教书育人·教师新概念

卷首 | 关注，学生情感的需要

“感人心者，莫先乎情”，教育能直达学生心灵深处的是师生间良好的情感。因此，教师要用关注来回应学生情感的需要！首先，抚慰留守学生情感的荒漠。每名学生都应该被看见，教育是心心相印的活动，需要教师真情付出、

新观察 | 农村寄宿制小学落实“五育并举”研究

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文将目光集中于五育并举、五育融合理念，分析了农村寄宿制小学落实五育并举的必要性，讨论了现阶段农村寄宿制小学的教学现状：学生长期寄宿缺乏家庭教育与父母的关爱 教师应试

新观察 | 家校社协同育人的责任边界与职责定位研究

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文分析了当前义务教育阶段家校社协同育人过程中存在的问题：忽视家校社协同育人在“育人”过程中承担相应责任的明晰 轻视家校社协同育人在“育人”过程中发挥的积极作用 弱视

探索 | 改革开放史融入高中《政治生活》必修模块的三种基本方法

[摘 &nbsp &nbsp 要]改革开放史是党领导人民推进社会主义制度自我完善和发展的实践史。高中《政治生活》模块这一必修内容，承载着思想政治课程与教学的主要内容和使命归属。本文分析了教材模板设计理

探索 | 基于“双减”政策落实的小学教育教学管理新策略

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学一、二年级不再布置书面家庭作业、其他年级作业完成总时间不超过1小时的情况下，班主任如何按照学校提出的课堂教学新目标，管理、实施好教育教学工作，已经成为新一轮基础

话题 | 优化阅读策略：将“语文要素”转化为“核心素养”的必由之路

本期话题：阅读对于提升学生语文素养的重要性阅读是提升个人涵养、储备知识能量、开拓视野的有效途径。阅读能使人领略文字美，揣摩作者的观点意图，吸取优秀的思想精髓。但现阶段阅读现状并不理想，需要家校社多方合

话题 | 读薄整本书 品咂经典“原味”

[摘 &nbsp &nbsp 要]在初中语文教学中，教师引导学生阅读整本书时要采取一些活动策略，让他们将厚书读薄，促使其体会经典中的原味。可以利用辅助工具，通过绘制路标、填充卡片、制作卡片等方式抓取文

话题 | 小学生语文课外阅读的现状及对策

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学阶段，语文阅读是当前教学的着眼点，重视语文阅读，是提高学生的语文素养的重要内容。本文对小学生课外阅读情况展开调查，分析了小学生课外阅读的窘境，发现小学生课外阅读

观点 | 挖掘古诗词教学资源 传承民族传统文化

[摘 &nbsp &nbsp 要]在小学语文教学中教师可以从古诗词作品中挖掘民族传统文化方面的资源，促使学生自觉继承并发展优秀的传统文化。通过诵读比赛、唱诗活动，让学生体会作品的音韵美 通过品味语言、

观点 | 基于学生“真实生活”实施道德与法治“大教学”

[摘 &nbsp &nbsp 要]道德与法治“大教学”以学生的“真实生活”为根基、为原点，聚向于“大”，成其于“大”。以“大生活”作为时代道德与法治教学底色，以“大结构”为道德与法治教学的载体，以“大

心语 | 心育与德育的整合

[摘 &nbsp &nbsp 要]小学班主任需要深入学生的日常生活中，重点关注学生的心理环境，本文从开展德育和心理教育的重要性出发，阐述了班主任工作中“心育+德育”融合的教育可行性，探讨了心理健康教育

心语 | 小学班主任开展心理健康教育摭谈

[摘 &nbsp &nbsp 要]本文从心理教育概念解析出发，阐述了心理健康教育实操，创新教育方法，扩展教育途径，增进师生交流，充分了解学生，活用教辅设备，提高教育效果，举办主题活动，促进心理健康教育

成长之道 | 优秀班主任的“五要”

[摘 &nbsp &nbsp 要]班主任是一个班级的组织者、教育者、引导者，也是学校和家长之间沟通的桥梁。学生的心理健康和生理健康还尚未成熟，如何引导他们健康成长，是班主任进行班级管理的重要工作内容。

成长之道 | 新课标指向下语文教师快速“转型”之路

[摘 &nbsp &nbsp 要]基于2022年新版课标之“变”，探索新课标指向下的语文教师快速“转型”实践之路，已成为当前语文学科教学的重中之重。相比2011年版课标，2022年语文新版课标在整体上

成长之道 | 语文教师基于自身专业发展而需要处理好的四种关系

[摘 &nbsp &nbsp 要]语文教师从个人自我成长的角度，把握关键方面，从专业修养、素养和认识、技能的提升出发，处理好“苦”与“乐”、“勤”与“巧”、“教”与“学”、“用”与“考”等四种关系，对

实践与反思 | 优化小学音乐学科作业设计的思考与实践

[摘 &nbsp &nbsp 要]音乐是小学课程中的实践性科目，“双减”政策的推进为音乐教学和作业设计提出更高要求，也为教学和作业提供了优化的方向和启发，教师应立足学生核心素养的培养，在作业设计中要多

实践与反思 | 融合雨课堂 建构英语个性化学习模式

[摘 &nbsp &nbsp 要]“雨课堂”是当前最前沿的教学技术之一。教师可以融合雨课堂教学，构建学生个性化教学模式，通过推送课前微课引导学生进行自主探究 通过分析反馈信息让学生实现科学对接 通过开

实践与反思 | 高中思想政治课情景材料选取指向性研究

[摘 &nbsp &nbsp 要]“学起于思，思源于疑”。高中思想政治课在课堂教学中要推动学生的思考和提问，要求教师要给学生思的材料、疑的内容，这些材料和内容就是教师要创设的情景。在选择情景材料时，教

实践与反思 | 基于新课标成果导向的教学设计反思

[摘 &nbsp &nbsp 要]《道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德

实践与反思 | 新时期德育在历史教学中的有效渗透

[摘 &nbsp &nbsp 要]义务教育之中，德育是中小学教育工作中的主要环节。本文就新时期落实“双减”政策，推进“五育并举”理念下，如何加强和改进义务教育阶段历史教学中对德育教育的有效渗透并使其取

实践与反思 | 高中信息技术课程中促进深度学习的策略研究

[摘 &nbsp &nbsp 要]随着教育信息化和终身教育浪潮的推进，我国越来越重视培养学生的深度学习能力。高中信息技术课程需要促进学生深度学习从而更好地培养学生的高阶思维和学科核心素养，提升信息技术

实践与反思 | 初中道德与法治课堂的情境创设

[摘 &nbsp &nbsp 要]开展初中道德与法治学科核心素养培养，对促进学生自主发展，培养其自主学习能力和健康生活能力 巩固和夯实学生的学科基础知识，提高其科学文化素养 增强学生的社会责任意识，培

实践与反思 | 小学英语教学中学生文化意识的培养

[摘 &nbsp &nbsp 要]小学阶段的英语教学应注重学生文化意识的培养，文化意识是英语学科核心素养的主要内容之一。译林版小学《英语》Culture time板块作为英语文化知识教学的主要板块，对

班级管理 | 初中班主任创新班级管理策略初探

[摘 &nbsp &nbsp 要]初中班级管理是初中生健康成长、全面发展的环境保障和教育基础，面对管理观念陈旧，忽视学生身心特点 德育教育缺失，忽视班级实践活动等现状，教师应积极探索，采取构建“师者”

班级管理 | 沟通艺术在小学班级管理中的应用

[摘 &nbsp &nbsp 要]教师在班级管理工作中所采取的管理方式、管理措施不仅能对学生的良好学习提供保障，同时也能对学生的身心发展产生极大的影响。沟通是教师进行班级管理的重要手段，沟通艺术是教师

班级管理 | 浅谈“南风效应”指引下的班级建设

[摘 &nbsp &nbsp 要]带班育人是班主任的主要工作之一，在进行班级建设时，不仅要建秩序，更要建情感，情感的建立能使班级秩序更加有温情。本文主要讲述了在开展班级建设时，如何运用“南风效应”的启