师道（教研）

治理 | 学生学业质量和学习动力提升行动的缘起及实施策略

一、缘起麒麟二中是深圳南山区教育局委托南实集团全力打造，依托麒麟中学优良师资和管理团队构建的一所新办初级中学。在实施“学业质量和学习动力”项目之前，学校面临的主要问题是，教育教学质量未达到预期，部分学

治理 | 聚合联结，四轮驱动，构建教育发展共同体

深圳市南山实验教育集团鼎太小学近60%的行政有一年以上在民族地区或薄弱学校支教、交流的工作经历。正是因为有着这样一支甘于奉献、勇于担当的管理团队，学校近年先后被评为全国青少年民族团结“手拉手”示范校，

治理 | 新型城镇化区域家长学校建设对策

新型城镇化区域发展是“十四五”规划中的重要环节，新型城镇化发展是以人为核心，不断提升城镇化发展质量，推动区域经济发展，同时保障公共服务等的均衡化发展。家庭教育作为新时代基本公共服务体系中的一环，受到人

治理 | 创新机制 共生发展

广州市荔湾区环市西路小学全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，全面发展素质教育。学校坚持以人为本，深化课堂改革，坚持教师培训、校本培训、教育科研同步发展，让教师在日常课堂教学中深化课题研究，促进

治理 | 扎实推进“党带队”，山区学校队建强

广宁县第四小学是位于粤西北山区的一所2000多人、40个中队的县属学校，虽然办学历史只有30多年，但学校坚持做到立德树人，把少先队工作放在重要位置，秉承“诗书立品，守正出新”的校训，坚持做好少先队工作

治理 | “双减”背景下校家社协同育人存在的问题及对策研究

为落实立德树人的根本任务，促进学生全面健康发展，2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），对减轻义务

治理 | 例谈中职学校精神文化育人体系的构建与实践

一、明确校园精神文化育人体系的内涵（一）学校精神的树立学校精神是学校的灵魂，是指引师生成长的方向。深圳市龙岗职业技术学校（以下简称“龙岗职校”）鼓励师生在学习生活中要有坚韧不拔、追求卓越的精神，践行“

治理 | 新时代区域教育评价改革的实践与探索

盐田区教育科学研究院（以下简称“盐田区教科院”）大力推进中小学教育质量评价改革，在评价内容、评价方式、评价手段上积极探索，建立以提升学生核心素养为导向的评价制度，以此激励每一个学生更好地发展。充分发挥

治理 | 家校协作集众智 共情共力育新人

珠海汇聚了大量的外来务工人员，他们在为城市建设贡献力量的同时，也希望子女接受更好的教育。家校共育是提升外来务工人员子女教育效果的重要手段，学校要发挥家校协同育人在初中生能力发展方面的关键性作用，加强对

治理 | 智慧教育对中职学校教育教学质量的影响

一、智慧教育对中职学校教育教学质量的影响（一）提高教学质量智慧教育提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段，有助于教师更好地掌握教育教学新理念，提升教学能力，提高教学质量和教学效果。具体表现在：通过智慧

治理 | 夯实教育科研“三三诀”

教科研工作是保证学校高质量发展的重要支撑。深圳市布心小学立足科研强校办学思路，以“三实保障、三味平台、三课行动”为推进策略，走出了一条道法自然、天地人和的教科研新路，为学校高质量发展注入“新动能”。一

治理 | 健全校家社协同育人机制 赋能教育高质量发展

十四五期间，宝安教育已驶入高质量发展的快车道，健全校家社协同育人机制，必将对宝安学校现代化治理和促进宝安教育高质量发展产生深远意义。一、校家社协同育人的要素与内容校家社协同育人体系主要有五大核心要素：

治理 | 初中学校构建家校共同开展劳动教育机制的探索与实践

平陵中学是粤北山区的一所农村学校，生源大部分来自农村。多数学生一定程度上存在着劳动意识匮乏、劳动意愿不强、劳动技能不足，以及轻视劳动、不尊重他人劳动成果的现象。怎样有效实施劳动教育，落实立德树人的教育

治理 | 坚持立德树人，促进文化自信

优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族的根和魂。各个学科的课程内容都有机融入了中华传统文化，充分挖掘其立德树人的当代价值，坚守共同理想信念，筑牢民族文化自信根基，具有重要的意义。从20

治理 | 教育戏剧在中学班会课的优化策略

教育戏剧是把戏剧方法与戏剧元素应用在教育教学或者社会文化活动中，让学习对象通过角色扮演、剧场、戏剧训练等戏剧实践，达到学习目的。笔者在班会课上引入教育戏剧，已经实践一个学期，能感受到同学们初始阶段的兴

治理 | 名班主任工作室引领区域内班主任专业成长策略

名班主任工作室是一个区域内大校本教研的一种研修范式，工作室可根据一线班主任的真实需求开发研修内容，通过一系列平台的搭建，以实践性与研究性的核心主题为内容，引领区域内班主任的全面参与，实现班主任专业成长

治理 | 小学数学教学中应重视德育渗透

新课标要求教师“在教学中要进行德育渗透”。德育已经成为数学教育的重要组成部分，教师是实施德育的主导者和指导者，学生是实施德育的主体。德育应渗透于数学教育的全过程，学生正确的情感、态度和价值观的培养与数

治理 | 披心相付，静待花开

一、一次家访的背后小齐是一个不爱说话、性格孤僻的学生。他做事总是拖拖拉拉，经常迟到甚至旷课，有时到了教室也总是心不在焉，上课时经常耳朵里塞个耳机听音乐，不管老师讲什么，不管老师如何批评教育，依旧我行我

治理 | 小学生厌学原因分析与对策研究

无论是什么样的人，都需要具备终身学习的意识，不然容易被社会所淘汰。作为学生的引路人，教师要注重对学生的厌学心理进行辅导，发现学生出现了厌学问题，要及时地制定对策，帮助克服厌学的心理，保持积极的学习态度

治理 | 如何通过家庭环境的改变促进学生形成良好的行为品质

初中生正处于青春期，受到社会层面、家庭层面以及学校层面的影响，直接关乎学生良好行为品质的形成。初中生在青春期往往表现出情绪波动大、敏感、自控能力差、个人想法增多等问题，其行为表现具有明显的爆发性、冲动

治理 | 幼儿园阅读环境创设的有效策略

阅读能促进幼儿认知、情感、语言、社会性等多方面的发展。早期阅读已受到社会各界的广泛关注，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和

治理 | 基于张雪门行为课程理论的幼儿园游戏活动实践研究

张雪门先生提出“生活即教育、行为即课程”。幼儿园深入研究张雪门行为课程理论，以“生活”为课程基点，以“行动”为中心，通过“做学教合一”的手段，对现有游戏课程进行梳理，形成以儿童生活为本、注重生活价值的

治理 | 农村小学劳动项目开发路径研究

随着《义务教育劳动课程标准（2022）》印发，中小学劳动教育课程逐步走出融合式发展形态，从综合实践活动中单列出来成为独立课程，以国家课程形式正式进入学校课程表，迈向了独立与融合相结合发展模式。在实施过

治理 | 跨学科学习：创新高中语文课程育人方式

一、跨学科学习的含义跨学科学习是在促进学生全面发展的目标下，基于主题（问题）、任务（项目）、观念和学生活动需要，运用两门或两门以上的学科思想方法、内容知识、活动经验等进行整合、融通的学习方式。“跨学科

治理 | 利用客家本土资源融入幼儿自主游戏的实践探究

一、以客家文化为特色，创设幼儿自主游戏形式及内容梅州作为国家历史文化名城，拥有独具特色的客家文化资源：一是在建筑文化上拥有围龙屋、土围楼、四角楼、走马楼、炮楼、碉楼等多种形式的客家民居；二是拥有历史悠

治理 | 浅谈思维导图式主题活动融入幼儿园“新课程”建构发展的策略

思维导图作为一种图解工具，能够用形象、生动的方式来呈现知识。我园作为“新课程”项目的参与园，积极开展以思维导图式主题活动为主要形式，以佛冈民俗节日文化为载体的“新课程”保教项目建设，激活幼儿兴趣，培育

治理 | 高中融合语文阅读课程的设计与实践

高中整本书阅读面临着诸多困境：应试阻碍了高中语文整本书阅读课程的持续纵深发展，高考升学压力、多媒体资源的缺乏限制了整本书阅读的有效开展，学生的自主阅读能力影响了整本书阅读的真正落地。因此，在高中开展整

治理 | 深度教学视域下在小学道德与法治课程中发挥中华优秀传统文化铸魂育人策略研究

本文将以人教版五年级道德与法治上册第四单元第10课《传统美德 源远流长》第二课时《立己达人的仁爱精神》的教学作为范例，分析应该如何在教学中以素养为导向，采用相应的教学策略，实现中华优秀传统文化的铸魂育

治理 | 高品质课程建设之学校课程框架的谱系性

一、课程结构内涵及问题课程结构又称课程框架，它是课程的各种类型、各个组成成分或要素按照预定的一定准则形成的相对稳定的相互联系。在实践中，学校的课程结构设计经常出现“无序”的状态，容易出现以下问题：一是

研究 | 基于家校共育理念的小学生财经素养教育实践研究

一、问题提出1.党的二十大报告提出我国完成了全面脱贫攻坚进入小康社会的历史任务。近十年来，我国家庭财富在急剧增长，而新经济背景下成长起来的小学生缺乏理财意识，没有理财概念。同时由于长期以来部分学校和部

研究 | 基于提升学生核心素养的小学语文阅读教学策略探索

在推进“新课程方案和新课标”落实背景下，我们要更重视对阅读教学研究，使之步人高效低耗的高品质发展轨道。从理论向实践转化阶段或顺序看，是从教学理论到教学模式，再到教学策略，再到教学方法，再到教学实践。可

研究 | 指导学生自主修改习作的策略

作文修改能力是组成写作能力的重要部分之一，《义务教育语文新课程标准（2022版）》明确了自主修改习作的重要性：学习修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标

研究 | 初中数学项目化学习与思政教育的融合

近年来，随着教育改革的深入推进，社会对于学生综合素质的要求越来越高，其中思想政治教育作为培养学生良好思想道德素养和综合能力的重要环节，受到了广泛关注。而初中数学作为一门重要的学科，其教学内容与思想政治

研究 | 用家国情怀激活小学生的美术“欣赏·评述”能力

根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，“欣赏·评述”是四类艺术实践活动之一，肩负着培养学生审美判断、文化理解等美术核心素养的重任。课程标准中也同时指出，要引导学生树立正确的历史观、民族观、国家

研究 | 基于核心素养的幼儿安全探究活动课程实践模式探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿需“具备基本的安全知识和自我保护能力”，应当“结合生活实际对幼儿进行安全教育；教给幼儿简单的自救和求救的方法”。结合现代社会对未来人才的要求和安全教育的需要，我

研究 | “双减”背景下初中语文单元作业优化设计的实践探索

在“立德树人”和“双减”的时代背景下，如何优化作业设计，发挥作业应有的教育教学辅助功能，成为重要议题。笔者了解到，大部分老师的作业设计缺乏整体性，内容过于单一，评价方式不够科学，忽视了学生在作业过程中

研究 | 高中数学项目式学习初探

项目式学习是一种以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构的学习方式。它与建构主义理论、实用主义理论以及情境学习理论等有密切联系。考虑到近几年的高考难度大，知识点的应用

研究 | 中小学生创新素养评价体系建构

一、建构学生创新素养评价的理念体系1.“日新盛德”校训蕴含的德性创新价值观。校训从为什么创新的角度，即创新动机和目的意义的正确性，训导学生遵循人类创新的伦理美德和行为底线，形成德性创新价值观。校训还训

研究 | 小学英语项目式作业设计与实施策略

小学英语项目式作业是以项目式学习、建构主义、多元智能等为理论依据，它是指在基于主题创设真实情境，设置探究问题，引导学生在一定的时间内通过个人或小组合作的方式进行实践、合作、探究等自主学习，最终形成问题

研究 | 以人工智能教育推动学校的教育变革

根据教育部《新一代人工智能发展规划》在中小学阶段普及人工智能教育的目标，省、市、区也发布了相关的要求，以加快创建全国“智慧教育示范区”的工作。政府鼓励企业和高校加强合作，共同推进人工智能领域的研究和发

研究 | 探讨教育戏剧在中学主题班会课的实践运用

教育戏剧是一种以戏剧形式展现教育内容的教学方法，它通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在情境中体验学习，达到深入理解的效果。在主题班会课中，教育戏剧可以让学生通过角色扮演等方式，深入体验课程内容，从而

研究 | 新结构教学评范式指导下的高中思想政治课教学目标叙写思考

在教育教学活动中，我们必须准确界定教学目标，明确行为主体，精准选用行为动词，科学叙写教学目标。全国知名的思想政治基础教育专家张云平在其《构建新结构教学评框架有效反思和改进学习测评》一文中，率先提出了构

研究 | 巧用文学作品，培养史料实证

《高中历史课程标准》告诉我们，史料实证是高中历史学科五大核心素养之一，所以在日常的教学中老师们经常会找来很多的史料展示给学生去思考，从而提炼信息得出历史解释。然而这样的史料教学真的有效吗？个人认为在这

研究 | 善用阅读的“四部曲”，提高学生自主阅读能力

阅读是在教师的指导下，学生通过发挥主观能动性开展自主阅读的实践活动。学生在阅读的过程中具有一定的独立性和自主性，而教师主要扮演着引导和点拨的角色。阅读在整个小学语文教学中，主要从小学三年级开始真正起步

研究 | 浅析幼儿科学探究能力的培养

由于传统的科学教育侧重于传递科学知识和进行高度可控的集体教学，儿童的自主性和创新能力很可能较弱。这样，教师们就应改变教学观念，以“自主、合作、探索”的教学方式为突破口，寻找提高孩子探索能力的方法和策略

研究 | 词汇作业加点“趣”，英语学习“活”起来

词汇作业作为词汇学习课堂的延续、深化，发挥着巩固课堂所学知识，发展语言技能，发展学习策略，提高实践能力，增强文化意识与情感态度的作用。因此，笔者将以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，遵循

研究 | 用新媒体技术传播校园正能量

自2017年始，学校新媒体技术应用形成良好态势。五年来，深入新媒体技术课题探究，在打造品牌的道路上，砥砺前行。学校新媒体技术的应用创新，积累了大湾区教育先行“学有优教”典型示范的案例，为深圳教育高质量

研究 | 论教师惩戒教育的现实困境与反思

2021年3月1日起，教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行，其将教育惩戒界定为：学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错

研究 | 把红楼故事讲给学生听

一、讲《红楼梦》故事，把握前五回的纲领性作用先将故事定名为：“一块高贵而不得志的石头”，用“高贵”而“不得志”这两个词，既概括其特点，又揭示其尴尬的处境，言浅意深。主旨既定，接下来怎样讲述呢？开头是这

研究 | “读”英语？“说”英语！

一、问题提出和现状分析1.小学英语教材的编写思路陈旧，教材关注的是词汇、句式和语法功能，缺少真实的生活化情景，缺少英语语言的文化气息。时代在变迁，课标在改变，但编写小学英语教材的专家学者的思路却没有真

研究 | 以生为本的小学语文古诗词教学有效性策略研究

有效的古诗词教学不仅仅需要教师的“教”，更离不开学生的“学”。在课堂上，作为学生学习的辅助者，教师可以通过有效的“导”引领学生积极地进行思考、体验，在这一过程中，学生通过独立思考、自主探究、交流体验等

研究 | 基于“教-学-评”一致性的大单元地理教学设计

地理是一门兼具综合性和实践性的学科，需要学生运用综合思维去分析和解决问题。基于此，教师在引导学生学习时要关注地理要素之间的联系及知识内容之间的衔接和学科知识的整体性。传统的“课时教学”容易把教学内容碎

研究 | 以信息技术提升小学生音乐素养

艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。信息技术具有图文声影像并茂的特点，使课堂教学更具多样性、生动性、实效性和先进性，赋予了课堂教学新的时代气息。合理运用多媒体技术，增

研究 | 单元整体教学视域下的高中英语语法设计案例及分析

单元内容为选择性必修第三册 Unit 4 Adversity and Courage，单元主题为“逆境与勇气”，讲述了一些卓越人物勇迎逆境的故事，基于这些卓越人物在克服逆境中所体现的优秀品质阐释了勇气

研究 | 大单元视域下小学语文真实情境任务创设的策略研究

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》，教师应构建素养为本的语文学习任务群，整合课程内容，以语文实践活动为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，加强课程实施的情境性和实践性，从学生语文生活实际出

研究 | 英语绘本走进小学英语阅读教学的困境及策略研究

在许多地区的小学英语教学中，阅读教学从三年级开始就占有了一定的地位，越往高年级，越突显它的重要性。由于课本上的阅读材料语篇长，词句语法相对复杂，久而久之，学生便容易望而生畏。为缓解这种畏惧程度，提高英

研究 | 核心素养导向下的文言实词积累策略研究

核心素养是学科必备品格和关键能力，是面向特定情境时灵活应变的能力，是综合必备知识体现学科思维来解决问题的能力。要提高学生的文言文素养，培养学生精准地翻译文言句子的能力，必须要让学生拥有足够的文言实词积

研究 | 基于立德树人的中学思政教育实践研究

为落实立德树人根本任务，中山市东区中学把思政教育贯穿于教育的全过程，丰富思政教育的形式，建强思政教师队伍，发挥思政课主渠道作用，持续提升思政教育的亲和力和实效性。一、拓展思政教育载体1.利用升旗仪式，

研究 | 学业水平考试背景下初中生体育成绩提升策略的实践研究

笔者通过整理分析广州市华颖外国语学校2022届毕业生的中考体育成绩数据，找出问题所在，并从课堂教学、大课间、家校合力三个方面提出应对策略，以达到提高中考成绩，改善学生体质状况的目的。一、基于学业水平的

研究 | 初中体育“非线性”教学课堂的构建策略研究

非线性教学模式融入初中体育课堂，不但可以充分调动和激发学生在课堂上的学习激情与运动动机，同时也对学生核心素养的形成有着积极的促进作用。非线性教学模式是将传统的规范性、重复性和训练性的线性教学方法转变为

研究 | 小学校园足球程序化教学法的研究

在实际教学过程中，学生在足球学习方面的基础和能力有一定的差异，学生个体参与足球活动的出发点也存在着差异，这样存在较大差异的学生个体聚集在同一个课堂上学习，这便为足球活动的教学方法提出了更高的要求。本文

研究 | 小规模学校发展特色体育项目的实践研究

小规模学校因地制宜发展体育教学，需要考虑学校的教学环境、师资条件、足够的体育场地等各项条件的匹配，才能确保特色体育项目得以顺利开展的重要基础。秉持“让每一个学生享有公平而有质量的教育”理念，溪涌小学体

研究 | 小学数学教学中建构数学模型存在的问题与对策

数学是一门抽象性较强的课程，需要学生具有较强的逻辑思维和空间想象能力。而在小学阶段，数学教师应当创新教学方法，采用建构数学模型的方式，帮助学生提高学习兴趣，引导学生开拓思维，发挥想象力，推动学生进行知

研究 | 基于单元整体教学优化小学英语课后作业的实践研究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出教师要关注单元整体教学。本文通过对广州版小学英语六年级下册Module 3 Famous people单元课后作业的案例研究，探讨基于单元整体教学设计课

研究 | 小学道德与法治教学中传承中华优秀传统文化育人现状分析及对策建议

一、问题的提出中华优秀传统文化经历五千多年的冲洗、打磨和沉淀，是中华民族的命脉和精神家园，是世界文明史上璀璨的文化瑰宝，滋养着中华民族繁衍生息。随着经济发展和社会转型，互联网加速了多元文化的融合、碰撞

研究 | 基于英法对比的产出导向法在二外法语课堂的应用研究

产出导向法（Production-oriented Approach，简称POA）由文秋芳老师提出，经过十多年的发展，形成了完备的理论体系，已广泛应用于通用英语教学和多个非英语语种教学。一线教师的教学

实践 | 初中生物跨学科实践活动的策略研究

我镇有浓厚的荷文化氛围，且以荷为题可以展开的领域非常广，如以荷展开的诗、影、画、手工等活动能够帮助学生增强文化底蕴；通过探索荷结构、荷种植培养学生科学精神与实践创新精神等。通过寻找本土荷的文化和在校课

实践 | 小学语文思辨性阅读有效性的探索

在新时期的语文课程教学开展过程中，教师需要关注学生思辨性阅读思维有效培养和发展。要发挥多种教学举措助力作用，在改善阅读教学环境的基础上，给予学生正确的启迪。促使其能树立起正确的阅读学习观念，并基于此时

实践 | 小学数学教学中实施层级性教学

小学数学教学内容是由若干个知识点连成的一条条知识链，再由一条条知识链组成一个个知识板块，重叠成一个知识阶梯，内容上层层递进，环环相扣，由易到难，由浅入深，形成了一个阶梯状的知识体系。教师必须遵循教材的

实践 | 基于生活教育理论的《道德与法治》教学探究

《道德与法治》是义务教育阶段的思政课程，对于发展学生的道德修养、法治意识具有重要作用。笔者认为：根据《道德与法治》的课程特点和义务教育阶段学生的认知规律，可以借鉴杜威、陶行知的教育理论，开展教学活动，

实践 | 跨学科融合视角下的立德树人任务英语学科单元整体教学设计探析

在当前教育改革的背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为教育的根本任务。而在立德树人的过程中，跨学科融合视角被认为是一种有效的教学策略，它有助于整合不同学科的知识和概念，培养学生的综

实践 | 小学语文教学中渗透客家传统文化教育

梅州作为世界客都，客家传统文化内容极为丰富多彩。学校是教化人的场所，要教会学生文化自信，才能让学生自信自强、守正创新。在客家传统文化当中，有客家民俗风情、客家人文地理、客家语言文化，以及客家传统家风家

实践 | 新课标导向下小学英语教学德育渗透的实践探析

小学英语是一门语言类学科，具有人文性、社会性和工具性，把德育渗透在英语教学中，具有天然的优势。近年来，我国教育事业取得了长足的进步，社会各界越来越重视小学阶段的德育。因此，小学英语教师在开展教学时，要

实践 | “双减”背景下初中数学的作业设计初探

受根深蒂固的“应试教育”思维的潜在影响，片面追求成绩的教师往往在实际的教学实践中沉迷于重复“刷题”。其中，最典型的表现就是这些教师将作业功能严重异化，在教学过程布置大量重复机械、甚至惩罚性的作业，这些

实践 | 高中英语词块读写教学研究的审视与思考

一、高中英语词块读写教学研究的背景在日常的高中英语教学中，教师常常陷入一种尴尬的境地：教师花大量的时间教授单词的意义和各种应用，学生努力记忆学过的词汇，但在实际的运用实践中，相当一部分学生无法做到快速

实践 | 基于学习数据的初中数学螺旋型教学模式的实践

《初中数学螺旋式教学模式》是结合我校的教学实践，在借鉴国内外实践教学模式的基础上，立足于关注全体学生的发展、关注学习过程、注重学习质量、注重学评一体化推进、注重评价反馈及时深入、力求达到轻负担、高效益

实践 | 分数意义整体建构的链接与呈现

一、分数学习的困难分数作为一种 新 数，也是学生对于对数的理解的一种拓展 但从分数的含义上来看，分数又不仅仅是数量，同时更是一种量，既能够表示数量，还能够说明量的关系，因此对比起于整数与小数的学习，这

实践 | 初中数学项目式学习“四步”实施路径

一、问题的源起项目式学习（Project-Based Learning），上世纪90年代起被欧美国家广泛应用。近年来，项目式学习上升到国家层面的政策文件中，成为新一轮基础教育课程改革的重要标识之一。2

实践 | 大概念和项目式学习理念下通用技术学科的大项目设计

一、通用技术的教学需要一个能够整合必修教材所用内容的大项目目前，绝大多数教师选择的项目都是以课本单元为单位，笔者过往也开展过汽车模型、建筑模型、桥梁模型等制作，但这些项目都存在一些问题。比如桥梁模型制

实践 | “五育并举”背景下小学语文课堂中如何落实人文关怀和德育

“五育并举”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并重，相互促进，协调发展。在“五育并举”背景下，小学语文课堂不仅要培养学生的语文素养，还要注重落实人文关怀和德育教育。人文关怀是指尊重人的尊严和价值

实践 | 基于语文要素的小学语文故事类文言文教学策略

语文要素是统编教材的骨架，是学生学习语言文字运用过程中的关键因素。统编小学语文教材四年级上册编排了神话主题单元，语文要素分别是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容”“感受神话神奇的想象和

实践 | 基于英语学习活动观的小学英语对话语篇教学实践

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出了“践行学思结合，用创为本的英语学习活动观”这一课程理念，在以英语学习活动观为指导的教学中，强调以学生为主体，以主题为引领，以语篇为依托，倡导学生要围绕

实践 | 聚焦数学核心素养，设计四阶思维作业

常听一线的老师们说：“双减”政策落地，我们的教学质量还能如过去一样得到保证吗？针对此问，我们仔细研读政策文件，发现“双减”政策要求减去的是过重的、重复的、机械性的学习任务和负担，特别是过重的作业负担。

实践 | 润物细无声

目前的小学英语课堂往往侧重于培养学生的听、说、读、写等基本技能，而忽视了道德教育的渗透。因此，英语作为初级阶段的重要科目，必须对学生进行道德教育，让学生们摆正态度，让学生们在英语课中理解道德教育的重要

实践 | 关于初中阶段“实用文写作教学四步法”的策略探究

一、实用文写作教学的意义深圳市2020-2021学年度第一学期期中适应性考试的写作有三个任务供学生选择。笔者在一个50人的初三班级进行调查，其中有28人选择了任务A，即讲述“变”的经历和感受，写一篇叙

实践 | 论微课在数学教学中的运用

微课是某一知识点的浓缩，是知识的动态呈现，是可以反复的重播，让学生能无数次地学习观摩，技术与课堂的结合提供了全新的路径，以微课为例，精短的知识点视频，空余时间可以观看的体验，让学生的学习变得更加的轻松

实践 | 文本解读中“立德树人”的功能实现

《鲁迅精讲》：“阿Q其实是一个没有思想的行尸走兽，他的滑稽，就主要表现在把别人的思想当作自己的思想，他的更深刻的悲剧，也就在于这种灵魂的被驯化、被剥夺而导致的空虚，在于他和同类之间因为这种空虚而相互隔

实践 | 运用问题解决教学策略培养学生生物学科核心素养的实践探索

笔者尝试在高中生物教学中运用问题解决教学策略将课堂划分为不同的教学环节，每个环节的教学均按照“在情境中提出问题——在活动中解决问题——在应用中评价问题”3个步骤进行设计，而每个问题又都包含一条“线”和

实践 | 实施单元整体教学，提升教学效率

根据《义务教育课程标准（2022）》提出：英语课程要加强单元教学的整体性，引导学生建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资

实践 | 运用“几何画板”辅助数学核心素养的教学

一、问题提出几何画板被誉为“21世纪的动态几何”，它能够动态展示几何图形的变化过程，在数学教学中有非常广泛的用途。但如今大部分的年轻数学教师忽略甚至不知道该软件的存在，在教授几何图形或者函数图像时，难

实践 | 小学道德与法治教学“提质增效”实施策略

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外负担的意见》。“双减”政策实施以来，义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担得到了缓解，学生的自由成

实践 | 采撷客家文化，丰富语文课堂

传承和弘扬中华优秀传统文化是小学语文教学的重任。《小学语文课程标准》总目标中指出，在语文学习过程中，要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，这就要求小学教师在教学工作中要结合教学实际，有效融合

实践 | 运用前置性探究提高小学数学课堂的有效性

前置性学习不仅要高度尊重学生在课堂教学中的主体地位，给予学生充分的学习时间与空间，还要让学生可在特定的环境中集中高效地了解学习内容，进而为课堂学习积累丰富的经验。前置性学习能够更加生动地展现课堂主题和

实践 | 浅谈怎样在课堂中渗透健康教育

近几年来，中小学生的心理健康教育问题也越来越引起教育及社会的关注，原因一方面是由于家庭中的教育理念不断变化，孩子们受到了父母及长辈过分的溺爱和宠信，从而会出现了各式各样的身心变化现象。另一方面是受媒体

实践 | “教学评一致性”理念下的思政课堂表现性评价探索

当前，我国教育评价领域正发生深刻变化：从“对学习的考评”转向“为学习的考评”。为了更好地反映核心素养呈现的学习结果，特别是高层思维和运用知识解决现实复杂问题的能力所呈现的学习结果，教育改革需要完善一个

实践 | 指向德育融合的小学英语绘本阅读教学实践

英语课程以育人价值为导向，培养学生的核心素养是英语教师的共同目标。英语绘本是英语主教材的有效补充，已广泛地应用到英语课堂教学中。如何利用有效时机，借助英语绘本，有机融入德育，培养学生的家国情怀和远大理

实践 | 如何巧用微课提升初中物理课堂教学效率

初中物理知识具有较强的抽象性和复杂性，很多学生在物理学习当中遇到了很多困难。这会阻碍学生探究物理知识的兴趣，再加上很多教师应用灌输式教学手段，很难激发学生的主动探究热情。这就需要教师革新传统教学理念，

实践 | 基于核心素养的小学课堂数学活动设计与思考

一、基于核心素养的小学课堂数学活动思路1.提取经验。创设符合学生认知水平且蕴含丰富数学信息的情境，让学生从情境中获取经验。情境可以是数学问题也可以是客观现实，但一定要以数学经验的提取为目的，并且指向数

实践 | 基于有效情境创设的小学英语深度教学

随着新课程标准改革的推进和发展，越来越多的英语一线教师认识到情境教学的重要性和必要性。情境教学能够让学生的学习环境变得更加真实深入，让学生成为教学主题意义探究的主体，能够帮助学生学习理解语言、应用实践

实践 | 刍议基于信息技术融合的“数学广角”课堂教学有效性

一、教材的编排特点及启示梳理整套教材的数学广角知识安排，我们不难发现教材编排的目的与特点，其实“数学广角”在每一个学段都对教学提出不同的要求。在第一学段以“操作实践”为主题，这一阶段基于考虑到学生数学

实践 | 新课标下初中音乐教学中学生创意实践能力的培养

在初中音乐的教学中，教师需要进一步研究科学合理的教学方案，培养出学生的创意实践能力，需要结合学生的实际情况去制定教学计划，通过调动学生的学习热情，促使学生对音乐有更为深刻的理解与感受。一、初中音乐教学

实践 | 运用“双主互动”探究模式实施高中物理课堂教学

“双主互动”教学理念重视教师和学生在学习过程中的双重主动，并且依据课堂教学内容产生思维、行动上的交流、共享，实现课堂教学效率的提升和教学氛围的强化。这一理念借鉴西方教育学家奥勒斯的教育观念，指出学生在

实践 | “双减”背景下小学德育渗透的实效性和提升策略

在“双减”政策背景下，学生家长对学校的期望值降低，老师也面临着更大的压力。然而“双减”并不是一味地减轻学生课业负担和校外培训负担，而是将课堂还给学生，使学生有更多时间和空间发展兴趣爱好。因此，通过与学

实践 | 以园丁之手，育工匠之心

中国高铁以高效、先进的技术展示于世界。高铁背后的强大基石，是一代代工匠的坚守与创新。工匠，非简简单单指手艺人，而是那些对待工作有着极高热情与敬重，追求技艺至臻完美的人。广州铁路职业技术学院的教育目标便

实践 | 积木建构游戏中幼儿空间能力发展初探

一、积木建构游戏积木建构是一种结构游戏，在游戏中，积木被用作象征性搭建的材料，幼儿通过身体的不同部位对积木进行按压、举起、弯曲、伸展、移动、放置等动作拼成自己想要的部分。积木有各种各样的种类，在数学活

实践 | 例谈基于语篇分析的高考英语说明文阅读理解教学策略

高考说明文以科普类文章或社科类文章为主，运用语篇分析作者的观点态度等，可以提高学生理解文章的准确度和速度，同时培养学生对语篇内容进行逻辑推理和主动思考的能力。现以2023年新高考全国Ⅰ卷英语D篇阅读教

实践 | “双减”背景下小学阶段提升学生体质健康的有效途径

学校体育工作要服务于学生的体质健康，如何将学生的体质健康工作融入学校的体育工作中，我觉得最简单有效的办法就是将学生体质健康测试项目融入学校的日常教育教学工作中去。目前从学校的实践看来，可以发现有以下一

实践 | 核心素养背景下小学道德与法治教学目标制订

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，

实践 | “灯塔”文化耀校园 定向越野育新人

教育犹如灯塔，给人目标和希望。阜沙中学创新教育理念，立足地域特点，凝练出“灯塔”文化作为校园文化。学校遵循教育教学规律，在“灯塔”文化引领下发挥定向越野传统优势项目的育人功能，培养学生必备品格和关键能

实践 | 提高中学生体育锻炼意识的有效策略

初中体育锻炼意识的形成更多强调学生自主体育锻炼能力，即在没有教师带领、指导的情况下，学生也能够完成一定量的体育活动，并在体育锻炼过程中养成更加灵活的问题处理能力。有必要结合当前学生的实际需求对如何提高

实践 | 高中立定三级跳远辅助练习方法探究

立定三级跳远看似是很简单的一个动作，但是却通过这个简单的动作能更好地考验学生们的爆发力和弹跳能力，也能仔细观察到学生们的协调性，这是一个对学生们身体素质要求非常高的体育项目。对学生们来说，想要在短的时

实践 | 优化作业设计 提升核心素养

作业设计是教学过程中的一个重要组成部分，是巩固课堂学习的重要途径，是提升学生思维、发展学生创新能力的重要手段，也是反馈课堂教学效果、推动学生自主学习、培养学生积极学习态度的有效方法。优化作业设计，实现

实践 | 论教师成长的有效性途径

一、成长源于实践备课其实是一个特别复杂，但又必须将复杂转化为简单而厚重的输出的过程。这里的复杂、简单与厚重都必须是基于学生的知识水平而存在的。也就是说，在这个教学实践的首要环节里，你要清楚地知道你的学

实践 | 融合教育视域下孤独症学生感恩教育策略

感恩是一种人际交往，包括双方的给予和接受；是一方对另一方给予的恩惠表示感激和回报，是积极的情绪。孤独症学生普遍存在社会交往障碍，认知、理解和分辨是非等能力对比普通学生也有较大差距，对以认知性情绪支持的

实践 | 浅谈小学中低年级字理识字教学

由于在字理知识方面的匮乏，中低年级的识字教学只能停留在文字的表面。按照字形来识别，大量的机械性记忆会导致新词的产生，我们最熟知且最常采用的策略是“加一加”“减一减”“熟字换偏旁”“熟字加偏旁”……然而

实践 | 如何充分运用思维导图培养学生核心素养

学生发展的核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养和发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的

实践 | 小学课间十分钟学生身体活动的研究与实践

课间十分钟可以有效帮助学生放松身心，缓解神经和视觉疲劳，为高效课堂学习打下基础。然而由于诸多因素的影响，学生身体活动的效率不高，学习不能静下心来。笔者在东莞市东坑镇群英小学开展小学课间十分钟学生身体活

实践 | 基于学历案的教学与思考

2021年我校与华东师范大学课程与教学研究所签订合作协议，在崔允漷专家团队的指导下，全校上下开始了基于学历案教学的摸索。笔者与备课组同事经过一年的学历案教学的探索和实践，发现学历案的巨大作用和益处，逐

实践 | 活化课程资源对提升中华优秀传统文化认同的路径探析

我们课题组梳理人教版初中道德与法治教材内容中中华优秀传统文化出现110多次。因此，在初中道德与法治的教学中，可以中华优秀传统文化大概念构建知识网络，围绕主干知识线上线下、校内校外多路径的活化课程中的中

实践 | “双减”背景下小学数学探究性作业的设计与实施

“小学数学探究性作业”是以教材为依托、以现实世界中的问题为研究内容，以学生独立自主探究或合作学习为基本形式，运用探究式的学习方法，从而提高数学学习兴趣，提升数学核心素养的作业。小学数学探究性作改变了传

实践 | 论夏目漱石《我是猫》的讽刺艺术

《我是猫》是以一只拟人化的、能言善辩的猫为视角，通过它的见闻和感受，描写了它的主人苦沙弥及其朋友迷亭、寒月、东风等人种种附庸风雅、琐碎无聊的言行，反映了二十世纪初日本中小资产阶级知识分子的思想和生活状

实践 | 探秘·揭纱·寻方：2023年全国新课标高考文综政治第39题分析与启发

以不同情境类型为自变量，学习结果评价结构化为因变量，构建坐标系，展开研究发现，随着情境类型由简单、一般到复杂、挑战性的逐步递升，学习结果结构化层次也逐级由单点结构、多点结构水平到关联结构、拓展抽象结构

实践 | 浅析二维动画中人物角色造型设计的技巧

随着科技的进步和社会的发展，动漫行业已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。动漫人物造型设计作为动漫创作的重要环节，其艺术性和创新性直接影响着动漫作品的品质和市场接受度。下面，我对二维动画中动漫人物造型

实践 | 互联网+背景下英语多模态绘本融合主教材实施途径

互联网+背景下英语多模态绘本融合主教材教学，开展基于学情的精准施教，设计相关体现综合性以及关联性的语言学习活动，助力学生围绕主教材与绘本融合学习，互联网+背景下英语多模态绘本融合主教材教学，能有效促进

实践 | 新课标背景下初中数学综合实践课的思考与实践

一、问题提出的背景就目前来说，针对数据分析的初中统计部分的课程，课堂多为老师讲解，学生直接经验收获较少；教学中对学生数理分析的思维培养较少，更多的是“套公式”，学生用来直接对题目中出现的数据进行分析的

实践 | 视觉文化时代中小学生图像识读能力的培养策略研究

当今的时代已进入了一个视觉文化时代。视觉文化时代，学生核心素养的发展成为了培养学生发展的新目标，人才培养的新要求。而图像识读是学生学习美术具备的一种能力和素养。探讨图像识读能力的培养符合美术课程的实际

实践 | 探索文言文的“四步导读”教学方法

语文阅读教学重要在于导读，文言文的教学也一样。“四步导读法”不仅适合普通的阅读教学，在文言文的课堂教学活动中也是行之有效的。下面，我从执教《学弈》这篇课文中谈谈自己的实践体会。《学弈》选自《孟子·告子

实践 | 论园层面教学信息化实践的难题及其解决策略

一、教学信息化的相关背景自2011年全国教育工作会议中提出了以教育信息化带动教育现代化的指导思想，到《“十四五”数字经济发展规划》将数字教育的普及规划放在了突出位置、《教育部2022年工作要点》提出实

实践 | 小学英语中低年级智慧课堂教学范式初探

国外1988年提出了智慧课堂的概念，距今35年，在信息化时代下，各国学者对于智慧课堂的理论和实践依然保持高度关注。他们认为信息技术可以直观反映学生学习过程，了解学生参与教学活动的程度，实现多层次、多维

实践 | 求适文化培育自我发展

学校文化是师生在办学过程中，经过长期教育实践的沉淀和创造，在一定社会条件下形成的底蕴，是精神、理念、愿景、价值观等精神文化，环境艺术、物质设施等物质文化，行为准则、行为方式等行为文化和制度文化的融合。

实践 | 核心素养视域下高中历史单元主题学习活动设计开发

《普通高中历史课程标准（2020 年修订）》明确提出：教学活动要培育学生的学科核心素养，同时，新课标也提出要“重视学科大概念，使课程内容主题化、结构化、情境化，最终促进学科核心素养的落地。”这一明确指

实践 | 体教融合下小学生运动员数学核心素养的培养策略

体育运动学校是国家体育人才后备培训基地，入读的小学学生兼具运动员的身份，因此在学习上和其他小学的学生不一样。作为运动员，每天下午都要进行体育训练，以小学数学而言，如何在学生时间有限、对枯燥的数学学习没

实践 | 聚焦语文提质增效，推进幼小顺畅衔接

小学生从离开幼儿园到走向校园，出现了角色转换、任务增加和学习要求等多重的压力，因此语文教师要抓住小学生思维认知和学习模式处于空白状态的特点，不断依照双减政策的指示，在注重语文学科知识教学的基础上来为学