教书育人·教师新概念

卷首 | 对课堂有用：定义“好教研”的标准

什么样的教研是好教研？答案：对课堂有用的教研才是好教研。但是，有的老师对这个问题的认识存在误区，认为拿到高规格教研活动的成果证书才是好教研。基于此，部分教师非常关注教研活动的立项及结项，有的教师手持多

教育观察 | 载体、范畴、策略：校家协同视域下小学爱国主义教育

[摘 要]在小学教育工作中，教师要基于校家协同视域开展爱国主义教育，丰富工作载体，拓宽工作时空，创新工作策略。在载体方面，可采用亲子共学的方式，组织语言类、科学类、艺术类的活动。在拓展时空方面，要根植

教育观察 | 小学生数学课堂注意力现状调查及优化路径

[摘 要]任何教学形式和方法想要高效，都需要学生保持良好的课堂注意力，因此，学生的课堂注意力是保障教学效果的前提。本文通过制定调查问卷和课堂随机调查的方式对数学课堂注意力进行调查。通过对调查结果的分析

教育观察 | 新时代儿童“践礼养德”红色文化主题教育的数字化路径

[摘 要]红色文化是中华优秀文化的重要组成部分，凝聚着中华民族的革命传统和民族精神，是少年儿童“践礼养德”精神成长的沃土。在数字化教学赋能下开展红色文化主题教育，通过营造数字化学习情境、变革传统学习方

探索创新 | 图式理论在幼儿自主游戏中的运用

[摘 要]图式理论为幼儿自主游戏的开展提供了理论框架，同时也为教师分析和评价幼儿的自主游戏行为提供了技术支撑。通过对三则幼儿自主游戏案例的观察和分析，以例证的方式详细说明了图式理论在幼儿自主游戏中的有

探索创新 | 应用solo分类理论开展小学数学个性化教学

[摘 要]个性化教学是新课程改革的重要内容之一，它要求教师根据学生的个性特点和学习需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的主动性和创造性，促进学生全面发展。本文以solo分类理论为理论基础，探讨如何利

探索创新 | 基于教育云平台的英语听说翻转课堂教学实践研究

[摘 要]新时代，社会需求对人才培养提出新的要求，对学生的英语综合素养尤其是听说能力有了更高的要求。但是在传统英语教学中，尤其是初中阶段往往忽略学生的主体地位，对学生听说能力的培养不够重视，导致严重的

本期话题 | 基于SOLO分类理论的小学古诗词学习评价设计与应用

本期话题：强化教学效果评价 优化教学实践研究策划/姜波课堂教学是教学过程的中心环节，是教学活动的主要形式，学生在教师的指导下，积极主动地参与教学过程，获得知识发展能力。教学效果是课堂教学的反映。对教学

本期话题 | 新课标背景下高中化学教学中核心素养培养与评价

[摘 要]新课标背景下高中化学教学，要求以育人为本，培养学生的核心素养，包括科学素养、创新素养、实践素养和人文素养。然而，现阶段高中化学教学面临诸多困境，如教材内容过于繁杂、考试评价过于单一、教师教学

本期话题 | 针对幼儿个性差异构建多元化评价体系

[摘 要]传统的评价体系往往忽视幼儿个性差异的存在，导致幼儿的自我认知、自我评价和自我发展受到限制。本文探讨了如何针对幼儿的个性差异构建多元化的评价体系，以促进幼儿的个性发展和成长。从日常观察分析幼儿

师生心理 | 农村留守儿童心理健康的现状及干预对策

[摘 要]受家庭教育缺失，社会心理因素、个人认知因素等的影响，留守儿童的心理健康状况不容乐观。对于农村留守儿童心理健康问题，应积极采取一系列的干预对策。相关政府部门应积极开展精准帮扶，加强留守儿童的监

师生心理 | 小学低段学生情绪管理五部曲

[摘 要]情绪影响着小学生的身心健康发展，本文在诊断现状的基础上，积极探索培养低段学生情绪管理能力的方法体系，提出借助智斗“情绪小怪兽”五部曲之识别、理解、命名、表达和调节，引导学生通过情绪趣味演绎，

师生心理 | 家校融合助力中学生厌学心理转化

[摘 要]在初中班主任工作中，教师要基于家校融合开展心理健康教育，丰富教学方式，拓展教学途径，创新教学策略，转化学生厌学心理。在工作方式方面，教师要融合线上线下，设计搭建平台、组织家访、设置亲子沙龙等

教师发展 | 小学语文教师专业成长“高原期”突围路径

[摘 要]研究小学语文教师在“高原期”专业成长的策略，对于促进教育事业的发展、提高教师和学生的满意度以及增强教育质量都具有重要的意义。本文针对小学语文教师专业成长的“高原期”的突围路径提出了四大关键策

教师发展 | 新时代中学思政课四有好老师队伍建设的路径选择

[摘 要]新时代背景下，中学思政课“四有”好老师队伍建设在中学思政教学中的意义日益凸显，某能够助力教育强国建设，促进学生全面发展，促进教师职业发展。在探究新时代中学思政课教师队伍建设主要问题的基础上，

学科教学 | 新课程背景下小学语文古典名著单元教学的适切性

[摘 要]在小学语文教学中，教师要研究新课程提出的学习任务群教学法，并探究古典名著单元教学的适切性。教师要了解学生自主学习情况，并设计适合他们的学习方法；要在教学中要注意趣味性，让他们通过对比影视作品

学科教学 | 巧设任务：提升小学数学实景学习效果的方法路径

[摘 要]实景性的数学学习不仅是一种学习方式、学习策略，更是一种学习理念，是一种学习思维。在小学数学实景性学习中，教师可以设计“感知性任务”“操作性任务”“分析性任务”以及“创造性任务”等，引导、催生

学科教学 | 小学体育与健康课程教学中学生运动能力的培养

[摘 要]运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度……学生运动能力的培养是体育与健康课程核心素养培养的重要内容。教师

学科教学 | 初中地理教学中“以图导学”教学模式的应用

[摘 要]在分析“以图导学”教学模式的内涵特点、初中地理教学存在的不足的基础上，系统论述了以“以图导学”教学模式构建全新初中地理课堂的教学策略。通过对“以图导学”教学模式的深入研究，为初中地理教学提供

学科教学 | 基于学生网络使用的初中信息技术课程教学

[摘 要]根据学生网络使用情况的特点，提出可以从以下几个方面制定适合初中阶段信息技术课程教学的策略：首先是利用网络资源丰富教学内容，激发学生学习兴趣和动机；其次是结合网络环境培养学生信息素养和创新能力

学科教学 | 审思　构思　践思：小学语文大单元教学背景下学生人文素养的培养

[摘 要]随着教育理念的不断更新，大单元模式在小学语文教学中得到广泛应用。本文首先提出大单元背景下小学语文培养人文素养的理论依据；其次进行小学语文人文素养培养的价值阐释；最后提出大单元教学背景下小学语

学科教学 | “双减”视域下小学道德与法治作业创新设计

[摘 要]本文在研究当前小学道德与法治作业设计的现状的基础上，聚焦“双减”背景下作业创新设计的意义，并提出优化途径，包括注重作业课程的教育价值、增强作业趣味性以捕捉儿童本质和改进评估方法以增强动力和灵

学科教学 | 高中历史教学中学生历史思维能力的培养

[摘 要]历史思维能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分，对于学生的终身发展和社会适应能力培养具有重要意义。从新课标高中历史思维能力的主要维度出发，分析现阶段高中生思维认知特点下历史思维能力培养的难

学科教学 | 新课标视域下小学美术学科核心素养的培育

[摘 要]围绕新课标视域下小学美术学科核心素养培育策略展开研究，阐述了小学美术教育的重要性，包括培养学生的审美情趣和艺术素养、创造力和表达能力、批判性思维和解决问题能力，以及文化意识和文化传承的责任感

班主任 | “教学做合一”思想在小学德育管理中的应用

[摘 要]陶行知先生的“教学做合一”教育思想指引着当代教育人紧把握代脉搏，勇于实践，不懈探索，共同寻找教育的真谛，追寻教育的真理。文章从“教学做合一”重行动，劳动教育究细节；“教学做合一”融思想，仪式

班主任 | 中职学校主题班会课程化设计与反思

[摘 要]中职学校的主题班会，本质上是学校的德育实践活动课程，其主要任务是按照中职德育大纲的要求，通过主题班会的形式培育学生的核心素养。主题班会的课程化具有一定的特殊性，有目标、有计划地进行主题班会课