中小学心理健康教育

卷首 | 为孩子的人格渲染积极底色

“我家孩子最近太会察言观色了——我不高兴，他就立马噤若寒蝉，像‘变色龙’一样，他这样需不需要做心理辅导啊？”同事忧心忡忡地咨询我。我简单了解了来龙去脉，安抚了他的担忧并对他说明：这并不是什么大问题，是

学术空间 | 超常儿童社会情感能力发展特点及培育途径

摘要：超常儿童指在一个或多个领域发展明显超过同龄一般发展水平的儿童，是极具潜能的创新者和拔尖创新人才的后备力量。社会情感能力在超常儿童的最优发展中发挥巨大驱动作用，帮助个体将潜能转化为才能。社会情感能

学术空间 | 特殊教育教师的职业心理健康：问题表现、影响因素及应对策略

摘要：特殊教育教师的职业心理健康关系特殊教育教师队伍的专业性、稳定性，进而影响特殊教育质量。由于教育对象的特殊性，以及特殊教育实践的复杂性和挑战性，特殊教育教师在职业心理健康方面面临着职业倦怠水平较高

研究实践 | 中职生社会情感能力对校园欺凌的影响：师生关系与同伴接纳的链式中介作用

摘要：为考察中职生社会情感能力、师生关系、同伴接纳与校园欺凌的关系，选取河北、天津中等职业院校的学生616人，采用社会情感能力量表、师生关系量表、同伴接纳量表和PISA2018校园欺凌分量表进行调查，

校本课程 | “韧心课”：提升高中生心理韧性水平的心理健康教育校本课程实践

摘要：帮助学生理性应对困难和挫折，是高中阶段心理健康教育工作的重要目标之一。 江苏省常熟中学立足学生发展需求，充分发挥课堂教学主渠道作用，以积极心理学理论为基础，研发心理健康教育校本课程“韧心课”，课

校本课程 | 体验式家长课程的实施策略

摘要：为提升家长的家庭教育胜任力，应对解决传统家长课程缺乏实际运用和方法练习，家长的主体性、参与性、体验感不足，师资团队专业化不足，课程连续性与系统性不足，以及课程组织管理相对薄弱等问题，成都市新都区

活动设计 | 手机面前，学会等待

关键词：手机；延迟满足；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）36-0033-04【活动背景】自我控制指个体有意识控制冲动、抵制诱惑，实现具有长远利益目标的心理

活动设计 | 心间石，轻轻放

关键词：精神内耗；表达性艺术；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）36-0037-04【活动背景】精神内耗是指在自我精神世界中难以处理自己与自己的关系，从而陷

活动设计 | 积极心理团体辅导在改善青少年言语欺凌问题中的应用

关键词：积极心理学；团体辅导；言语欺凌中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）36-0041-06言语欺凌通常指欺凌者通过具有侮辱歧视性的语言直接或间接地攻击他人，致使

咨询方略 | AIGC：中学生心理健康数字化辅导新路径

摘要：中学生正处于青春期，心理健康方面面临着挑战，传统心理辅导方法受时间与资源等限制，往往无法为学生提供更充足的校外心理援助。而AIGC技术具有随时访问、个性化定制和快速迭代的优势，已在心理健康领域展

辅导个案 | 书信的力量

摘要：一名小学四年级女生因经常“双向”说谎，令老师、家长头疼，同学们都不敢和她交往。心理教师通过多次往来的故事角色书信，快速明晰她的心理问题，并借助故事角色书信“削弱问题的情节，加强对抗策略”的理念和

辅导个案 | 改变从认知开始

摘要：ADHD儿童的行为问题是教师和家长面临的重要挑战。随着年龄增长，ADHD儿童更可能表现出对立违抗、攻击敌意行为，传统行为干预方式往往收效甚微。本案例是学校情境下的一例ADHD儿童认知行为干预个案

生涯教育 | 普通高中生涯教育活动的设计与实施策略

摘要：生涯教育活动旨在让学生在实践体验中，通过与他人和环境的互动过程去“探索世界”进而建构自我，在感知、思考和思维碰撞中吸收经验和成长。本文从生涯教育活动的形式与内容、设计原则与方法、实施途径三个方面

生涯教育 | 高中职业生涯教育和劳动教育协同助力心理健康教育的实践探索

摘要：职业生涯教育和劳动教育对高中生的成长和发展具有重要意义，两者在教育目标、教育形式和教育内容方面具有内在关联。本文从以职业生涯教育和劳动教育的共生、共建、共融为抓手，从班级课程和高危学生团辅两个方

一线快递 | “家校社”联盟指导农村小学高年级学生青春期异性交往

摘要：偏远农村学校的学生在青春期异性交往时面临着学校启蒙脱节，教育弱化，家庭启蒙滞后，方法固化，社会启蒙混乱，思维异化等现实困境。对此，我校注重“学校、家庭、社会”三大场域的融合，积极构建“家校社”联

一线快递 | 饲养小动物对中小学生心理健康的疗愈作用

摘要：随着学业压力的增加、家庭期望的升高以及社交环境的复杂化，中小学生开始面临焦虑、抑郁等心理健康问题。饲养小动物能显著减轻中小学生的压力和焦虑，提升责任感和耐心，促进其社交技能发展和自我认同构建，并

班级心育 | 中小学班主任应对校园欺凌的策略分析

摘要：校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的违背他人意愿的攻击行为，该行为会对学生的身心健康产生严重的负面影响。我国中小学校园欺凌问题逐渐受到人们的重视和关注，然而目前班主任在校园欺凌案件中的积极作用还未能

班级心育 | 内涵·功能·培育：青少年班级关系坚毅探析

摘要：作为一种可塑的、稳定的人格特质和非认知因素，坚毅对青少年学业、身心健康发展以及社会行为具有积极正向的预测作用。班级关系坚毅具有“灌输”与“塑造”功能，既能为青少年营造强有力的模仿场域与规范的环境

教师成长 | 用心呵护学生心灵是教师的幸福

关键词：教师；呵护学生；教师职业幸福感中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）36-0075-03在“教育内卷”的背景下，不少教师可能会发出这样一种感慨：“这是一个教师

家庭心育 | 父母如何避免婚姻问题给孩子造成负面影响

摘要：父母在夫妻关系中因难以承受婚姻问题中的痛苦而将孩子牵扯进争执中时，就会影响孩子的心理健康，导致孩子产生情绪、行为等问题。分析家长以迫使孩子选边站队、转移问题焦点、形成对孩子的扭曲期待、忽视孩子的

家庭心育 | “辅导个案”栏目投稿的“四不要”和“四要”

结合本刊“辅导个案”栏目近期来稿情况，就该栏目投稿应避免的问题和应遵循的标准和规范，向广大读者作如下说明。“四不要”1.写成个案报告，记录辅导情况（甚至包括年、月、日），像工作报告单。2.写成流水账，

家庭心育 | 诚征封面人物及彩色页宣传材料

为了更好地推广心理健康教育的实践经验和成果，推动各地心理健康教育同仁的交流和沟通，本刊长期征收彩页宣传稿件和图片，有意向的学校、单位或个人请与本刊联系。联系人：王老师电话：010-88817526 8

封面人物 | 封面人物档案

马丽铭，中共党员，心理健康教育硕士，广东省恩平市第一中学专职心理教师，高中心理健康教育一级教师，国家三级心理咨询师，广东省中小学心理健康教育A证教师，江门市中小学心理健康教育兼职教研员，第四批广东省基