教书育人·教师新概念

卷首 | 教师的隐性课程

学科教学是显性课程，其实，教师还有隐性课程。教师教书育人不只是显性课程对学生成长发挥作用，一些隐性课程也同样发挥深远的影响。因此，新课程改革中明确提出“教师即课程”。此前对这句话的理解往往局限在教师对

新观察 | 半封闭式寄宿制学校学生睡眠质量情况及影响因素研究

[摘&nbsp &nbsp 要]睡眠关系着人体机理的正常运行，是人体基本生理需求。通过实际调查后发现很多寄宿制学生睡眠质量差，表现在睡眠时间少、入睡延迟等方面。在影响学生睡眠质量的因素中，通常以性别、

新观察 | 谈城乡结合部小学低年级家校合作

[摘&nbsp &nbsp 要]合作目标模糊、合作内容单调、合作方法单一等是城乡结合部小学家校合作的客观现实。与教育教学结合不密切、对家校合作意义不了解以及和学生家长沟通不细致等，是家校合作育人现实困

探索 | 基于伙伴学习的整本书阅读学习任务群构建路径

[摘&nbsp &nbsp 要]义务教育语文课程内容依赖学习任务群来组织与呈现，如何构建好学习任务群是新课程改革的关键。伙伴学习的创新学习理念为整本书阅读学习任务群的构建提供了有力支撑，让学生在整本书

探索 | 小学法治教育社会化实践课堂研究

[摘&nbsp &nbsp 要]以社会化实践课堂来实施小学法治教育，有利于提升育人目的、方式、资源和内容的质量。把社会的法治元素引进富有特色的法治课堂，能够让学生在具体社会化的法治情境中，亲身实践体验

话题 | “双减”背景下小学作业设计与管理的实践研究

本期话题：“双减”背景下学生的作业设计研究双减”政策的提出，旨在减轻学生过重的作业负担，同时对作业设计提出了更高的要求。本期话题从促进教师提升作业设计能力，优化作业设计指导，建立完善的作业管理制度出发

话题 | “双减”背景下初中语文作业设计与实施

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”政策的提出是为帮助学生缓解因校内学习和校外培训所带来的压力，该政策指导下如何在有限时间内优化作业、提高学习成效则成为教师要考虑的重点问题。鉴于此，本文立足“双减

话题 | “双减”背景下农村初中英语作业设计的实践探索

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”背景下重新审视农村初中英语作业的功用，摒弃以往作业设计的不良倾向，探讨如何契合现代教育教学实际，优化作业设计策略，强化作业质量，充分发挥作业促进学生发展并形成英

话题 | “双减”背景下小学数学作业设计研究

[摘&nbsp &nbsp 要]小学数学作业是小学生数学学习活动中不可缺少的组成部分，也是重构与提升课程意义的重要内容。文章从“双减”政策的内涵解读切入，阐述目前小学数学作业设计存在总量过多、重复率高

话题 | “双减”背景下道德与法治作业评价的实践研究

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学道德与法治教学中，教师要运用文献法分析“双减”政策的具体要求，并运用观察法将小学生作为具体研究对象，分析他们完成道德与法治作业的具体情况，优化评价策略，帮助学生反

观点 | 融通“五育”之魂　塑造学科之基

[摘&nbsp &nbsp 要]“五育”并举“五育”融合是中国当代教育发展的特征，也是指导当前高中历史课堂教育教学的重要行动指南。本文阐述了“五育”并举、“五育”融合的本质内涵及时代意义，并提出“五育

观点 | 初中英语自主学习循环模式建构研究

[摘&nbsp &nbsp 要]我国的英语教学是在汉语的背景下展开的，这两种语言在语法、词汇、句子等方面都存在着很大的差别，那么，要求学生记忆的知识就会增多，学生学习英语的难度就会加大。学习贯穿于一个

心语 | 积极心理学视阈下提升教师情绪“自我调节力”研究

[摘&nbsp &nbsp 要]随着素质教育和情感教育备受关注，学校管理者也越来越重视教师情绪的自我调节力的提升，以此改善师生关系，赢得尊重；激活自我效能，享受工作；优化教学效果，达成目标。教师只有调

心语 | 积极心理学视角下外来务工人员子女学习习惯的培养

[摘&nbsp &nbsp 要]城市化的发展产生了大批外来务工随迁子女，部分学生在学习过程中心理会产生一系列问题，如学习能力不强、难以合群，心理承受能力不足。教师不仅要基于积极心理学视角进行引导，给予

成长之道 | 唤醒与构建：教师职业言语生成性的重塑

[摘&nbsp &nbsp 要]教师的言语思维活动直接或者潜移默化地影响着学生。部分教师课堂上存在课堂评价言语夸大其词、教研活动言语失声或模糊、处理问题言语简单粗暴的现象，这是由于教师言语长期处在“狭

成长之道 | ”一核五维“：青年教师生涯规划路径实践研究

[摘&nbsp &nbsp 要]成为一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，是教师的职业追求与生涯目标。生涯目标需要通过生涯规划来实现。作为一名青年教师，要围绕以“民师”为核心

实践与反思 | “吟诵”于教：小学古诗词教学的实践探究

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学古诗词教学中，“吟诵”于教具有重要的价值。为克服当前部分小学语文古诗词课堂教学“虚”形式、“假”内容、“伪”情感等状况，吟诵教学要具有自主性和趣味性，探究性和积极

实践与反思 | 基于培养学生高阶思维能力的初中英语阅读教学

[摘&nbsp &nbsp 要]高阶思维能力的培养可以使学生的潜能得到更好地开发，更利于创新思维的培养，调动学生学习的主观能动性，将学生在课堂中的主体地位凸显出来，有利于学生良好人格的塑造。同时，这也

实践与反思 | 对初中化学“减负”不“减质”的教学反思

[摘&nbsp &nbsp 要]2021年7月24日，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知。在“双减”背景下，减少学生课业负担，提高课堂教

实践与反思 | “双减”背景下小学数学提质增效的六个关键点

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”政策的推行在减轻学生作业负担的同时，对教师提出了更高的要求，既要重视学生各项能力的发展，更要提高其学习的科学性以及有效性。因此，教师要将教育教学质量放在第一位，

实践与反思 | 小学语文教学中的德育渗透

[摘&nbsp &nbsp 要]当前，小学语文教学中存在智育与德育关注差异明显、缺乏学生为主体的教育举措等状况，没有重视小学语文为德育知识的教授提供便利、为学生的身心健康提供保障的重要意义。基于此，本

实践与反思 | 活动型学科课程在初中道德与法治教学中的应用与研究

[摘&nbsp &nbsp 要]近几年，一种全新的教学课程出现在了当前教学体系之中，即活动型学科课程。它重视学生学习过程中的体验，尽可能做到将学科内容活动化。教师在设计教学方案、运用教学策略、调整教学

实践与反思 | 多元智能理论视角下的高中地理教学设计

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中地理教学活动的创新设计实践中，探索多元智能理论的开发和应用，不仅能促进学生对地理知识的学习和实践，还能促进学生多元智能的发展和成长，有助于在地理教学实践中践行学生

实践与反思 | 走向野外

[摘&nbsp &nbsp 要]实地教学指通过一系列实地探索过程，让学生在实地场景中自主发现和探索问题，增强学生的认知水平，促进学生对教材内容的掌握和深刻理解，将书本知识深度内化。实地教学过程与唯物史

实践与反思 | 班级“特殊儿童”管理策略探究

[摘&nbsp &nbsp 要]小学班级管理要想取得实效，就要对不同的学生进行“差异化”管理。本文以学生小A的个案为例，探讨如何在班级管理过程中，既对全体学生坚持公平、公正的原则，又能和谐自然地区别对

班级管理 | “吐槽大会”：不一样的主题班会

[摘&nbsp &nbsp 要]主题班会有不同呈现形式，班主任将电视节目“吐槽大会”与主题班会相对接，从策划——圈定“吐槽”范围，筹备——设定“吐槽”程序，启动——优化“吐槽”组织，总结——实现“吐槽