教育研究与评论（中学教育教学）

| ChatGPT、学科教学及其他

虽然如 ChatGPT之类的人工智能工具目前并不具备真正的思想力 ，只是将人类知识搜集、记忆之后进行沉淀和使用 ，但已经没有人怀疑这类大语言模型构建的 AI对教育的冲击和改变能力。ChatGPT的出现

热点透视 | 跳出机械化技巧，深挖知识背后的思想

摘 要：解答2023年新高考数学Ⅱ卷函数与导数压轴题，如果将导数作为一种机械化操作的工具，对函数多次求导，则不仅涉及分类讨论，而且导致比较烦琐的计算；如果理解极值概念的局部性本质，把握其蕴含的局部化思

热点透视 | 三角恒等变换知识的“一线串通”及其教学论意义*

摘 要：遵循“寻找线索工具—确定基本出发点—把基本出发点用到极致—‘更上一层楼’”这样的技术路线，用微积分工具将三角恒等变换知识“一线串通”。从数学教学论的角度来看，“一线串通”是一种减负增效的有效主

热点透视 | 初中语文跨学科学习：理解与实施

摘 要：就语文学科而言，跨学科学习是新一轮课程改革所倡导的学习观与学习方式。对跨学科学习，应宏观上把握其意义，微观上理解其内容。实施跨学科学习，可以着手梳理教材阅读内容，发掘跨学科学习的实施点；调整与

专题研究 | 漫游“觉醒年代”

【主持人语】 经过五年多的研究与实践，学习任务群视域下的大单元教学基本成为当前语文教学的主流。就具体的教学而言，学习任务群与教材单元的对应、大单元主题的萃取、学习任务的设计是三大着力点。三个元素中，“

专题研究 | 对象与目的

摘 要：统编高中语文必修下册第五单元属于“实用性阅读与交流”任务群，“对象”与“目的”是需要把握的两个重要元素。以“对象与目的”为主题，学习任务设计通过把握文体特征、感受表达策略、体会人物精神，最终引

专题研究 | 红楼有女已长成

摘 要：提炼《红楼梦》女性形象的主题，把琐碎的知识用“红楼有女已长成”这个大主题串联起来，以进阶式的任务推动学生阅读，让语言实践有趣、有效、有用。基于对学生的认知水平和任务间的逻辑性及难易度的思考，按

学科教育 | 地方文化资源在语文课堂的运用

摘 要：地方文化资源作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是教师组织语文课堂的重要载体，能够助力准确定位语文课堂指向，有效推动语文课堂教学方式转变，促进语文特色课堂的创建。地域文化资源在语文课堂的运用，

学科教育 | 从鉴赏人物群像入手

摘 要：长篇小说中的人物，按照关系或类型往往可以组成若干群像。把人物放到群像中进行系统分析与鉴赏，其形象特点便会从对比中凸显出来。实施《红楼梦》整本书阅读教学，可以从鉴赏人物群像入手，由此不仅可以更清

学科教育 | 入乎其内，出乎其外

摘 要：统编高中语文必修教材专门设置了古诗词诵读单元。“古诗词诵读”是各人文主题单元外的独立单元。该单元中诗词的教学，可将诵读前置，引领学生走入诗歌，自主学习，并尝试以不同的表达形式创新演绎，让学生展

学科教育 | 走向审美的阅读教学例谈

摘 要：语文须肩负培养学生审美素养的重任。在走向审美的阅读教学中，教师可以引导学生弥补认知差距，在同频的认知中获得审美感知；产生情感认同，与作者精神契合，提高审美趣味；落实迁移运用，在模仿的基础上尝试

学科教育 | 重视数学概念理解，优化数学解题过程

摘 要： 在数学解题教学中，要引导学生重视基本的概念理解，而不陷入繁杂的题型技巧，从而把握问题本质，优化解题过程。具体做法包括：理解概念的定义方式，形成简捷的解题方法；理解概念的实际意义，避免公式的生

学科教育 | 指向语篇意识的英语阅读教学

摘 要：语篇意识是学生在阅读或写作中运用语篇知识进行理解或表达的意识。语篇意识的培养能够帮助学生在有意义的语境中学习和运用英语，对学生的语言理解和表达具有十分重要的作用。阅读教学中，教师应重视语篇意识

学科教育 | 道德与法治教学：把道理讲好

摘 要：思政课的本质是讲道理。作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治教学中，教师要把道理讲好。可以通过深究学理，把道理讲深；引入真实的案例，把道理讲透；创新教学的方法，把道理讲活。关键词：初中

学科教育 | 思政教学中的文本阅读

摘 要：思政教学中的文本阅读，主要指对思政教材文本的阅读以及与思政教材内容相关的延展性阅读。区别于其他学科教学中的文本阅读，思政教学中的文本阅读，要重视让学生读出具有思政学科特点的“有效信息”“逻辑思

学科教育 | 历史课程思政：优势分析与路径探寻

摘 要：认识历史学科课程思政的天然优势，探寻实施课程思政的可能路径，有利于实现历史课程与思政课程同向同行。历史教材中的思政元素，为历史课程思政提供了很好的抓手。除了课程教学以外，与历史学科相关的社会实

学科教育 | 让历史“活”起来

摘 要：让历史“活”起来，是历史教师的重要职责。教学中，可以链接生活阅历，让历史在情境中“活”起来，让学生看到个人经历背后的时代风云；链接时政热点，让历史在探究中“活”起来，让学生对历史和现实展开深层

学科教育 | 初中物理实验教学的创新取向

摘 要：实验创新（尤其是在学生初学物理的初中阶段）并非平地起高楼，需要以教材实验为基础，关注定量、实操和数字化等。具体地，可从定性到定量，从习题到实操，从传统到数字化，从而走向创新。关键词：初中物理；

备课贴士 | 语篇研读要“显”“隐”兼顾

摘 要：语篇研读是开展有效教学设计的逻辑起点。语篇研读要关注显性主题知识的建构，通常包括篇章结构、语言表达等知识。语篇研读，还应该注重隐性育人价值的挖掘，包括作者的情感态度、语篇背后的文化价值、对读者

备课贴士 | 对有理数和无理数定义的教学思考

摘 要：初中教学教材中，关于有理数与无理数的定义存在范畴不统一，无法体现其对立性的问题，这致使一线教师在教学时产生困惑。基于无理数的定义，从“外延”的角度，提出有理数的“新定义”，从而实现“有理数”和

课题剖析 | 数学建模教学：从问题提出到知识运用

摘 要：杭州市阮洲奕老师上的一节题为“用吸管演奏乐曲”的数学课，开场生动，收尾升华，中间用环环相扣的问题链，一步一步地引导学生通过数据拟合建立吸管长度与所吹音调的函数模型，完成用吸管演奏奏乐曲的任务。

课题剖析 | 立足地域民族文化的物理跨学科实践

摘 要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》提倡在教学中既立足物理学科的课程内容，又跨出物理学科，引导学生学会用多学科知识去解决问题。“大理白族民居”跨学科实践着眼于大理白族民居，主要从物理学科的

课题剖析 | 双线统摄，多维探究

摘 要：情境真实化、知识结构化，是《义务教育化学课程标准（2022年版）》倡导的教学理念。针对初中化学核心概念教学中知识的结构性、思维的深刻性的提高，做了相关的探索。沪教版初中化学九年级下册《溶液组成