中小学心理健康教育

卷首 | 负面信息不应该充斥家长群

教育要有态度，更要有温度，即使是惩戒，也应该是温暖的。如果本末倒置，不考虑如何通过惩戒对学生进行正确的价值引导，而是试图通过劝退、打骂、暴露个人隐私等手段带来威慑，制造大量负面信息，这样做如何让学生心

研究实践 | 留守中学生自我控制和外化问题行为的关系：链式中介效应分析

摘要：为考察留守中学生自我控制对外化问题行为的影响及认知重评和内化问题行为的作用，采用自我控制双系统量表、青少年自评量表、情绪调节量表（认知重评部分）对424名留守中学生进行问卷测量。结果发现，留守中

研究实践 | 小学生心理素质发展现状与提升对策

摘要：为了解小学生心理素质的发展现状与特点，采用“小学生心理素质问卷”对361名4～6年级的小学生进行调查。结果表明：小学生的心理素质整体发展良好，各维度发展不均衡，个性品质最高，认知品质最低 男生的

研究实践 | 小学生的学习自主性、学习投入及主观幸福感的关系

摘要：幸福的童年有助于小学生的身心健康发展，因此，对小学生的主观幸福感进行研究是十分必要的。采用主观幸福感、学习自主性、学习投入等问卷，对330名3～6年级小学生的主观幸福感及其影响因素进行调查。研究

课程思考 | 绘画疗法在高中心理健康教育课程教学中的应用

摘要：高中学生的内心世界活跃，但是情感的外部表现并不明显，不善于通过言语表达自己的内心。绘画疗法运用图像等形式呈现绘画者的心理内容，利用非言语工具引导绘画者觉察、探索和表达自己的内心，从而解决内在心理

课程思考 | 让脑科学知识为心理课增添独特质感

摘要：将有价值的脑科学知识以适当的方式和时机融入相关主题的心理课中，能够激发学生的好奇心和探索欲，引导学生在游戏、活动的感性体悟之外，在认知层面建立对心理现象的科学认知，为学生打开了一扇特别的认识自我

活动设计 | 头脑特工队

关键词：高考压力 情绪调整 团体辅导 高三中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）17-0025-04注：本文获第八届“健康杯”心理健康教育优秀成果评选一等奖。【活

活动设计 | 像对待好友一样对待自己

关键词：自我关怀 自我苛责 情景剧 高中生中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）17-0029-05注：本文系湖南省教育科学规划十三五2020年度一般资助课题“普

校园心理剧 | 爱的力量

关键词：校园心理剧 家校共育 留守学生 亲子关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0033-04注：本剧荣获广西柳州市教育系统首届校园心理剧大赛高中、职校组

咨询方略 | 初中生心理普查视角下心理约谈的模式探究

摘要：近几年学生的心理健康受到了越来越多的重视，心理普查和筛查逐渐成为学校的常备工作。学校程序化、标准化的心理普查可以确保筛查过程的规范、有序，而心理约谈可以提高心理普查的准确性，同时，可以更加精确地

咨询方略 | 认知行为疗法对边缘型人格特质小学生的干预实践

摘要：在心理辅导实践中，发现部分小学生的心理症状符合边缘型人格障碍的诊断标准。如果小学阶段能及时发现边缘型人格特质的学生，并及时用认知行为疗法进行干预，那么就能为学生家庭，学校和社会的安全做出很大的贡

辅导个案 | 非结构性曼陀罗绘画在听障学生心理危机干预中的应用

摘要：由于严重的心理危机事件，一位听障中学生身心出现明显的应激反应，学习、生活等社会功能明显受损，甚至出现了自杀的念头。通过开展危机管理与生命教育，实施情绪调适及应对策略，维护良好的人际支持圈，进行非

辅导个案 | 遗书被发现之后

摘要：一个12岁的五年级男生因学习上的受挫和人际关系的不和谐，产生了不合理信念和冲动行为，写了一封遗书意图自杀，幸好被同学及时发现救下。学校在综合评估后，判断为二级危机事件，学校危机干预小组召开会议，

辅导个案 | 从“无声”到“有声”

摘要：一名六年级小学生因多次搬家，出现不爱说话，常用肢体语言和表情交流的现象，临近毕业又将面临新环境的适应问题，在班主任的建议下接受个别心理辅导。通过量表测试、个别谈话和行为追踪调查判断为言语沟通障碍

辅导个案 | 在画中绽放的小雏菊

摘要：孤独症儿童在认知发展方面存在障碍，不会做建设性的游戏，绘画疗法通过非言语的象征方式表达其潜意识中的冲突和问题，宣泄不良的情绪，从而达到改善和治愈的目的。以个案的形式对一位孤独症儿童进行了5个阶段

陶博士读心法 | 丑小鸭如何蜕变成白天鹅

关键词：考试压力 焦虑障碍 成功经验中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）17-0063-03每当重要的考试来临，都会有考生因焦虑而发挥失常。焦虑是对未来威胁的期待，

一线快递 | 小学生非正式群体与校园欺凌现象的关系

摘要：小学生非正式群体在其形成过程中存在特殊性，大多研究集中于对客观因素的探讨而忽视了心理动因。从小学生归属感缺失的角度切入，结合实际案例，详细探讨了非正式群体的类型、特点和成因。与此同时，通过将消极

学科心育 | 积极心理学视阈下的高中政治课教学

摘要：作为心理学发展重要趋势的积极心理学，以关注人的积极情感体验、积极品质的培养为理念和目标。在高中思想政治课教学中运用积极心理学，可以为教学注入新的生机与活力，有效提升教学效果和落实立德树人目标。结

家教心主张 | 赋能的亲子沟通，助力孩子高效学习

摘要：中学阶段，亲子沟通存在许多现实困难，亲子间难以及时沟通，增加了亲子间的分歧和矛盾，影响亲子关系。这个阶段，更新教育观念，转变原有的亲子沟通方式，才能更好地应对和解决亲子沟通困境，增进亲子关系，给

封面人物 | 封面人物：桑珊珊

封面人物档案桑珊珊，中共党员，广东省深圳市宝安区东方小学心理教师，心理学科带头人，宝安区教育系统心理名师，宝安区家庭教育指导师，宝安区中高考辅导讲师团成员。本科就读于辽宁师范大学心理系，2005年毕业