教书育人·教师新概念

卷首 | 有“故事”的教育是美好的

学校是有故事的地方。昨天发生感人的事、尴尬的事、遗憾的事、大事、小事、好事、坏事，今天就自动成为传播的故事。有些故事传着传着就会被人淡忘，而有些故事不仅不会被人淡忘，还会长久甚至永久地在学校传播下去，

教育观察 | 中小学职业启蒙教育的实施困境及应对策略

[摘 &nbsp &nbsp 要]职业启蒙教育的目的在于培养学生对职业的初步了解、树立正确职业理想，为以后职业生涯奠定基础。我国中小学职业启蒙教育起步较晚，职业启蒙教育发展薄弱，职业启蒙模糊，三方支持

教育观察 | 新时代托幼一体化课程建设现状及展望

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文从幼儿园托幼一体化的教育内容出发，指出当前幼儿园教育工作中存在幼儿教师的教学能力较低，无法达到幼儿教育专业的培养标准，幼儿教师缺乏与家长沟通，不了解幼儿的具体情况

教育观察 | 教育合作中“社委会”的缺位及弥补对策

[摘 &nbsp &nbsp 要]家校合作中，作为家庭教育的组织者、家校沟通的代表，“家委会”起着积极作用。但是，在家校社三方教育合作中，作为社会教育资源的协调者、家校社沟通的代表的“社委会”却较为缺

探索创新 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想深化对高中思想政治教材的理解

[摘 &nbsp &nbsp 要]高中思想政治教材作为一种教学资源，能够在使学生在获得知识的同时，获得全面和谐发展。现行教材内容的滞后性要求必须用新理论加以深化。必须用新的理论观点丰富教材内容，深化知

探索创新 | 田园劳动与小学学科课程的融合

[摘 &nbsp &nbsp 要]田园劳动与多学科的融合，不但有利于对学生劳动能力的培养，还有助于打通学科间的壁垒，帮助学生形成立体的知识结构，培养学生的发散思维、综合知识应用能力等。本文在分析田园劳

探索创新 | 奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用

[摘 &nbsp &nbsp 要]奥尔夫教学法注重体验和互动，通过实践操作和创造，让学生深入理解音乐的本质，提高学生的音乐素养和综合能力。本文探究在小学音乐教学中，通过游戏、竞赛、分组、展示等方式，让

本期话题 | 小学英语单元教学实践探索

本期话题：小学英语单元教学实践与探索随着新课标的落地，英语教学要求教师研读教材，重构文本。英语教师要从单元整体出发，强化教学整体性、关联性，努力为学生营造轻松的学习环境，促进学生的全面发展。

本期话题 | 小学英语单元整体教学模式的实践路径

[摘 &nbsp &nbsp 要]单元教学是以培养学生的基本能力、重视学习与思维关联的综合性、相关性教学。英语教学要注重从单元整体的学习出发，注重学生对单元的认识，结合具体的情境，积极地进行知识的获取

本期话题 | 解读 实施 反思：小学英语单元教学的步骤与方法

[摘 &nbsp &nbsp 要]实施英语单元整体化教学，要求教师眼中有单元、心中有单元、手中有单元。作为教师，通过整体性地解读单元、整体性地实践单元、整体性地反思单元，助推学生对单元相关内容的理解、

本期话题 | 单元整体视角下的小学英语文本解读工具开发

[摘 &nbsp &nbsp 要]单元整体视角下的英语文本解读工具开发，旨在解决教师在文本解读时忽视整体、欠缺条理、简化维度、缺乏个性等问题，从而提高文本解读的系统性、逻辑性、全面性、创新性。本文利用

师生心理 | 中小学教师心理健康问题与调节

[摘 &nbsp &nbsp 要]教师的心理健康和身体健康同样重要，一旦出现问题，轻则影响日常工作与生活，重则影响学生的健康成长，甚至造成危害。本文分析了在的教师中存在的烦躁焦虑、郁闷压抑、对抗心理、

师生心理 | 幼儿心理健康教育在幼儿园教育教学活动中的渗透

[摘 &nbsp &nbsp 要]在幼儿园的教育教学活动中，心理健康教育是很重要的一项工作，它既要让学生了解自身存在的一些缺陷，又要引导学生走出自我心理困境以实现良好的发展目标。因此要加强幼儿的心理健

师生心理 | 结构游戏材料对幼儿心理发展的影响

[摘 &nbsp &nbsp 要]结构游戏材料以其不定型性、非专门化、多变性的特点，深受幼儿喜爱。结构游戏材料种类繁多，根据不同的分类标准可以将其分成不同的类型。幼儿在操作结构游戏材料的过程中，对其心

教师发展 | 通用人工智能背景下的教师发展：危机与机遇并存

[摘 &nbsp &nbsp 要]人工智能已经成为深刻影响当今社会发展的技术之一，世界范围内正在掀起人工智能开发应用新浪潮。教师也需要与时俱进，不断提升自身专业能力以适应时代变化。本文详细分析了通用人

教师发展 | 需求层次理论视角下中小学教师发展的思考

[摘 &nbsp &nbsp 要]促进教师专业发展是国内外教师教育改革调整的关键内容，符合全球教师教育发展的趋势与潮流。为了加快我国教师的专业化发展步伐，造就高素质、复合型的教师群体，相关主管部门与中

教师发展 | 以“大学—机构—学校”协同赋能县级教师发展机构建设

[摘 &nbsp &nbsp 要]县级教师教育是基础阶段教师教育的最后一公里，是教师专业成长与发展的重要途径。但是，目前我国县级教师发展机构的建设并不能有效满足教师专业发展的需求。县级教师发展机构存在

学科教学 | 网络课程资源在小学语文教学中的应用

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中，教师要基于建构主义理论，充分利用网络课程资源典型性、开放性和整合性的特质，并将小学生作为研究对象，运用观察法了解他们运用网络资源学习的具体情况，设计

学科教学 | 德育渗透下的小学数学生长课堂构建

[摘 &nbsp &nbsp 要]生长课堂是新课程背景下推进教育改革的一项重要举措，倡导唤醒及挖掘学生内在学习潜能，点燃他们的思维之花，构建师生和生生有效互动的良好课堂形式，非常适宜构建新型有效课堂。

学科教学 | 道德与法治课教学中优质视频资源的融入

[摘 &nbsp &nbsp 要]道德与法治课在义务教育阶段的重要性不言而喻，要想达到课程标准的育人目标要求，教师极为关键。教师上好道德与法治课，不仅需要具有广阔历史视野、完整知识结构，而且需要讲究形

学科教学 | 中小学器乐教学“以美育人”的实践探究

[摘 &nbsp &nbsp 要]通过优化器乐教学内容、变革器乐教学方式、丰富器乐教学策略、创新器乐教学评价等，关注学生身心成长，把器乐教学置于学生生活的逻辑视角中，开展具有生命关怀、收获生命愉悦、舒

学科教学 | 初中语文课堂教学中绿色评价的运用

[摘 &nbsp &nbsp 要]绿色评价是一种有效提高教育教学质量与促进学生可持续发展的评价方式。初中语文课堂教学中的绿色评价，可以采用过程评价的方式，在关注价值引导的基础上，陶冶学生的情操，增强学

学科教学 | 符号 语言 模型：小学数学教学中思维意识的进阶培养

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学数学教学中，培养学生数学思维能力是教学的关键环节。本文在系统梳理小学阶段学生符号、语言、模型三个阶段数学思维进阶路径的基础上，从思维奠基、思维升级、思维进阶三个

学科教学 | 基于HPS教育理念的高中物理深度学习能力培养

[摘 &nbsp &nbsp 要]为使学生具备自身和社会发展需要的关键能力，基于深度学习特征与内涵，结合HPS教育理念和高中物理学科特点，提出培养学生深度学习能力的教学策略，即情境创设，引入新课；建立

学科教学 | “以美育美”理念下小学美术教学中意象思维的培养

[摘 &nbsp &nbsp 要]倡导德、智、体、美、劳“五育并举”对素质教育提出了新的要求，新教学目标中美育越来越受到重视。对小学生来说，美育的渗透可以帮助小学生树立正确的观念，对小学生的心灵和情感

班主任 | 生命成长：班级德育的原点和归宿

[摘 &nbsp &nbsp 要]班级德育管理是教师进行思想政治教育的重要载体、媒介。班级德育要基于“学生立场”，促进学生生命实践智慧的生成，促进学生生命的健康发展。在高中班级管理中，班主任要将学生的

班主任 | 小学班主任的班级文化活动设计

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学班主任工作中，教师要积极设计团队活动，丰富班级文化建设。班级文化活动的内涵要体现学生的成长需求，设计开展表达类、交际类、互助类有关的活动内容，丰富文化活动的内涵