教育研究与评论（中学教育教学）

热点透视 | 语文循证教研的模式构建与实践探索

摘&nbsp 要：循证教研强调对教学实践中遇到的真实问题进行反思，通过多种途径寻找证据并分析证据的有效性，以科学有效的证据支持教学实践的改进。循证教研需要构建基本的模式，按照标准化的流程进行。在语文学

热点透视 | 语文高考中的“逻辑推理能力”考查分析

摘&nbsp 要：高考语文“逻辑推理能力”的考查内容主要集中在论据的识别与使用、逻辑的关联与推断和论证的方式与效果三种思维认知能力上，表现出以单项逻辑推理能力考查为基础、以综合逻辑分析能力考查为主体、

热点透视 | 基于视力表研制的“数学建模”及其开展建议

摘&nbsp 要：视力表的研制是一个数学学建模的过程：视力可以用眼睛（能够看清）的最小视角来衡量；视角与视标大小成正比，与观察距离成反比；不宜直接用最小视角的数值记录视力，而应建立最小视角的某种递减函

热点透视 | 初中地理课程中的国家安全教育

摘&nbsp 要：初中地理课程涵盖了地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理等多个模块，内容与国家安全息息相关。初中地理课程中实施国家安全教育，可以从以下方面入手：借助核心概念，自然融入；立足乡土地理

专题研究 | 阅读教学中的文本细读之法

摘&nbsp 要：文本细读提倡学生直接面对文本，通过自主、合作、探究等多元方式，重新发现与建构文学作品的意义。初中语文教学中，教师可从以下维度引导学生展开文本细读：抓关键，推敲重要词句；补空白，挖掘隐

专题研究 | 古诗词教学中的文本细读再探

摘&nbsp 要：文本细读是一种“从语言出发，回到语言”的过程。古诗词教学中，可以细品诗韵、细酌用词、细悟意象，同时，借助比较分析、知人论世、矛盾还原、问题质疑等策略，调动和激活学生古诗词学习的主动性

学科教育 | 基于统编高中语文教材的议论文写作教学序列化实施

摘&nbsp 要：统编高中语文教材把写作任务融入“单元学习任务”的同时，还在写作任务后以补充材料的形式附有简要的写作指导。五册教材与议论文相关五则补充材料的写作知识，很难构建出序列化的写作进程来。依照

学科教育 | 《烛之武退秦师》教学的“课本剧”尝试

摘&nbsp 要：课本剧的创作和排演以学生为主体，以课本为对象，以提高学生的综合能力为目的。高中语文必修下册《烛之武退秦师》一文故事性强、矛盾冲突集中、人物形象鲜明，教师可以借助课本剧，提高学生的学习

学科教育 | 关于引导学生整理笔记的几点思考

摘&nbsp 要：在语文教学中，教师要引导学生通过整理笔记的方式对学习内容进行吸收、提炼以及再度表达，以促进学生深度学习。具体可以从三个方面出发：引导学生选择活页本灵活整理笔记；引导学生根据学习内容分

学科教育 | 初中数学教学中抽象能力的培养

摘&nbsp 要：抽象能力是初中阶段数学核心素养的主要表现之首。抽象能力主要表现在两个基本方面：数学知识都是抽象的结果；抽象的数学知识能广泛地用于解决实际的问题。在初中数学教学中，培养学生的抽象能力，

学科教育 | 英语读后续写的“3A”教学范式探索

摘&nbsp 要：英语读后续写的“3A”教学范式，即贯穿欣赏（Appreciation）、联想（Association）和应用（Application）三个环节，让学生将阅读输入与续写输出紧密结合，实

学科教育 | 议题式教学的实施策略

摘&nbsp 要：议题式教学的关键在“议”——以争议性问题作为教学设计的框架支撑，在争议中展现观念的差异性，提升思维的逻辑性，寻求价值的导向性。其实施策略如下：以境生“议”，展开一幅有边界的冲突画面；

学科教育 | 初中道德与法治教学的“四个精准”

摘&nbsp 要：初中阶段，道德与法治教学容易出现教学目标偏离、内容选择不符合学生认知、教学方法无法满足学生需求等问题。基于此，初中道德与法治教学要做到以下“四个”精准：依据课标，精准确定教学目标；依

学科教育 | 化学跨学科实践中的表现性评价设计

摘&nbsp 要：表现性评价突破传统的评价方式，在关注学生已有知识和能力的基础上，通过学生解决真实问题过程中的表现来评价其各方面的能力，能够促进跨学科实践的有效实施。以“制作果蔬洗盐”为例，阐述化学跨

学科教育 | 生物学项目化学习实施“四要点”

摘&nbsp 要：项目化学习是一种以支持学生探索真实问题、产生可见的项目成果为特征的学与教的方式。借鉴夏雪梅博士的研究模型，从项目化学习的过程入手，从学生的动机、基础、体验、思维视角来优化项目化学习各

设计指南 | 语文单元导读课的整体设计探微

摘&nbsp 要：统编初中语文教材的单元设置科学系统，板块规划清晰分明，这为探索单元整体教学提供了有利条件。教师可依据教材本身的编排，既要梳理本单元知识点，又要看到单元与单元之间承前启后的关系，提高教

设计指南 | 语文作业设计原则浅谈

摘&nbsp 要：作业是课堂学习的延伸和拓展，其重要性毋庸置疑。作业设计的研究与实践，始终是值得探讨的话题。教师应该重视对作业的设计，使作业环节能够充分发挥效能，助推学生学习能力的提升。作业设计应该重

设计指南 | 分解难点，逐个突破*

摘&nbsp 要：在以往教学“望远镜”相关内容时，往往只用简易的模拟实验进行探究，学生的体验不够深刻且思维深度有限。开展“制作望远镜”项目化学习，将望远镜的制作难点及相关的知识技能储备进行分解，为设计

课例剖析 | 让探索过程更自然，将推理论证做到底

摘&nbsp 要：苏科版初中数学教材《探索三角形相似的条件》第一课时的教学，可以在学生发现推理论证判定两个三角形相似的条件很困难时，引导学生由已知到未知，联想学过的哪些知识中蕴藏着两个三角形相似的结论

课例剖析 | 体会“基本方法”和“基础作用”

摘&nbsp 要：在学生初步学习一般函数的概念，系统学习一次函数、反比例函数、二次函数等特殊函数的概念与性质的基础上，设计一节拓展课，让学生研究一些简单（具体）的新函数的性质，从而引导学生充分体会研究

课例剖析 | 读出语篇的深意

摘&nbsp 要：Hearts and hands是美国作家欧·亨利的一篇短篇小说，教学时，着重引导学生读出语篇的深意。先引导学生运用常规的语篇分析方法展开阅读，理清语篇的写作脉络；之后引导学生回顾咀