教书育人·教师新概念

卷首 | 做一名高质量的教师

教育大计，教师为本。学高为师，身正为范。新时代合格的教师应当是一个高素质、高能量、高效率的教师 是在教育工作中，始终不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命的高质量教师。努力提升学识修养。教师承担

新观察 | 疫情之下小学生生命教育路径探究

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文综合多方面对生命教育的解释和理解，对生命教育的概念进行了分析和总结，并对生命教育共梳理出了四条问题，从教师、家庭、学校三个方面针对疫情背景下小学生命教育开展的路径

新观察 | 迈入社会实践活动 提升中学生劳动素养

[摘 &nbsp &nbsp 要]现代教学应摒弃单纯的理论知识灌输，将社会实践活动与课堂教学紧密结合，让学生在深入社会实践中加深理解并内化课本知识，提升他们的劳动素养。因此，可以通过实地调查，了解环境

新观察 | “双减”政策下综合实践活动课建设策略

[摘 &nbsp &nbsp 要]“双减”政策下，综合实践活动课的实施需要学校强化理念武装、机制保障和时间保证 活动中要促进学生兴趣激发、自主实践和能力发展 评价要基于切实观察活动成效，给予教师和学生

探索 | “两化四心三教育” 做好资助育人工作

[摘 &nbsp &nbsp 要]厦门市同安区大同第二中心小学学生资助工作，牢牢把握“经济扶贫、精神解困、服务育人”的资助工作方针，立足学校实际，强化资助工作过程管理，坚持规范化、人性化两个工作原则，

探索 | 倾心呵护 绽放精彩

[摘 &nbsp &nbsp 要]随着时代的发展，农村“留守儿童”这一特殊群体中，由于沟通不善、家庭教育缺失、缺乏引导，部分留守儿童养成了自私、任性、冷漠等不良性格。他们在不断索取长辈的“爱”的同时，

人物 | 擎起一片天空

肖伟于2012年7月担任天津大学附属中学校长。他上任之前，恰逢两校合并等主客观原因，学校招生质量和教学质量滑坡，教风、班风、学风出现了一系列问题，这所“金字招牌”的学校蒙上了灰尘，办学出现了困难。肩负

话题 | 初中体育教学中差异性资源的开发及应用

本期话题：加强和推进体育教学德、智、体、美、劳协调发展是“五育并举”的主要内容，也是培养全面型人才的必由之路。学校的体育教育发挥着基础作用，帮助学生拥有健康的体魄、健全发展的人格和坚韧的意志。加强和改

话题 | 体育教学中的顿悟学习

[摘 &nbsp &nbsp 要]顿悟是学生在体育学习中对某一个技术动作的突然领悟，进而在学练水平上产生一种质的飞跃的现象。在小学体育教学中，教师要创设条件让学生心智催生顿悟 让学生的兴趣驱动顿悟 让

话题 | 基于逆商提升的初中体育教学理念转换与实践探索

[摘 &nbsp &nbsp 要]体育教师应该引领学生积极地与体育楷模看齐，选择自己最擅长的运动项目，一点一滴地提升逆商。体育教学应该注重分组分层、注重情境设置、注重和谐评价，大面积、高效地构筑基于逆

话题 | “依托情境 完整学习”体育教学模式构建

[摘 &nbsp &nbsp 要]依据体育学科素养培育的情境意义，以“50米折返跑”教学设计与评析的形式为例，对依托“从情境中来”到“情境中去”的内涵进行解释，并以此诠释了情境依托下完整教学对培育学生

观点 | 在高中地理学科中加强中华传统文化教育

[摘 &nbsp &nbsp 要]在地理学科中加强中华传统文化教育，让地理教学发挥传承中华传统文化应有的作用，是高中地理教学中落实立德树人推进任务的重要内容。本文从提升教师传统文化素质、扎实落实科学教

观点 | 小学语文课堂须重视国学主题阅读

[摘 &nbsp &nbsp 要]近年来我国就教育事业的发展采取了多项措施，教育改革的全面实施在很大程度上提升了我国整体教育水平，尤其是新提出的素质教育和创新教育等教学理念有效改善了传统应试教育遗留下

观点 | 基于部编历史教材涵育学生家国情怀

[摘 &nbsp &nbsp 要]部编历史教材内容把家国情怀置于一个特别而又醒目的位置，从一个制高点上编排了诸多栏目，有利于从一个更全面更细微的角度醇厚学生的情感。“沟通中外文明的‘丝绸之路’”一课正

观点 | 聚焦道德与法治专册树立学生法治观念

[摘 &nbsp &nbsp 要]六年级学生正处于世界观、价值观以及人生观形成和定位时期，需要具备必要的宪法和法律知识以及根植于内心的法治意识。课堂是青少年法治教育的主阵地，本文聚焦小学道德与法治六年

观点 | 初中道德与法治课中时政热点与教学内容的有效融合

[摘 &nbsp &nbsp 要]初中道德与法治课教学中有效融入时政热点，有利于优化课堂教学，发挥学生的主体性，提升学生的综合素养，落实立德树人的任务，提高学科教育教学质量。本文就时政热点与初中道德与

心语 | 积极心理学在小学数学课堂教学中的应用

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学数学教学中，小学生的心理品质是影响数学教学效果的重要因素，积极的心理可以有效提升学生学习的兴趣和信心，使学生在学习中获得更好的情感体验和成就感，因此积极心理学理

心语 | 浅谈小学生心理问题与班主任疏导

[摘 &nbsp &nbsp 要]随着小学生年龄的增长，面临的压力也逐步增大，一些不良心理因素逐步开始影响到部分儿童的身心。班主任是和小学生相处时间比较长的人，也是疏导和改善小学生心理问题的负责人，班

心语 | 践行个体差异理论 开展中学生心理疏导工作

[摘 &nbsp &nbsp 要]教师在对学生开展心理疏导工作过程中，应结合学生学情举行知识讲座，把握疏导契机，引导学生大胆挑战自我，让他们在主题活动中宣泄情感，健全激励机制，促使他们感受成功，这些方

成长之道 | 村小教学点教师专业能力提升与发展策略探究

[摘 &nbsp &nbsp 要]目前，制约乡村学校发展的主要原因在于学校制度不健全、管理滞后，教师职业倦怠、师德师风建设亟待加强，办学规模小、教师专业能力提升缓慢。因此，加强教师队伍建设、盘活教育资

成长之道 | 实施对话式教学述评 引导教师专业成长

[摘 &nbsp &nbsp 要]对话式的述评要求教师在日常教学过程中，能够通过高效的对话了解目前学生成长发展的实际情况，将此作为教师改善发展的重要标准，一改教师只关注学生学业，忽视学生综合全面发展的

实践与反思 | 高中地理综合思维培养中的问题与对策

[摘 &nbsp &nbsp 要]在阅读文献的基础上，确定了综合思维核心素养的概念，通过真实的课堂观察（线下课堂与线上课堂），从要素综合思维、时空综合思维、地方综合思维的角度出发总结综合思维核心素养培

实践与反思 | 初中语文阅读教学中批判性思维的培养

[摘 &nbsp &nbsp 要]《语文课程标准》强调，教师在开展阅读教学活动过程中，需重视培养学生的批判性思维。初中生处于抽象思维、逻辑分析能力培养的关键阶段，在初中语文教学中应利用学生思维发展的阶

实践与反思 | 基于思维培养的小学科学课探究式教学模式

[摘 &nbsp &nbsp 要]思维是科学探究的核心，也是探究的起点与归宿。基于思维培养的科学课程探究式教学所打造的是思维型课堂，需要优化教学模式，引导探究式学习。本文以“电路暗箱”一课为例，通过情

实践与反思 | 参与式教学在小学数学课堂中的应用

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学中高年级段课堂教学中，教师应指导学生参与各项教学活动，营造多向交流的教学氛围，注重个性发展和加强创新能力的教学研究。具体通过改善师生关系，营造学生参与的氛围，拓

实践与反思 | 创造教育理论在小学美术教学中的运用

[摘 &nbsp &nbsp 要]小学美术教师要积极地将陶行知先生的创造教育理论运用到美术的教学实践中，解放学生的眼睛、双手、大脑，培养学生创造美的能力。本文从转变教学观念、引导学生发挥想象、将美术与

实践与反思 | 小学综合实践课生活化教学策略分析

[摘 &nbsp &nbsp 要]小学综合实践课实施生活化教学可以强化学生对事物的认知，丰富学生的成长体验，增强学生的实践能力。针对当前生活化教学应用程度不高，效果不明显 部分教师不能很好地理解生活化

实践与反思 | 浅谈中职语文应用文有效性教学

[摘 &nbsp &nbsp 要]在“以就业为导向，以服务为宗旨”的中职教育背景下，中职语文应用文教学显得非常重要。但是，目前的中职语文应用文教学现状并不理想，为此，中职语文应用文迫切需要实施有效性教

实践与反思 | 对小学语文教材中“日积月累”的几点教学思考

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学“语文园地”中，“日积月累”是非常重要的一部分内容，教师通过指导学生对知识进行积累，帮助学生在感受中华文化的同时，培养学生的语文综合素质。因此，教师在进行教学过

实践与反思 | 指向深度学习的初中英语阅读教学

[摘 &nbsp &nbsp 要]深度学习是以教师为正确引导，学生为自主学习的主体，关注学生更有意义的学习过程。文章结合初中英语课程的教学实践活动，分析深度学习的定义和特点，并结合教学经验探讨促进学生

实践与反思 | 借助高效评价写好“数学日记”

[摘 &nbsp &nbsp 要]数学日记是一座架起数学与学生生活的桥梁，能让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用。在指导学生写“数学日记”的实践中，本文通过多样化的高效评价方法，即，评

实践与反思 | 巧用物理史培养高中生的德商

[摘 &nbsp &nbsp 要]巧用物理史，在教学过程中必将更好、更深、更持久地培养高中生的德商。 通过现实追问：由知识到价值的嬗变 史料重组：由单一到多维的创新 课堂渗透：由智商到德商的转身一系列

实践与反思 | 语文教学生活化的实践与反思

[摘 &nbsp &nbsp 要]陶行知先生认为，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。《义务教育语文课程标准》也明确要求“注重语文与生活的结合”。语文教师应认真学习践行新课程改革的基本理念和陶

实践与反思 | 运用古诗文培养初中生人文底蕴

[摘 &nbsp &nbsp 要]运用古诗文培养初中生人文底蕴的教学有效策略主要有利用多媒体创设情境，让学生在情境中学习 重视吟诵，吟诵出古诗文独特的韵律美 品词析句，让学生品味语言魅力 利用课本剧，

班级管理 | 春风化雨 润物无声

[摘 &nbsp &nbsp 要]作为一线的班主任，要根据本班的特征和自身的特点将工作做好做实。作为班主任，要用自己的细心去了解学生，用自己的耐心去开导学生，用自己的真心去润化学生，用自己的智慧去激励

班级管理 | 践行归因理论 有效转化后进生

[摘 &nbsp &nbsp 要]归因理论指的是人们为了有效地控制并适应环境，对发生于周围环境中的各种社会行为进行解释，找到其中的因果关系。在小学班主任工作中，教师也要积极将归因理论运用到转化后进生方

班级管理 | 以三个“促进”做好学生成长的引路人

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文以做好学生成长的引路人为目标，通过开发并实施主题活动促进其认识自己、发展自我 组建并培养成长小组促进生生之间和谐共进、携手成长 了解并设计亲子活动促进父母与孩子之

班级管理 | 满怀爱心 静待花开

[摘 &nbsp &nbsp 要]班主任是班级管理的第一责任人。在实施班级管理时，若教师能满怀爱心走进学生的内心世界，就一定能更好地了解学生，通过探索管理模式 构建良好班级 营造爱的氛围 寻求家长融合

教育时评 | 托管不能越俎代庖

日前，湖南省人民政府办公厅发布《关于加强校外托管机构管理的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确校外托管机构不得开展学前教育及其他文化教育培训和学习辅导活动、不得提供过夜住宿服务、禁止学校自行设立校

教育时评 | 家长背景岂能成为“学生分类”的标准

网曝，原平市第一小学某班级对学生家庭情况进行调查，将学生分为11类。分类包括“权力垄断部门子女”“领导子女”“企业老板子女”“家长有犯罪前科的学生”等。学校工作人员回应，已停止调查学生家庭情况。该市教