教书育人·教师新概念

卷首 | 用数字化转型深化精准培训改革

以推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展为总体目标的新周期（2021—2025年）“国培计划”进入了第三个年头。“提质增效”“精准培训”业已深入“国培计划”项目组织者、管理者、实施者、培训者和参训者

教育观察 | 养育倦怠的成因及对策

[摘&nbsp &nbsp 要]目前在家庭养育研究领域出现一个新兴话题，被学者称为养育倦怠。养育倦怠是由职业倦怠演变而来的一个概念，主要是指父母由于长期承受着角色和养育的压力而引发的一系列负面症状，主

教育观察 | 农村学前教育的困境与出路

[摘&nbsp &nbsp 要]农村学前教育是教育事业的重要组成部分，对于促进农村儿童的身心健康发展，提高农村人口素质，缩小城乡教育差距，推动新农村建设具有重要意义。然而，当前我国农村学前教育面临诸多

探索创新 | 历史跨学科主题学习设计思路

[摘要]随着课程改革的逐渐深入，跨学科学习成为各学科教师关注的热点话题。引导学生参加历史跨学科主题学习活动能够打破历史学科与其他学科之间存在的学科壁垒，使学生对历史学科的认知由浅层次、单一性、表象化的

探索创新 | 初中语文教学中情感教育的融入

[摘要]本文在阐述初中语文教育和情感教育关系的基础上，明确了初中语文教学中情感教育的现状，指出现阶段初中语文教学中情感态度培养存在教育理念不清、教学内容过于浅显、情感教育指示性不明显、情感教育形式单一

探索创新 | 小学对外汉语教学策略研究

[摘要]随着国际交流的日益频繁，有很多侨居中国的外国孩子需要学习汉语。因此小学对外汉语教学成为时下教学发展的又一个关注点。对外汉语教学过程中要明确外国小学生的基本特点，然后进行针对性的教学优化和有效设

本期话题 | 幼儿教育中游戏教学的创新

在学前教育中，教师要积极探索有效的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，将游戏教学法应用到幼儿教育中，让幼儿在游戏的过程中体验乐趣，锻炼身体，学到知识，促进幼儿的身心发展。

本期话题 | 幼儿教育中“安吉游戏”推广实践路径研究

[摘要]“安吉游戏”充分尊重幼儿的游戏天性与成长规律是学前教育阶段游戏实践活动建设的创新发展。为推进“安吉游戏”的广泛应用与深度创新，文章从“安吉游戏”的推广价值入手分析其实践应用的必要性。本文进一步

本期话题 | “安吉游戏”理念下农村幼儿园游戏教学的实践与思考

[摘&nbsp &nbsp 要]《幼儿园教育指导纲要》提出，许多幼儿园把“玩”列为最基本的一项活动，“安吉游戏”是近年来兴起的一种游戏形式，在各地均有广泛的运用，值得我们在其他地区做一次有益的探索与尝

本期话题 | 基于核心素养培养的小足球游戏应用研究

[摘&nbsp &nbsp 要]体育与健康核心素养，是指学生通过系统的体育与健康课程的学习所获得的、能适应自身终身发展和社会发展需要的、体育与健康方面的必备品格和关键能力。在课堂教学中，教师应适时、适

师生心理 | 借助自我效能理论提升小学生心理健康水平

[摘&nbsp &nbsp 要]自我效能对学生身心健康发展影响很大，教师要根据制约自我效能的因素采取有效策略提升学生自我效能，帮助学生健康发展。教师通过采取寻找个人潜能，借助“个人经验”；寻找身边榜样

师生心理 | 浅谈音乐在自闭症儿童成长过程中的重要性

[摘要]近年来音乐治疗在中国自闭症儿童教育中得到迅猛的发展，并且取得了一定的成效。我国自闭症音乐治疗仍处在一个探索和发展阶段，音乐治疗的主要功能是可以促进感知能力的发展，促进语言能力的提高。音乐治疗可

师生心理 | 心理学视域下化解冲动行为的实践研究

[摘&nbsp &nbsp 要]教师恰当地运用心理学，通过观察法、文献法了解学生容易出现的心理问题，总结出化解学生冲动行为的具体方法。如通过释放负面情绪、赋予缓冲时空，能让他们稳定情绪；通过积极倾听、

教师发展 | 雅斯贝尔斯存在主义理论中关于现代教师的角色隐喻

[摘&nbsp &nbsp 要]存在主义是20世纪具有深远影响的哲学思潮之一，它对教育领域有着广泛影响。德国哲学家雅斯贝尔斯是存在主义中具有代表性的一位，其构建的教育哲学理论体系认为教育的实质即人的自

教师发展 | 情感教育中教师角色的价值、类型与切换

[摘&nbsp &nbsp 要]情感教育是教育的重要组成部分，教师明确自身在情感教育过程中扮演的角色，才能从情感层面实现育人的教育旨趣。情感教育是关注学生精神与心灵层面的教育类型，需要教师具备宽容、理

学科教学 | 基于语文教学开启学生审美之眼

[摘&nbsp &nbsp 要]部编版小学语文中的审美资源较多，教师应该引领学生依托教材，深入进去，窥斑见豹，发现丰富的美学资源；以一种既“拉近”又“推远”的视角，细腻地体味美、涵泳美、理解美；引领学

学科教学 | 数学日记为媒 提升学生素养

[摘&nbsp &nbsp 要]在课堂教学过程中，教师要以数学日记为载体，与学生进行民主的互动。用顺应新课、用“用眼如神”“脑力风暴”“心之所属”数学思维记录日常生活中的数学现象，提升学生的发现能力、

学科教学 | 循证教学：提升学生英语学习效能

[摘&nbsp &nbsp 要]小学英语循证教学，借用医学的“循证”概念，要求教师要树立“实证”思维、形成“循证”认知，对学生的英语学习样态等进行积极诊断。教学中，教师要发掘、搜集“证据”，让证据成为

学科教学 | 高中历史综合实践活动的有效开展

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中历史教学中，教师要充分认识到开展综合实践活动具有提升学生综合能力，引导学生挖掘身边历史，强化其知识内化的作用。高中历史教师可以通过编辑报纸、编演历史剧、访问古迹、

学科教学 | 依托“周期学习单”开展小学生整本书阅读及小练笔

[摘&nbsp &nbsp 要]当前在小学各学段，整本书阅读的现状存在课堂内的学习比重小、阅读缺乏常态化的氛围营造、忽略了人文性的沉淀等问题。研究表明，“周期学习单”对整本书阅读有引领、推进、吸收、内

学科教学 | 基于深度学习的初中数学单元主题式教学模式构建与应用

[摘&nbsp &nbsp 要]深度学习在初中数学教学中可以理解为基于主题的单元教学模式，旨在提升学生的学习效果。教师应从教材与学生生活契合点出发寻找单元主题，依托知识点间的联系构建关联的单元主题，基

学科教学 | 链接乡土资源建构历史高品质课堂

[摘要]在高中历史教学中，乡土资源具有地域色彩且内容丰富是课堂教学内容的有益补充。教师要积极链接乡土资源，构筑高效的历史课堂。教师可以通过利用乡土资源激发学生学习兴趣，帮助学生掌握重难点，拓展学生学习

学科教学 | 新时代红色文化融入初中道德与法治课程的途径

[摘&nbsp &nbsp 要]新时代的红色文化是物质文化、制度文化、精神文化三者有机结合的产物。实践证明，在红色文化与初中道德与法治教育相结合的过程中，存在着融合内容单一、融合方式僵化、融合渠道狭窄

班主任 | 人本主义理论视域下的小学班主任德育工作

[摘要]在小学德育工作中，班主任要基于人本主义视域设计工作策略，注重德育工作的情感性、形象性、可塑性，并采用融合媒体、融合家校、社会的方式构筑多元一体的工作模式。同时小学班主任在设计实践活动时还可以采

班主任 | 班级自主管理视域下轮流班委会制存在的问题和应对策略

[摘要]班级自主管理视域下轮流班委会制是班级管理热门的探索方向，它具有激发学生热情、提高学生综合素质、提高班级管理效率、增强学生集体荣誉感等优点，同时也暴露出影响班级稳定发展、增加班主任工作压力、影响