中小学心理健康教育

卷首 | 当你看见，爱就发生了

一个周末的晚上，朋友小程带着他的妻子小易突然来我家拜访，原因是他们夫妻俩最近关系很紧张，想找一个旁观者来“评评理”。小程目前的工作在湖南，小易带着娃在武汉，她一边上班，一边照顾上一年级的儿子。平时小易

学术空间 | 中学生心理危机快速筛查系统的建立

摘要：为了精准地识别危机风险较高的学生，建立中学生心理危机快速筛查系统，检验心理危机长期风险量表、心理危机近期风险量表和空心病量表在中学生样本中的信效度，评估心理危机快速筛查系统对中学生心理风险的预测

研究实践 | 青少年情绪调节能力问卷编制及信效度检验

摘要：为编制切合我国青少年特点的情绪调节能力问卷并检验其信效度，采用文献法、半结构式访谈、德尔菲法及挑剔式阅读编制5因子结构26个题项的初始问卷，经项目分析和探索性因子分析及验证性因子分析，删除了9个

研究实践 | 父母教养方式对青少年交往焦虑的影响：家庭适应性的调节作用

摘要：为探讨父母教养方式、家庭适应性对青少年交往焦虑的影响及可能的路径关系，采用父母教养方式量表、家庭亲密度与适应性量表和交往焦虑量表对283名青少年进行测量。结果表明，家庭适应性在父母过度保护对青少

蔺教授专栏 | 新时代儿童青少年心理健康问题现状及对策探析

青少年心理健康问题呈现低龄化、严重化等趋势，已经成为我国社会关注的重点议题。在此背景下，我们亟需一套切实可行、行之有效的解决方案来应对和解决。为此，从2024年3月起，本刊邀请蔺秀云教授开设“蔺教授专

课程思考 | 叙事疗法技术在小学心理课堂中的应用例析

摘要：恰当的心理辅导技巧不仅能够为辅导指引方向，还能够与心理健康教育融合，为实际教学提供启发。借助叙事治疗技巧，通过课程体验引导学生将自己的人生想象成不同的篇章，讲述每个篇章的内容及生命中的关键事件，

课程思考 | 默剧在中小学生团体心理辅导中的应用

摘要：默剧作为一种用身体语言表达情感的艺术形式，不仅能增加心理活动的趣味性，也能让情感得到更加真实和强烈的表达，同时能促进学生的合作和互助。默剧目前应用在中小学生的心理活动中的实例还较少，以默剧为载体

活动设计 | 当嘲笑发生时

关键词：人际交往；表达方式；不良情绪中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0031-03【活动理念】《中小学生心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，“小

活动设计 | 点亮我的“逆光时刻”

关键词：挫折教育；心理韧性；积极心理中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0034-05【活动背景】小学高年级学生对挫折已有了初步接触，如学习困难、交友困难、家

活动设计 | 和悲伤打个招呼

关键词：悲伤情绪；情绪调适；初中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0039-03【活动理念】从初中生的心理发展过程来看，少年期是个半幼稚、半成熟的时期，是

校园心理剧 | 每个人都是独特的自己

关键词：角色互换；亲子关系；心理成长中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0042-04【剧情简介】铭泽是一位学习成绩中等，不肯踏实努力，想靠运气获得好成绩的初

咨询方略 | 从一例脱落个案谈学校心理辅导效果“打折扣”的原因及应对策略

摘要：学校心理辅导的主体对象是学生，但由于一些主客观条件限制，导致学校心理辅导容易出现效果短暂或效果“打折扣”的现象。结合一个近期脱落个案中呈现的问题，分析脱落原因，并从辅导者、学校、家庭三个层面反思

辅导个案 | 基于认知行为疗法的初中生危机干预

摘要：一名初中三年级的女生面临学业压力，出现了成绩下滑的情况，因成绩难以回升而产生了自杀意念。心理教师首先进行危机评估，排除危机情况后，收集资料并对其进行概念化，在后续的辅导中使用认知行为疗法澄清其认

辅导个案 | 我想有个完整的家

摘要：一位二年级男生经常与班级同学发生冲突，由班主任转介接受辅导。心理教师在辅导过程中发现问题根源在于家庭，运用萨提亚家庭治疗技术重塑来访学生的家庭系统，引导来访学生及其父母发现家庭中的不良互动模式，

陶博士读心法 | 自恋妈妈容易妨碍孩子成长

关键词：亲子关系；自恋型人格；青春期中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0056-03一、个案：因为与妈妈对抗放弃学业的初三女生A是初三年级的高才生，已经被某

一线快递 | 心理健康教育家校共同体的现状问题与构建策略

摘要：构建心理健康教育家校共同体是发展小学生心理素质和社会适应能力的重要途径，然而，当前家校心理健康教育共建中仍存在合作意识缺乏、合作目标分散和合作方式不当等问题，阻碍心理健康教育家校共同体的构建与实

一线快递 | 多元一体视阈下的心理健康教育高质量发展路径

摘要：心理健康教育的高质量发展，要在学习贯彻党的二十大报告关于“重视心理健康和精神卫生”的精神和“全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）”相关要求的基础上，从多元一体

一线快递 | 依托沙盘游戏，助力友善价值观进小学课堂

摘要：友善社会主义核心价值观是我国大力倡导的道德规范。沙盘游戏活动有助于在小学课堂融入友善价值观，参与者进行积极想象与表现，诠释意识与无意识状态下的心理，达成心理调整、行为改变、自我疗愈的目标。在活动

心理班会 | 幸福银行

关键词：幸福感；积极心理；PERMA模型中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）08-0070-03【班会背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》强调

心理班会 | 冲破自我设“线”成就人生高度

关键词：自我效能感；自我设限；学习潜能中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）08-0073-04【班会背景】《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出，班主任

班级心育 | 心理融合教育助力留守儿童走出网络沉迷

摘要：新课程改革的持续推进，使得越来越多的教师意识到心理健康教育对于学生全面成长的重要性，并促使教师在教育工作中实施“融合教育”，助力学生拥有良好的心理状态。一名小学留守儿童因缺失家人关爱和学习成绩不

心理茶坊 | 换一种思维方式，将问题转化为需要学习的技能

关键词：技能学习；问题行为；焦点解决短期治疗中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）08-0080-01很多家长在遇到孩子的问题行为时，通常会采用批评教育的方法，但