中小学心理健康教育

卷首 | 培养孩子的习得性乐观

在心理辅导室，我们经常接待一些来访的学生，部分学生会因为某一学科成绩不佳或其他方面多次受挫，自信心遭到打击，产生了习得性无助，身心遭受痛苦。所谓习得性无助，是指一个人经历了失败或挫折后，面对问题时产生

主编访谈 | 心理健康教育的新诠释：教育效能视角

新时代大力提升心理健康教育效能，利在当代功在千秋。本期访谈，俞国良教授依据中职学校和高等学校的调研数据，对心理健康教育效能进行了深入剖析，从心理健康教育效能的目标、内容和评价指标，以及心理健康教育的教

学术空间 | 从群体心理学角度分析青少年校园霸凌现象及其治理

摘要：霸凌行为是一种发生在力量或地位不对等的双方或者多方之间，由某种明显意图引发的攻击性行为。学校由于聚集了地域、民族、生活习性等具有差异的学龄人群，成为霸凌行为频发的场所之一。校园霸凌事件的发生与学

研究实践 | 社会排斥情景下负性情绪对初中生亲社会行为的影响：接纳策略的调节作用

摘要：亲社会行为是个体社会化的重要组成部分，社会排斥情景下激发的负性情绪会影响青少年的亲社会行为。为进一步了解情绪调节策略使用在情绪和亲社会行为中的调节作用，选取470名初中生为研究对象，使用想象范式

研究实践 | 中学生感知家长情感支持与生活满意度的关系：基于竞争动力和失败恐惧的中介作用

摘要：随着中学生由于情绪问题而引发的恶性事件增多，关注中学生生活满意度的重要意义更加凸显。采用2018年PISA官网发布的中国四地学生的调查数据，系统探究中学生感知的家长情感支持对其生活满意度的影响作

课程思考 | 中学生命教育主题课程框架和实践探究

摘要：根据政策和学情的需要，《北京市西城区中学心理健康教育课程纲要》中设置了“珍爱生命”主题。“珍爱生命”主题课程框架包括“生命认知”“生命情意”和“生命行动”三方面，采用螺旋上升的课程设计，涵盖四大

课程思考 | “坐标评量技术”在初中心理课堂中的实践运用

摘要：“坐标评量技术”是以“坐标轴”为载体，通过焦点解决短期疗法中心理评量技术绘制状态曲线，不仅可以利用量化的数值协助学生将抽象的概念具体化，还能连点成线，分析、预测曲线图等，对于初中心理课堂具有重要

活动设计 | 旁观者“亲”

关键词：校园欺凌；亲社会行为；助人行为中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）22-0036-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中明确指

活动设计 | 生命中的小红花

关键词：生命教育；品格优势；活动设计中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）22-0040-04【活动背景】2010年7月，教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲

活动设计 | 点亮生命的成长型思维

关键词：烦恼；固定型思维；成长型思维；思维模式中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）22-0043-03【活动理念】莎士比亚曾说“there is nothing e

活动设计 | 追光的人，终会光芒万丈

关键词：生涯规划；认识自己；职业；性格中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）22-0046-04【活动理念】青少年心理健康教育问题已经越来越引起社会各界的关注，教育部

校园心理剧 | 假如手机有生命

关键词：手机管理；亲子关系；心理剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）22-0050-05【剧情简介】浩明，高一男生，因手机使用问题与父母产生多次冲突，父母责怪浩明

辅导个案 | 与“怪物”同行

摘要：一名四年级的小学生自述抽动障碍让自己感觉情绪低落，不知如何与人交流，对自己渐渐失去信心。心理教师在与学生建立良好的关系基础上，运用叙事疗法，通过问题外化、重构故事、寻找例外、局外见证等方法，帮助

辅导个案 | 与“问题”家长结盟

摘要：一名中职高二女生因与家庭沟通不畅，导致情绪低落、产生轻生念头，发生心理危机事件。针对学生的情况，心理教师及时介入开展危机干预，通过家校沟通，运用焦点解决短期治疗方法，帮助学生寻找例外和资源，改变

一线快递 | “333模式”：高中班级心理委员胜任力培养的探索与实践

摘要：班级心理委员是防范班级心理安全风险的重要力量，在普及心理健康知识、朋辈辅导及预警危机等方面发挥着重要作用。江苏省常熟中学在构建校园心理危机预防工作体系过程中，探索出了班级心理委员胜任力提升的3个

一线快递 | 农村寄宿小学生心理问题筛查的原则与策略

摘要：寄宿制学校的建设是我国为促进教育公平，实现优质均衡义务教育的重要举措，伴随着我国大规模建设农村寄宿制学校，农村寄宿制小学的心理健康工作也受到重视。及时发现小学生的心理问题，是及早干预并防止心理问

班级心育 | 借用心理辅导技术，提升班主任家校沟通实效

摘要：家校沟通是班主任工作的重要组成部分。目前，班主任家校沟通存在的问题有告状式沟通和指责式沟通，班主任高高在上，家长处于被动挨训的位置，沟通效率低，不利于问题的解决。对此，班主任可尝试运用同理心技术

家教心主张 | 孩子友谊的小船说翻就翻，家长可以这样引导

摘要：当同伴关系出现不稳定的状态，青少年产生焦虑、担忧等负面情绪是非常正常的，但是我们依然要关注这些情绪是否适度，情绪背后的认知是否合理。帮助孩子破解同伴交往的困境，需要家长根据孩子所处的不同阶段，帮

教研员名单 | 《中小学心理健康教育》杂志特约教研员名单

为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》以及《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》等文件精神，进一步推动心理健康教育教研、科研队伍的建设，