中小学心理健康教育

卷首 | 教育，真的需要一些松弛感

2022年的某天，一个初二男生在班主任的推荐下来找我做心理辅导，原因是昨天早上他在校门口待了两个小时不进校。班主任和家长都认为他学习态度有问题，作业不写，不想上学。我看着面前这个高高大大的男生，完全没

学术空间 | 课堂安全感：构建“情感—交往”型课堂的关键要素

摘要：情感交往型课堂以培养完整的人为目标，意在实现学习者逻辑认知与情感体验的有机统一。课堂安全感是师生间产生情感交往的前提条件，更是构建情感交往型课堂的关键要素。然而，在现实课堂教学中，学生课堂安全感

学术空间 | 青少年文身的深层动机、潜在后果与应对策略

摘要：文身青少年通常比普通青少年面临更大的健康风险。文身不仅会给青少年造成难复原、不可逆的身体创伤，还是青少年行为偏差出现的重要预测因素。我国《未成年人文身治理工作办法》中明令禁止青少年文身，并要求家

特别关注 | 高品质同胞关系对留守儿童心理发展的积极影响及促成路径

留守儿童指父母双方或一方外出务工而被迫留在原户籍地达半年及以上，由祖辈或其他亲属代为监管，年龄在16周岁以下的儿童。2023年8月18日，由中国乡村发展基金会主办的乡村教育发展论坛在北京举行。会上发布

特别关注 | 社会支持对留守儿童心理弹性的影响及教育建议

摘要：随着城市建设的加快以及农村工作机会的缺乏，越来越多的年轻父母离开农村，流向城市地区，而他们的孩子则留在农村地区，由祖辈或亲戚代为教养，成为留守儿童。父母的缺席影响着留守儿童的心理健康，而心理弹性

特别关注 | 留守儿童网络成瘾的影响因素及应对策略

摘要：在心理弹性水平较低、父母（家人）情感忽视及缺乏学业支持等因素的影响下，留守儿童中出现了网络成瘾现象，对其身心健康和社会功能产生了负面影响。对此，父母应改善以往不恰当的教养方式，给予留守儿童更多的

特别关注 | 留守儿童情感忽视的成因及干预建议

摘要：目前，对儿童的情感忽视已成为一个普遍问题，但因其难以判定，尚未引起人们足够的重视，部分儿童因缺乏足够的关注和及时的回应而形成了心理创伤，影响着他们健康成长。与非留守儿童相比，留守儿童往往面临更严

课程思考 | 心理健康教育课程中的教室和座位安排探析

摘要：心理健康教育课程与传统学科课程的区别在于，它以活动为主，以小组讨论为课程开展的重要载体，以促使团体动力发挥作用。专门的活动教室及特定的座位安排能够使心理健康教育课程的效果实现最大化，为此，教师应

课程思考 | 自我决定理论在高中新生入学心理活动设计中的运用

摘要：当前，高中心理辅导活动课中存在学生参与度低、积极性差、投入水平不高等问题。自我决定理论认为当人们感到自己是行为的主人，能自主选择做自己想做的事情时，有助于提升行为的主动性。基于自我决定理论，以高

活动设计 | 叶子的四季

关键词：生命教育；生命意义感；绘本阅读；教育戏剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）03-0035-03【活动理念】生命是什么？人为什么活着？这是生命教育的重要主题

活动设计 | 给自己的情书

关键词：体像焦虑；初中生；身体艺术剧场；情境创设中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）03-0038-03【活动理念】美国组织行为学教授大卫·库伯提出了体验式学习理论

活动设计 | 春雨的“叙说”

关键词：情绪干预；叙事疗法；绘画表达；初中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）03-0041-04【活动背景】初中生的情绪还不够稳定，表现出“两极化”的特点，而且

校园心理剧 | 迷网脱困

关键词：亲子冲突；亲子互动；手机使用；时间循环中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）03-0045-04【剧情简介】初中生小睿经常和妈妈因为手机使用问题发生争吵，一次

咨询方略 | 重塑客体关系 迭代关系模板

摘要：客体关系理论认为，个体的行为模式与其早年和养育者关系当中无意识的重复有联系，由此形成当前关系模式的模板，该模板会影响个体认识自我及与他人相处的方式。青少年人际关系问题的背后通常有着深层的动力根源

辅导个案 | 故事疗法应用于小学生在线心理辅导

摘要：故事疗法是指通过讲述、阅读或创作故事来促进个体的自我探索和自我理解，增强人际交往能力和解决问题的能力的方法。2022年末，一名小学生随着身边的亲友、同学陆续感染新冠病毒，产生了紧张、焦虑的情绪；

辅导个案 | 家校医联动下的高中生危机干预案例

摘要：后疫情时代，青少年心理健康问题频发。在四川省德阳市教育局和市卫健委联合牵头的“校—医共建”师生心理关爱“6个1”行动的推动下，四川省德阳中学校与医院结成“校—医”联盟，开通了心理危机学生转介的绿

生涯教育 | 生涯导师分享会：初中阶段生涯教育与学科融合的实践探索

摘要：广东省珠海市梅华中学通过开展生涯导师分享会活动，引导学生将当前的学科学习与未来的生活、工作关联起来，有效培养了学生良好的生涯规划意识和能力，同时建立起了多学科融合的生涯教育师资队伍，推动生涯教育

一线快递 | 表达性艺术治疗的心理健康教育功能及具体体现

摘要：表达性艺术治疗是在整合各种艺术形式的基础之上发展而来的一种心理咨询与治疗方式，适用于高中生群体，在实现学校心理健康教育发展性、适应性和干预性三级目标的过程中发挥着重要作用。以高中心理健康教育实践

一线快递 | 怎样利用青少年亚文化来做好心理健康服务

摘要：青少年亚文化是在青少年群体中形成的，被一定数量的青少年所接受和实践的生活方式及对应的价值观念，最终沉淀为青少年的集体人格。心理健康服务者如果了解青少年亚文化，便能与青少年更顺畅地沟通，提升服务的

一线快递 | 老子“反者道之动”思想在学生青春期叛逆教育中的实践和思考

摘要：面对青春期叛逆以及由此引发的各种问题，教师和家长可以老子的“反者道之动”思想指导自己的教育实践：了解孩子的心理特点，不过度说教，不激化矛盾，尝试从反方向用力，引导孩子走上“正轨”；相信“事物最终

班级心育 | 巧借非暴力沟通 促进家校合作

摘要：家校沟通是指教师与学生家长之间的信息交流，以及情感、需求、态度等的传递。通常情况下，由于家长和教师的教育理念不同、立场不同，在沟通中往往关注对方应负的责任，导致沟通无效。实践表明，非暴力沟通有助

教师成长 | 基于OBE教育理念的心理教师研训路径探索

摘要：OBE教育是一种成果导向教育，其理念是基于学习结果开展教育教学。江苏省盐城市乡村心理健康教育骨干教师培育站依据OBE理念，以学员发展为中心设计研训目标；根据预期目标设计研修课程和研训活动；构建评

家教心主张 | 家长要掌握一些情绪调适的方法

摘要：家长拥有良好的自我情绪管理能力，不仅是良好亲子关系的保证，也是孩子安全感、归属感和价值感的来源。学会觉察情绪、评估情绪状态、看见情绪背后的信念、与不合理信念辩论、主动扩大积极情绪体验，是情绪管理

家教心主张 | 封面人物档案

张山，国家二级心理咨询师，江苏省宿迁市泗洪县教师发展中心心理健康研训员，泗洪县未成年人指导中心心理辅导教师，江苏省心理学会会员，南京师范大学教师素养发展与考评研究中心兼职研究员，南京师范大学心理学院研