中小学心理健康教育

卷首 | 蓄满你的“爱之杯”

自从家里有了小弟弟，6岁的琳琳就成了妈妈眼中的“坏孩子”。她变得爱发脾气、爱打人，还总是要和弟弟争抢玩具，弄得弟弟不停哭闹，家里鸡飞狗跳。琳琳的妈妈一想到自己为了这两个孩子，不仅放弃了社交和娱乐活动，

学术空间 | 青少年对父母暴力及其影响

摘要：青少年对父母暴力正在成为一个不容忽视的社会问题，并引起学者的广泛关注。梳理国内外相关研究发现，青少年对父母暴力行为具有普遍性，这一暴力行为无论是对受虐父母还是施暴的子女而言，具有多方面潜在的负面

研究实践 | 正念教养对亲子关系的干预研究

摘要：在初中阶段，学生的身心状态发生急剧变化，亲子关系面临新的挑战。针对教养方式这一重要影响因素设计正念教养团体辅导方案，检验其对初中生亲子关系的干预效果，以发掘初中生亲子关系干预的新方案。经对照研究

研究实践 | 元认知团体干预对社交焦虑障碍中职生的影响

摘要：为探究元认知团体干预技术对社交焦虑障碍中职生的影响，选取广东省60名中职生，按照基础资料匹配的原则随机分别对照组与观察组，对照组给予常规心理辅导，观察组在对照组的基础上提供元认知团体干预，后采用

课程思考 | 善用“此时此地”技术让心理教师言谈举止有理论支撑

摘要：一个言谈举止有理论支撑的心理教师，能用“此时此地”技术，让理论支撑化为教师课堂敏感性，助推师生关系即时化，成为教师的此时此地，检验课堂教学有效性，让心理健康课从“过脑”走向“过心”，呈现出真正有

课程思考 | 绘本在小学低段心理课中的运用与思考

摘要：绘本是一种以图画为主、文字为辅，用多幅连续的画讲述一个故事的图册。绘本符合儿童认知的特点，非常适合作为小学低段心理课的素材。绘本在心理健康教育课堂中，主要通过图片、视频、角色扮演和想象创编几种形

课程思考 | 留白艺术手法在初中心理教学中的应用探索

摘要：“满堂灌”会限制学生的发散思维，且易使心理健康教育课变成专业性过强的心理学课堂或德育课堂。从认知、情感、评价角度，适当地给心理健康教育课留白，能更好地激发学生的探索欲，唤醒学生自我成长的意识和潜

课程思考 | 用趣味注意力训练游戏助力高效课堂

摘要：学生注意力的差异是制约其学习效果的重要因素。小学中低年级是儿童注意力发展的关键时期，结合学校中低年级学生注意力的发展状况，依据学校的特色“活动式”教学理念，开发了注意力训练游戏，旨在训练学生注意

活动设计 | 科学管理“智慧的天窗”

【活动背景】注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，被人们称为“心灵的门户”。俄罗斯教育学家乌申斯基曾指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才进来

活动设计 | 小耳朵王国历险记

【活动背景】本课属于“人际交往”领域，面向二年级学生。对于这阶段的学生，最重要的是礼貌、友好等基本交往技能的培养，而这一切的前提是学会倾听。经过一年级的学习，二年级的学生在上课听讲方面的倾听有了一定进

活动设计 | 友谊的最佳边界

【活动背景】青春期是个体在心理上逐渐减少对成人的依赖，走向独立的心理断乳期。在这一阶段，父母和老师对他们的影响逐渐减弱，他们更重视自己能否被同伴接纳，能否与同伴建立友谊，获得同伴的理解和认可。然而，初

咨询方略 | 巧用嗅觉通道，促进辅导效果

摘要：芳香疗法是通过嗅觉和触觉两个感官系统作用于人体， 达到减轻身心不适、保持健康的一种自然疗法。因为它解决的是人的身心症状，而不是问题本身，因此芳香疗法常用作医疗、护理等领域的辅助性方法。根据小学生

辅导个案 | 提升自尊水平，成功“回归”学校

摘要：本文提供了一例神经质青少年拒绝上学个案的心理咨询过程。在本案例中，心理教师根据神经质人格类型的拒绝上学行为的干预模式，通过提升个案的自尊水平及培养其积极的应对方式，最终改变了个案的拒绝上学行为。

辅导个案 | 我怎么才能不想那件事

摘要：通过一例女高中生的青春期性心理咨询个案，展现了其焦虑情绪背后暗藏的社会性别文化要求和内在性需求的冲突，以及重组家庭的亲子关系焦虑。咨询师采用整合式心理咨询，将后现代主义取向的女性主义心理治疗作为

一线快递 | 家校协同，预防青少年抑郁

摘要：青少年时期是个体自我意识和社会化发展的关键期，面临着学业、人际交往等多方面的压力，易引发抑郁倾向。遗传及家庭、学校和社会环境是青少年抑郁的主要影响因素，如父母曾患有抑郁症、家庭氛围不和谐、学业不

一线快递 | 心理危机学生干预中家校沟通的“GROW”策略

摘要：加强家校沟通形成教育合力，是学校教育成功的必由之路。在调查高中阶段心理危机学生家校沟通中存在的问题基础上，探讨并挖掘影响家校沟通的关键因素，提出了家校高效沟通的GROW策略：要反映“真问题”，激

一线快递 | 高中心理课程体系协助学生负面情绪管理的实践探索

摘要：高中阶段的学生容易产生较多负面情绪，在高中生心理咨询中发现，由情绪问题升级为情绪障碍的情况较为常见。这主要是由于学生家庭、学生自身以及社会多元文化多方面影响。对此，可在高中心理课程的教学实践中以

区域采风 | 寻找生命的力量

摘要：学校心理危机干预是一项科学性、系统性的工作，而危机的预防和干预效果的提升离不开学校的高度重视。近年来，广东省广州市铁一中学建立健全学校心理危机干预的专业队伍，精准监控，全校各层级通力合作，保证长

班级心育 | 归去来兮，心在一起

摘要：一名高三学生在高考前两个月突发疾病去世后，心理辅导教师和班主任对其所在班级全体学生进行哀伤团体辅导。此次哀伤辅导帮助该班学生平稳度过心理危机期，顺利参加高考。由此，当班级出现哀伤事件后，及时有效

教师成长 | 工作室助力心理教师专业发展的典型模式探析

摘要：心理工作室是心理教师专业成长的加油站。从教师自我经验发展的角度，尝试构建心理教师专业发展体系，结合“事例经验”“类经验”“个人经验体系”与“教育实践智慧”，梳理心理教师专业成长的经验体系，对工作

家庭心育 | 儿童青少年心理社会发展与新时代家庭教育的科学化

摘要：家庭教育是一门有规律可循的科学。开展家庭教育需要树立科学的家庭教育观念和素养化的家庭教育目标，遵循未成年人身心发展规律，明确基于未成年人发展规律的家庭教育任务，在未成年人成长的不同阶段掌握并应用

家庭心育 | 心安是归处

摘要：近年来，青少年抑郁检出率随着年级的升高而上升，以中小学心理健康教育和家庭教育的实践案例导入，剖析中小学生心理健康状况与归属感的关系：家庭功能缺陷和同伴关系不良均能导致归属感缺失，提高青少年抑郁风

家庭心育 | 封面人物：陈如优

陈如优，中共党员，中学心理学高级教师，国家二级心理咨询师，浙江省心理健康教育先进个人，温州市551优秀人才，温州市教坛中坚。现任苍南县钱库高中教科处主任，专职心理教师、学生生涯规划指导师。陈如优老师从

家庭心育 | “校园心理剧”栏目诚征稿件

本刊诚征优秀的校园心理剧剧本，写作要求如下：1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面，贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题，只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质

家庭心育 | 诚征封面人物及彩页宣传材料

为了更好地推广心理健康教育的实践经验和成果，推动各地心理健康教育同仁的交流和沟通，本刊长期征收彩页宣传稿件和图片，有意向的学校、单位或个人请与本刊联系。联系人：王老师电话：010-88817526&n