中小学心理健康教育

卷首 | 每个孩子都值一百分

“我是一个废物。”如果你听到这句话，你会想到什么？这句话其实来自一节心理课上，当时我问学生，“视频中的两种思维方式分别有什么影响？”在看视频过程中，我观察到男生小许大部分时间都在和后座同学嬉笑，所以让

学术空间 | 家校社协同心理育人的热点分析与发展趋势

摘要：以家校社协同心理育人为研究主题，运用文献计量法绘制相关研究的知识图谱。研究发现，“协同心理育人”文献数量变化受政策因素影响明显；核心研究机构及群体尚未形成；研究对象多聚焦在大学生和小学生上，对中

研究实践 | 高中生情绪表达与失败恐惧的关系：反刍思维的中介作用

摘要：为了探讨高中生在学业表现中失败恐惧、情绪表达和反刍思维之间的关系，采用青少年情绪表达灵活性问卷、反刍思维量表、失败恐惧评估量表对 3130名高中生进行调查。结果发现，情绪表达、反刍思维和失败恐惧

研究实践 | 生活事件对初中生焦虑的影响机制探讨：心理资本的链式中介模型

摘要：为了探讨心理资本对初中生焦虑的影响，以及心理资本和特质焦虑在生活事件和状态焦虑之间的链式中介效应，采用青少年生活事件量表、积极心理资本问卷和状态—特质焦虑量表对631名初二学生进行调查。结果显示

课程思考 | 初中心理辅导课微项目教学应用与实践

摘要：心理健康教育课程的落实越来越受关注，目前心理课堂缺乏实效性的状况急需转变。探索微项目教学在初中心理辅导课中的实施路径，将微项目教学融合于心理辅导课，集“新知学习、实践操作、心理成长”为一体，学生

课程思考 | 高中创造力课程的开发及实践反思

摘要：近年来，我国对于创新型人才的培养越发重视，党的二十大报告中明确提出要“培育创新文化”，培养创新型人才是教育者的重要使命。从高中创造力课程开发背景、课程架构安排、教学内容设计三个角度对高中创造力课

活动设计 | 画解“拒绝”，学会说“不”

关键词：表达性艺术；人际交往；自我关爱中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）23-0030-03【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中提出，“

活动设计 | “火柴人”成长记

关键词：积极心态；无意义感；生命故事中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）23-0033-03【活动理念】初中阶段是人生发展的关键期之一，相对于小学而言，初中学业难度

活动设计 | 开启高中新旅程

关键词：入学适应；社会计量；同伴支持；高一学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）23-0036-05【活动背景】从初中升入高中，学生面临着来自学习、人际、生活等各

校园心理剧 | 你很特别

关键词：他人评价；自我认识；自信心训练中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）23-0041-04【剧情简介】小涵是初一年级的一名女生，因为以前经常遭受其他人的负面评价

咨询方略 | 罗杰斯人本主义理论在高中生信件心理辅导中的实践

摘要：在中小学心理辅导中，信件心理辅导作为一项辅助手段，正发挥着越来越重要的作用。重点探讨在信件心理辅导中运用罗杰斯人本主义理论的实践和策略：无条件积极关注，营造理想的辅导氛围；真诚共情，确保辅导的有

辅导个案 | 我对未来又有希望了

摘要：身为留守儿童的某高一学生曾经对自己的未来有积极的畅想，可是家庭内部三代人之间错位的情感表达方式，让她不敢对未来再抱有期待，也不再主动发展现实中的自我。心理教师通过绘画心理分析技术发现来访学生内在

辅导个案 | “仓鼠”还是“兔子”

摘要：一名性格内向、不善于与人交流的学生无法缓解学习压力与人际焦虑，逐渐被无能感包围，产生自己不值得被他人喜欢等消极情绪。心理教师利用认知行为疗法，建立个案概念化，通过引导式提问帮助学生识别并修正自己

辅导个案 | 心向暖阳，轻松前行

摘要：一名高中生将外婆的意外去世归因到自己身上，从而产生一系列身心反应，前来学校心理辅导室求助。心理教师通过倾听与共情、改变不合理认知、空椅子技术等方法帮助来访学生重新看待与外婆之间的关系，学会与外婆

生涯教育 | 情景体验式教学在校园模拟招聘中的应用

摘要：模拟招聘是开展生涯辅导的有效形式，将情景体验式教学融入模拟招聘，是一次为学生提供深入了解职业、自我探索和提升自身综合素质的尝试。活动邀请职场精英回归校园，打造真实招聘情景，让学生沉浸式体验模拟招

一线快递 | 小学生心理危机干预中的家校沟通策略

摘要：当前小学生心理危机事件频发，心理危机干预成为学校工作的重中之重。在危机干预过程中，家长的支持和配合必不可少。在家校沟通的过程中，学校应采取平等、尊重、包容和接纳的态度，强化对家长的理解和支持，取

一线快递 | 中小学心理危机“三预四化”应对模式的建构与实践

摘要：心理危机的预防、预警、干预的“三预”模式已被广泛应用，但是在实际操作中普遍存在一些问题，致使“三预”工作未能完全落到实处，难以发挥有效作用。基于心理危机生态系统理论，探索推进心理危机应对“课程化

一线快递 | 学生心理危机的家校沟通策略与思考

摘要：伴随着社会进步与竞争加剧，中小学生心理危机现象日益凸显，家庭在学生心理危机干预中有着不可替代的作用。因此，当学生面临心理危机时，学校应与家长进行有效的沟通，以充分发挥家校合力，减少和预防学生极端

心理班会 | 玩笑有界

关键词：人际交往；心理界限；越界玩笑中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）23-0073-03【班会背景】中学生缺乏足够的经验和判断，会在玩笑中无意伤害他人，甚至造成

教师成长 | 中小学心理教师工作的 AI 赋能思考：应用、局限与建议

摘要：目前，人工智能（AI）技术迅猛发展，在教育界的影响力不断增强。可将AI技术引入心理健康教育领域，优化中小学心理教师的职责执行，进而提升心理健康教育的整体效能。从专业学习和培训、课堂教学与指导、心

心理茶坊 | 成为孩子坚强的后盾

关键词：亲子关系；家校沟通；倾听中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）23-0080-01“儿子，今天有什么事情和妈妈分享吗？”周五的傍晚，我边打扫卫生，边和上一