教书育人·教师新概念

卷首 | 品读红色家书　厚植红色基因

红色家书是革命时期家人为了鼓励、支持参加革命的亲人而写的信件。这些信件是对困难环境下亲人的思念和关心，同时也鼓励他们坚定信念、勇往直前。一封封直指心灵的家书，一个个感人肺腑的故事，一张张昂扬向上的老照

教育观察 | 家园共育下幼儿园家长学校成效分析

[摘&nbsp &nbsp 要]家园共育的开展模式多种多样，幼儿园家长学校作为一种成人教育机构，在其开展上具有组织性、计划性、专业性、半强制性等特点。幼儿园家长学校承担着科学指导幼儿家庭教育的主要职责

教育观察 | 课堂教学中“红色文化”的 挖掘及应用

[摘&nbsp &nbsp 要]实施“五育并举”，首先要对学生进行爱国主义教育。要让学生热爱自己的国家，必须让学生了解新中国成立前那段用鲜血染成的红色历史。“红色”是中华民族精神的象征，是构建正确的价

教育观察 | 美育视角下高中生社会与情感能力培育

[摘&nbsp &nbsp 要] 2023年，国家提出“美育强国计划”，美育作为“培根铸魂”工作的重要组成部分，在推进文化强国事业中的价值也得到了正视。音乐学科作为美育最直接的表现载体随即获得了诸多关

教育观察 | 区域活动中幼儿的社会性发展与品德教育

[摘&nbsp &nbsp 要]幼儿期是孩子社会性发展和品德形成的关键时期，对于他们未来的社交能力和道德价值观的确立具有深远影响。本文通过分析幼儿在区域活动中的行为表现和教育者的观察方法，探讨如何通过

探索创新 | 大中小学思政课一体化智慧教育平台的 建设机制与建构路径

[摘&nbsp &nbsp 要]大中小学思政课一体化是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题进行的关键布局，有效推进其建设，对于党和国家的事业意义重大。研究从人工智能时代出发，基于教学场景视

探索创新 | 基于无边界学习的 小学语文1+N群文阅读

[摘&nbsp &nbsp 要]无边界学习要求教师提供多元化的阅读材料，包括小说、传记、科学杂志、历史书籍、文化杂志等，以满足学生探索不同知识领域的需求。教师可以组织小组讨论或安排阅读项目，以增加学生

探索创新 | 小学数学实践性微作业设计探析

[摘&nbsp &nbsp 要]在双减政策和小学数学核心素养培养的背景下，实践性微作业设计显得尤为重要。教师应提升自身数学素养和教育教学能力，关注学生认知特点和兴趣爱好，充分利用信息化手段和多元化资源

本期话题 | 在学科教学中弘扬爱国情怀，讲好中国故事

本期话题：讲好中国故事，弘扬爱国情怀，一直是教育绕不开的话题。人文精神、传统文化应植根学生心中，为学生构建良好的爱国观念，营造学生健康人格，培养学生正确的价值观念。

本期话题 | 中国故事：思政课议题式教学的文化沃土

[摘&nbsp &nbsp 要]中国故事是滋养青少年家国情怀、奋发向上的丰厚养料，讲好中国故事，既是思政课教学的应有之义，更是思政课教师的时代使命。中国故事尤其当代中国故事是滋养思政课议题式教学的文化

本期话题 | 立德树人视域下 小学语文教学中家国情怀意识的渗透

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中，教师要基于立德树人视域，挖掘文本资源，引导学生提升家国情怀。教师要基于顺势而导、与时俱进、循循善诱的原则设计教学策略，将家国情怀渗透到诵读、表演、探究

本期话题 | 小学英语教学中讲好“中国故事”的 意义及教学策略

[摘&nbsp &nbsp 要]国家大力弘扬传承中华优秀传统文化，“中国故事”教学能充分挖掘其形式观感、心像体验和精神求索这三种审美层次，具有深刻的人文内涵和育人价值，对于加深对祖国文化的理解和坚定文

本期话题 | 爱国主义教育 在小学道德与法治课堂教学中的实施

[摘&nbsp &nbsp 要]立德树人是当前教育的重要话题，新时代爱国主义可以融入小学道德与法治教学中，通过引导学生了解祖国的历史和文化，培养学生的爱国情感，强化学生的法治观念，开展实践活动，教育引

师生心理 | 基于积极心理学理论的 中学生心理素养培育

[摘&nbsp &nbsp 要]积极心理学研究人类美好品德的形成过程和途径，并在适当的时候进行干预，让这些品德能更好地得到培养。在健全心理素质培养方面可组织校际活动，聘请专业人员进行心理咨询，结合家长

师生心理 | 家庭环境对学生个性养成 与心理成熟的影响

[摘&nbsp &nbsp 要]家庭是学生接受教育和成长的第一站，小学时期学生的个性和心理正处在重要的形成和发展阶段，环境具有无形的育人作用，家庭环境是影响学生个性和心理养成效率的最直接因素，对学生的

教师发展 | 教育数字化转型背景下 教师数字素养提升研究

[摘&nbsp &nbsp 要]教育数字化转型是当前我国教育发展的重要任务。作为教育数字化转型工作的主力军，教师的数字素养水平的高低直接影响着教育数字化转型进程和人才的培养质量，要加强数字时代的教师队

教师发展 | 培养学生文化自信， 小学语文教师需要处理好三个关系

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中培养学生的文化自信这一核心素养，需要教师处理好文化自信培养与立德树人任务落实之间的关系、文化自信培养与课程目标达成之间的关系、文化自信培养与培养路径选择

学科教学 | 部编版小学语文教材“综合性学习” 板块教学设计

[摘&nbsp &nbsp 要]“综合性学习”板块是部编版小学语文教材的重要板块。教师在教学中应该深入研究综合性学习内容，采用科学、合理、适恰的方式引导学生展开语文综合性学习。教师在教学实践的过程中，

学科教学 | 从“感量”到“量感”： 引领小学生形成数学思维的有效路径

[摘&nbsp &nbsp 要]感量不仅仅是一个活动，更是一个过程。感量是为了让学生生成量感。生活量感是学生量感的基础，数学量感是学生量感的提升，互动量感是学生量感的转化。在小学数学教学中，教师要引导

学科教学 | 基于 STS 教育理念的农村初中物理教学

[摘&nbsp &nbsp 要]随着素质教育和新课程改革的不断推进，将STS教育理念融入农村初中物理教学已经成为当下十分重要的教学趋势。 STS 教育理念的提出立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”

学科教学 | 指向彰显民歌文化特征的小学民歌教学

[摘&nbsp &nbsp 要]民歌的教学，能解放学生的身心，确证与表征学生自我生命的感性力量、创造力量。在民歌教学中，教师要发掘民歌的“文化因子”，揣摩民歌的“文化风格”，增强民歌教学的“文化意识”

学科教学 | 在小学语文教学中培养学生高阶思维

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中培养学生的高阶思维，是落实2022年新版课程标准的应然之举。这就需要小学语文教师正视这一问题，深入分析问题根源，找准制约高阶思维培养的主要因素。教师可以

学科教学 | 小学数学教学中学生转化思想的培养

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学数学教学中要引导学生发展转化思想。首先，教师需要通过具体例子展示转化思想在数学中的应用，激发学生利用转化思想的兴趣，并通过生活化教学来增进学生转化思想实践。其次，

学科教学 | 混合式教学模式 在高中英语阅读教学中的应用

[摘&nbsp &nbsp 要]信息技术飞速发展的时代背景下，混合式教学模式作为一种全新的教学模式受到了基础教育领域学者的极大关注。其以建构主义理论、人本主义理论、行为主义理论为理论基础。英语教师运用

学科教学 | 科学思维视域下的 高中历史论证式教学

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中历史教学中，教师要基于科学思维视域设计教学，引导学生开展历史论证活动。进行论证式教学时要注意主体性、求异性、批判性等原则，采用多维对话、深度纠错、辩论活动等实践活

班主任 | 班级创建自主管理共同体的思考

[摘&nbsp &nbsp 要]强化学生自主管理，是小学阶段班级管理的重要内容之一。班级创建自主管理共同体，有利于以班组干部队伍带动班级共同发展、提升班级整体学习成绩。其中，班级要以小组建设为主要载体

班主任 | 生成有“仪式感”的班级生活

[摘&nbsp &nbsp 要]“仪式感”让学生的班级生活幸福温暖、美好如诗。在小学班级建设和管理中，班主任要充分创造、建构、培育班级活动的诸种“仪式感”。小小“聘书”、小小“心愿卡”、小小“邀请函”