论在线上线下混合教育模式理念下，以解决非生物学科专业课程教学

教改创新 | “交通调查与分析”课程教学改革及质量管理探索

[摘 要] 为了提高“交通调查与分析”课程的教学质量与水平，适应交通强国建设对交通工程本科人才培养的新要求，对“交通调查与分析”课程的特点和教学过程中存在的问题进行梳理，总结发现教学中存在六点不足影响

教改创新 | 地理信息科学专业“数据结构”实验教学改革探讨

[摘 要] “数据结构”实验课程是提高学生代码编写能力、强化课程知识点学习的关键。从地理信息科学专业的专业培养方案设定出发，根据学生的程序设计能力基础，设计合理的“数据结构”实验题目及丰富多样的做题形

教改创新 | “昆虫生态与测报”课程教学改革与探讨

[摘 要] 探讨了内蒙古农业大学“昆虫生态与测报”课程的教学思路、教学内容、存在的问题及教学改革方案。该门课程存在的问题有生源数学基础薄弱、缺少合适的教材、缺乏实践课时及教学方法单一等。针对以上问题，

教改创新 | “园林植物保护”课程思政教学改革探讨

[摘 要] 在专业课程中开展思想政治教育对学生的德育培养有着至关重要的作用，“园林植物保护”课程教学团队探索课程思政教学改革，在教学目标、教学内容及课程思政的实施途径等方面进行教学改革探索，挖掘园林植

探索与实践 | “通信原理”课程思政教学探索

[摘 要] 课程思政是军队院校完成强军兴国重大使命的一项重要实践活动。民用和军用通信技术的启蒙、发展和应用都蕴含着丰富的课程思政元素。针对“通信原理”课程教学大纲，提出了“通信原理”课程思政的要求与目

探索与实践 | 基于学科竞赛的土木工程实践教学体系研究

[摘 要] 土木工程专业的实践教学体系对人才培养质量起着重要作用。提出学科竞赛理念的核心内涵是项目导向、开放性命题和竞赛形式，最终目的是激发学生的兴趣和主观能动性，并在深入分析当前省属高校土木工程专业

探索与实践 | 新工科化工类专业产教融合协同育人研究与实践

[摘 要] 产教融合是新工科建设的重要抓手。郑州大学化工类专业深度推进产教融合，优化配置校内资源，积极获取社会资源，立足国家和区域重大需求及创新发展，构建了资源共建、人才共育、责任共担、成果共享的多主

探索与实践 | “土木工程材料”课程思政建设的探索与实践

[摘 要] 针对专业知识讲授与课程思政的内在关系等方面存在认识不清的问题，提出了专业课程思政元素凝结要与“四有”好老师要求有机融合的课程思政设计原则，总结了课程思政建设的五大实施路径。依据“土木工程材

探索与实践 | “分子生物学”实验课程教学改革探索

[摘 要] 分子生物学相关知识与实验技术是生物类相关专业学生应该掌握的基本知识及技术，在学生今后的学习或工作中占据极其重要的地位。通过探讨分子生物学实验课程教学过程及教学评价方式，以学生动手实验过程中

探索与实践 | 学匠艺 修匠心

[摘 要] 在大学生树立世界观、人生观、价值观和人生目标的关键时期，如何将思想政治教育元素融入课程建设，在潜移默化中加强意识形态建设是本课程面临的重要研究课题。从教学理念、教学目标、教学内容、教学案例

探索与实践 | 基于OBE理念的课程教学考核的设计和实践

[摘 要] “以学生为中心、成果导向、持续改进”的OBE理念，是目前指导教育认证的核心理念。传统的教学方式以教师为主导，未以学生的发展成效为导向，忽略了师范生毕业后的社会效果，缺乏目标达成度分析和过程

教法研究 | 发散性思维在大学物理实验教学中的应用研究

[摘 要] 将发散性思维的教学模式应用到大学物理实验的实践教学中，通过一个学期的教学实践，观测学生思维能力及解决问题能力的变化情况。实践结果表明：发散性思维的教学方式，不但有利于培养学生的思维能力、创

教法研究 | “中医基础理论”课程思政设计探究

[摘 要] 结合多学科交叉的知识，从增强民族自豪感的角度探讨了“中医基础理论”课程思政的设计，主要分为三个方面：一是从心理学的认知角度，剖析人们认为中医不科学的原因及相应的思维模式，改变学生对中医落伍

教法研究 | 新工科背景下高校SPOC+PBL混合式教学模式研究

[摘 要] 在新工科背景下，信息技术的迅速发展对交通运输行业人才培养提出了新要求，作为人才输出源头的高校人才培养模式与课程教学方法随之发生了变化。以交通运输专业“交通管理信息系统”课程为例，分析现有课

教法研究 | “水污染控制工程”课程思政一体化教学构建

[摘 要] 在高校贯彻落实课程思政背景下，工程认证专业的课程教学以OBE理念开展的同时，如何融入课程思政是专业教师必须思考的问题。以环境工程专业“水污染控制工程”课程为例，探讨在工程教育专业认证背景下

教法研究 | 基于教学相长理念的大学课堂教学设计与实践

[摘 要] 课堂是培养大学生专业核心素养的核心场域，为了提高大学课堂教学质量，激发大学教师对教学的热情，形成大学教师对教学投入的内生动力，提出基于教学相长理念进行大学课堂教学设计与实践。以“科技文献检

教法研究 | 应用型本科“数字信号处理”课程思政教学方法设计

[摘 要] “数字信号处理”是普通本科电子信息类专业的一门重要的专业课。为应对新教育形势下的人才培养目标，提高人才培养效果，对该课程的知识体系进行全面梳理，对教学方法和考核方式进行全面改革，以提高教学

教法研究 | 应用型本科院校智慧型混合式教学研究与实践

[摘 要] 如何更好地解决目前混合式教学中存在的问题，构建符合应用型人才培养要求的课程教学新模式，培养学生工程教育的职业能力和良好的道德修养，是当下应用型本科院校教学工作者的重要任务。以OBE理念为导

教法研究 | 浅析工程教育毕业能力培养的问题及应对思路

[摘 要] 新时期工程能力的培养是工科专业教育教学改革的必由之路。结合普通本科院校的教学经验，从学生的内在驱动、教学内容及管理、校企合作模式等方面，分析了工程教育中学生毕业能力培养所面临的若干问题。基

学生教育 | 抗疫精神融入预防医学专业课程思政探索与实践

[摘 要] 新冠肺炎疫情背景下，针对我国预防医学专业人才培养中的短板与不足，将伟大抗疫精神融入预防医学专业课程，开展弘扬中国伟大抗疫精神的课程思政，有利于落实高校立德树人的根本任务、稳定预防医学专业学

学生教育 | 新时期大学生志愿服务劳动育人的路径研究

[摘 要] 大学生志愿服务与劳动育人具有内在关联性，人的全面发展是志愿服务与劳动育人的统一价值指向，它们具有高度契合的育人功能——满足人尊重和自我实现的高级需要。志愿服务劳动育人的成效主要体现在志愿服

学生教育 | 思想政治教育与专业课有效融合途径探究

[摘 要] 如何在专业课程教学中有效融入思想政治教育元素，使专业课与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，对实现全程育人、全方位育人具有重要意义。以“动物组织与胚胎学”课程为例，分析了专业课思想政治教

学生教育 | 网络思想政治教育发展的特征及实现路径

[摘 要] 新时代网络思想政治教育是在全面建成小康社会决胜阶段，在中国特色社会主义进入新时代的历史发展进程中应时而生的。新时代网络思想政治教育具有内涵与外延发展相结合、渐进与飞跃发展相结合、生活化与互

学生教育 | “遗传学”课程思政与专业教育的有效融合

[摘 要] 课程思政是指将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念及精神追求等融入各门课程当中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。为了将思想政治教育元素与专业教育有效地融为一

学生教育 | “气象气候学”课程思政建设初探

[摘 要] 以水文与水资源工程专业“气象气候学”课程为例，探索课程思政建设路径，通过深入剖析课程内涵，提取课程相关思想政治要素，从教学目标优化、课程内容建设和课程思政教学策略与方法等方面探讨该课程思政

学生教育 | 将课程思政融入工科专业课程教学的通用性方法探究

[摘 要] 新工科背景下，国家对高校教师和学生的思想政治素养提出了更高的要求，在教师授课教学过程中，融入思想政治教育对于培养德才兼备的人才具有重要意义。分析了在工科专业课程教学过程中开展思想政治教育的

学生教育 | 高职院校官方抖音在思想政治教育中的运用探究

[摘 要] 抖音的快速发展为高职院校思想政治教育工作带来了新优势和新挑战。当前，高职院校官方抖音陆续开通，建设正在兴起，抖音粉丝数量持续增加，作品发布力度不断加大，影响力不断提升。但也存在思想政治教育

学生教育 | “统计学与工程大数据”课程思政教学改革探索

[摘 要] 课程思政及“三个课堂”在高校人才培育过程中具有重要作用，然而在专业课程建设与教学实践中，课程思政元素不够凸显，“三个课堂”之间相互割裂，导致课程思政对专业课程建设引领作用不足、“三个课堂”

学生教育 | 积极心理学视域下的高校大学生心理健康教育

[摘 要] 目前越来越多的高校对大学生心理健康教育十分重视，在完善高校课堂建设的过程中不断探求大学生心理健康教育的新理念、新模式和核心方法，这对大学生人格的培养和健康心理的构建起到关键的作用。基于此，

学生教育 | 现代学徒制下高职电子商务专业的教学实践研究

[摘 要] 现代学徒制是传统学徒制融入学校教育因素的一种职业教育，建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推

学生教育 | 大学生网络道德教育创新路径研究

[摘 要] 随着新媒体时代的进步与发展，网络开始进入我们的生活，也影响着我们的生活。网络的迅速发展与广泛普及给我国大学生的职业道德教育工作带来了新的机遇与挑战，我国大学生群体本身就是推动祖国经济社会建