教书育人·教师新概念

卷首 | 破除乡村教师成长意识钝化的“瓶颈”

教育部2022年工作要点中强调：统筹推进乡村教育振兴和教育振兴乡村工作。乡村教育振兴，教育振兴乡村，其核心在于拥有一大批信念坚定、道德高尚、学识扎实、仁爱之心的乡村好教师，才能真正为乡村振兴和中华民族

新观察 | “双减”背景下家校社“三位一体”育人模式的建构

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”背景下，教育教学出现了重大变革，教师的教学模型和学生的学习模式都发生了巨大变化。面对这种崭新变化，如何让师生、家长等相关群体快速适应，成为摆在教育工作者面前的一

新观察 | 预防校园欺凌　创建和谐校园

[摘&nbsp &nbsp 要]在学校管理工作中，管理者要采取各种措施预防校园欺凌行为的出现，创建和谐校园。校园欺凌行为的类型有很多，除了肢体欺凌以外还包括语言欺凌、网络欺凌等，管理者要探究校园欺凌的

新观察 | 从活动走向课程

[摘&nbsp &nbsp 要]为了加强德育校本课程建设，落实立德树人的根本任务，在德善品格课程讲授时，教师应把握原则，推动德善配套活动开发 利用实践活动，助力德善配套活动形成 重视评价，健全德善配套

探索 | 刍议新时代“家文化”背景下乡村学校儿童课程建设

[摘&nbsp &nbsp 要]本文立足本地传统文化，开发独特的以学生为中心、落实德智体美劳五育并举的“社·渚·家”课程体系，着眼新时代儿童成长需要与乡村特色，从背景分析、理论研究、实践探索三个维度阐

探索 | 少先队德育管理策略实践探索

[摘&nbsp &nbsp 要]德育管理需要学校活动的支持，少先队是学校德育管理的重要对象，教师要组织主题活动，丰富德育管理手段 强化养成教育，规范德育管理制度 开辟生活实践，提升德育管理品质 对接文

人物 | 蓟运河畔追梦人

一、百年一中， 新时期的新发展在天津远东宁河区美丽的蓟运河畔，有一所百年老校—芦台一中。她从20世纪中叶至今，一直是享誉京、津、唐地区“宝塔尖（教育教学质量名列前茅）”学校。芦台一中秉承 “勤、慎、朴

话题 | 坚持“五性”原则　精选教学案例

本期话题：提高思想政治课教学效率，教师可以这么做思想政治教育是提高学生的思想品德和心理素质、促进社会不断发展的重要手段。在思想政治课教学中教师要结合实践，助力德善品格课程发展，精选教学案例，利用情境化

话题 | 利用情境化解认知冲突建构高品质政治课堂

[摘&nbsp &nbsp 要]在新高考背景下，高中政治教学中教师要采用各种策略引发并化解学生的认知冲突。利用已有知识、重点难点和教学节点，都能引发学生的认知冲突，构筑高质量的政治课堂。应用重点选择法

观点 | 在跨界教学中深化学生“数学认知”

[摘&nbsp &nbsp 要]小学数学跨界教学要始终坚持以“数学”为核心，引导学生跨越边界，实施综合性、全方位的学习。通过学科混搭、具身认知、补齐“短板”以及主题中心的方式，实现数学与其他学科融合，

观点 | 立德树人背景下小学数学德育的思考

[摘&nbsp &nbsp 要]受传统教学观念的影响，部分教师对于小学数学课堂上德育活动的实施与组织并不关注，其认为，数学德育与数学课程之间缺乏联系，加之教学内容多以理性知识为主，教师很难开展德育活动

观点 | 指向美育视域　探析多元化评价策略

[摘&nbsp &nbsp 要]在初中音乐教学中，教师要基于美育视域采用多元化评价的方式，更好地提升学生的音乐素养。在评价时教师要关注学生的差异性、主体性，对学生起到激励作用，还要促使学科融合，并让学

心语 | 影响农村初中新生心理健康因素及对策研究

[摘&nbsp &nbsp 要]本研究采用《心理健康诊断测验》（MHT）量表，对学校371名初一新生进行测查，旨在了解学生入学两个月以后，他们的总体心理健康状况，为今后的心理健康教育校本课程的开设和特

心语 | 为心赋能　向阳而生

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”政策下学生心理健康教育的影响因素主要有：家长焦虑情绪外溢而导致的学生心理焦虑 家长教育方式落后而导致亲子关系紧张 学生业余时间突然充裕，不能自律，导致的消极悲观

心语 | 运用积极心理学理论　培育中学生健康心理

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中德育工作中，教师利用积极心理学的相关原理，促使学生提升品德修养，形成健康的心理。要引导学生树立坚持不懈的奋斗目标，树立信心，学会永不放弃 为学生营造文化氛围，根植

成长之道 | 新时期我国中小学劳动教育教师队伍建设的突破路径

[摘&nbsp &nbsp 要]劳动教育作为育人体系的核心内容，对深化教育改革和促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义。新时期，中小学劳动教育教师队伍建设具有推动中小学构建“五育、三全”人才培养体系、

成长之道 | 新时期中小学教师专业化成长发展“四策略”

[摘&nbsp &nbsp 要]从学校层面来讲，教师的专业化发展是学校发展的基础，是提升学校品位、发展学校特色、提高学校竞争力和影响力的关键性因素。从个人层面来讲，教师的专业化发展又是提升自身能力、提

实践与反思 | 项目式教学法在高中语文教学中的应用

[摘&nbsp &nbsp 要]从高中语文学科中可以看出，学科活动的开展主要目的是为了培养学生的核心素养。教师通过分析语文学科内容，引导学生参与到学习中，并帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的

实践与反思 | 高中历史教学中审辩思维培养策略研究

[摘&nbsp &nbsp 要]审辩思维便是要“持续怀疑、容忍异见、力行担责”。 培养高中生审辩思维是教育的基础，符合学生的发展需求。高中历史中审辩思维具有能够反思和怀疑历史问题，能够针对可靠史料进行

实践与反思 | 探究主题意义，促进英语语篇阅读赏析教学

[摘&nbsp &nbsp 要]语篇阅读是高中英语教学的重要组成部分。以往的语篇阅读教学过于关注语篇的具体内容及知识点的分析，语篇内容价值被忽视，制约着学生能力的发展。所以，为了让学生全面发展，教师可

实践与反思 | 拓展网络课程资源　建构高品质阅读课堂

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中，教师要积极挖掘各种网络课程资源，融入阅读课堂中，构筑高品质的课堂。在课堂内外，让学生在预习、课堂学习、课后拓展中都积极运用网络资源辅助学习。在具体教学

实践与反思 | 基于统整理念，优化语文要素设计

[摘&nbsp &nbsp 要]统编版语文教材要素的呈现，体现了编者意图，明确了单元教学的方向和要点。因此，教师需要站在统整性思维下，基于核心素养框架，在整体视角下优化要素设计 基于教材编排体系，在融

实践与反思 | 实施参与式教学，提高学生音乐鉴赏能力

[摘&nbsp &nbsp 要]音乐课如果让学生一味地欣赏或教师单一的讲授，就无法让学生产生深刻的认识。参与式教学能让学生成为学习的主体，问题式参与有助于学生提升探究能力 对话式参与有益于学生发散思维

实践与反思 | 遵循逻辑联系，设计英语阅读“主问题”

[摘&nbsp &nbsp 要]英语阅读是英语教学中的重要内容之一，是学生进行英语知识输入的重要途径，有利于全面提升学生的英语能力。本文遵循英语阅读文本中的逻辑关联进行教学策略构建，在英语阅读教学中设

实践与反思 | 高中历史论证式教学刍议

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中历史教学中，教师要引导学生学习如何运用历史资料展开论证，不断提升学生史料实证方面的能力。教师要循序渐进地引导学生展开论证，首先结合学情，设计论题 然后引导学生按照

班级管理 | 借鉴“发现学习理论”实现学生自主管理

[摘&nbsp &nbsp 要]发现学习理论认为学生要成为主动学习者，能够自主探究、发现。在高中班主任工作中，教师也要积极借鉴发现理论，通过科学规划、设置任务、主动实践、协调讨论、强化监督、量化评价等

班级管理 | 班主任语言艺术特性及应用

[摘&nbsp &nbsp 要]语言是一门艺术，班主任的一言一行影响学生的状态。面对教学管理中遇到的各种问题，班主任应充分发挥语言艺术的特性，以深情言语感化学生，用多种语言方式引导学生，抓住时机积极引

班级管理 | 责任意识：中学生道德教育源动力

[摘&nbsp &nbsp 要]责任意识是一种自觉意识，也是一种传统美德。在初中生德育工作中，班主任要结合微课让学生了解生命的内涵 要深度交流引导学生探讨学习意义 要立足班务，深化学生细节意识 要利用

教育时评 | 教师既要敲好键盘更要写好字

随着信息技术在教学中的普及，一些教师很少写板书了，在课堂教学中基本利用课件来呈现教学内容，教师的书写能力也在不断下降。新时期的教师要掌握适应现代化教学的信息技术应用能力，运用现代信息技术进行课堂教学，

教育时评 | 入学待遇同城化有助于增强民众的获得感

2022年4月，教育部等17部门联合印发《关于开展青年发展型城市建设试点的意见》。意见要求，着力优化公平且有质量的青年发展型城市教育环境，加大基础教育投入力度，完善免试就近入学制度，巩固控辍保学成果，