陕西教育·教学

教育短章 | 教学需要创新思维

创新思维是一种以新颖独创的方法解决问题的思维过程。它突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视觉去思考问题，并且提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。我们的教学工

本期策划 | 指向时代价值的文创性研学实践初探

主持人语第八轮课改对普通高中历史学科育人方式变革提出更高要求。《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称“高中历史新课标”）明确指出，在课程实施上，进一步改进教学方式、学习方式和

本期策划 | 开展节日主题研学 弘扬中华传统文化

中国传统节日是中华传统文化的重要符号，蕴含着深邃丰富的文化内涵，凝结着中华民族的思想精华，体现着中华文化最深沉的精神追求。利用好传统节日这一教育资源，对渗透传统文化教育、滋养学生心灵、强化传统文化铸魂

本期策划 | 高中历史（考古）社团活动原创性研学初探

综观相关研究成果以及核心素养的具体要求，笔者认为新课标、新课程、新高考背景下，高中历史教师在转变教育教学观念的同时，需要进一步更新教育教学手段，加强历史课堂的创新和改革，以便更好地落实学生历史学科核心

本期策划 | 课程思政视角下历史文创性研学实践探索

当前，研学旅行活动已被纳入中小学教育教学计划并被广泛推行。笔者调研中发现，当前研学旅行活动课程主要存在以下问题：课程设计不明确，育人目标不突出，实践成果不突出，能力生成不明显，等等。而要解决这些问题，

本期策划 | 用心发掘区域优势资源 精心打造多样研学课堂

西安作为国内外著名的文化名城，历史遗迹众多，文化底蕴深厚。“北跨”渭河的发展战略，又使这座古城在现代化发展道路上焕发出更多生机。为更好地挖掘西安在历史长河与现代发展中独有的地域资源，打造更多精品研学课

特别报道 | 优化课后服务策略 助力学生健康成长

教育部印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（2017年3月），要求各地积极探索开展中小学生课后服务新形式。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

特别关注 | KWL策略在阅读教学作业设计中的应用

“双减”政策实施两年来，作业设计和实施有了明显的转向和动向，然而部分教师仍以巩固知识为主，机械重复地布置同质性、随意性、缺少思维价值的作业，极大地窄化了作业功能，忽略了学生学习的主观能动性。那么，如何

课程与文化 | 传承红色基因 培养新时代的“红孩子”

为深入学习贯彻二十大精神及习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步聚焦政治启蒙和价值观塑造，传承红色基因，培养共产主义接班人，笔者借助我校着力打造的少先队红色育人文化，通过“红阵地”打造、“红课程”开

课程与文化 | 新课标视域下跨学科教学的有效路径

《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对小学教育的育人方向，以及课程树人、学科素养培养等方面提出了明确的要求。2022版新课标与2017版新课标相比更突出素养立意，强调小学教育应从

管理与创新 | 问题驱动下小学语文课堂深度学习策略探究

深度学习是一种在理解的基础上进行的综合学习，对提升人的思维品质有很大帮助。那么，教师应如何在语文教学中引导学生进行深度教学呢？笔者认为，在课堂教学中提出“好问题”是引导学生进行深度学习的前提。下面，笔

管理与创新 | 把握命题规律 做好完形填空

新高考越来越注重对学生学科素养的考查。就英语而言，其越来越关注学生的语言应用能力，尤其是在完形填空试题中，对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考查更为明显。在日常备考训练中，教师倘若不能很好

管理与创新 | 以文化人

文化是一种无形的力量，它如同土壤，使人不自觉地吸取养分，并具备类似的精神气质。它也像基因一样，在潜移默化中传递并支配着人们的思想和行为。此外，文化还是团队成员之间默契的框架与隐含规则。对于新加入学校的

管理与创新 | 且听我“细”说

随着时代的发展，科技的进步，人们的生活发生了巨大的变化，作为一名中等职业学校的班主任，每天都要用心去对待多而琐碎的班级日常管理工作，以及各种小事。尽管已经参加工作二十余年了，班主任工作经验也已经十分丰

教材与教法 | 数形结合思想在初中函数教学中的应用

现代数学主要研究的是数量关系和空间形式，数形结合思想就是把两者联系起来，相互描述分析的一个思想方法。数是抽象的，形是形象的，数形结合思想能够将抽象关系形象化，更利于理解和掌握。函数是数形结合思想的一个

教材与教法 | 从科学表述走向实际引导

作为从事一线教学的教师，我们不能仅仅关注宏观层面的课堂教学。相反，我们要关注学生在学习过程中的每一个细节，并倾听学生的需求。同时，我们还要深入了解教学设计的过程，从而为学生提供完美的指导。不论是传统教

教材与教法 | 史料在高中历史教学中的应用

历史是反映人类社会发展的科学。通过学习，学生能够了解人类社会的发展历程，认识历史发展规律，提高历史眼界和历史文化素养。历史学科不仅仅是简单介绍历史脉络，罗列相关历史事件，更是强调历史事件之间的关联性，

教材与教法 | 小学数学生态课堂“对话式教学”分析

在小学数学教学中，教师应积极为学生营造生态课堂环境，并根据数学学科特点及教学规律，通过对话的模式对学生进行引导，启发学生思考，使学生在轻松、宽泛的氛围中进行学习。一、在自主学习中融入对话教学对话教学作

教材与教法 | 分类讨论思想在初中数学教学中的渗透

分类讨论思想是针对具有一般逻辑性、综合性和探究性较强问题，以分类讨论的形式，解决问题的思想。教师在授课中渗透分类讨论思想，可以“化繁就简、化难为易”，帮助学生深入理解抽象的数学理论知识。《义务教育数学

教材与教法 | 用活字典“六步法” 夯实基础优习惯

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）第二学段指出，“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”“有初步的独立识字能力，能运用音序检字法和部首检字法查字典、词典”。为使学生能

教材与教法 | “双减”背景下的小学英语阅读教学

激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段英语课程的主要任务，同时还要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、看 、写五项技能，形成一定的综合语言运用能力。在“双减”背景下，学生的课业负担大幅度减小

教材与教法 | 教师当好“导游”是优化语文课堂教学的有效途径

语文涉及面广，千头万绪，往往使人不知所措，因而好多人把语文课比作“橡皮”课，学不学差不多，教不教一个样。叶圣陶先生曾说，教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。其中的“导”是指主导，“机”是指契机。教

教材与教法 | 小学各学科融入思想政治教育的策略与方法

在“课堂革命”背景下，小学各学科融入思想政治教育具有深远的意义。这一举措不仅有助于学生在成长过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和提高学生的道德素质，而且还有利于推动小学教育教

教材与教法 | 小学语文教学中立德树人根本任务的落实

小学是培根铸魂的起点，是筑牢人生根基的关键阶段。小学教育承担着培养学生道德观念、知识技能、综合素养、行为规范等责任，也是学生由自然人转化为社会人的关键时期。在语文教学中落实立德树人根本任务，既能够规避

教材与教法 | 高中语文教学的挑战与机遇

新高考旨在促进素质教育，要求学生具备更多的综合素养和创新能力。同时，新教材的引入也呈现出更多的多样性和深度，为语文教学打开了更广阔的领域。本文旨在探讨高中语文教学的挑战与机遇，以帮助教育者更好地应对这

教材与教法 | 课程视域下“五型五心”主题作业设计初探

在学校教育教学过程中，三迪小学顶层设计，统筹规划，在“4343”作业管理模式引领下，以主题作业设计为核心，构建了“五型五心”主题作业体系。一、主题意图明晰众所周知，教师在平时的主题规划中往往采取两种方

教材与教法 | 苏武精神与“春秋人格”

苏武的事迹最早见于《汉书·李广苏建传》。苏武的官职并不显赫，“少以父任，兄弟并为郎” ，他只是汉武帝身边一个普通的侍从，在人才辈出的大汉王朝，不过是一个无足轻重的小角色。从传统的“功业观”来看，与当时

教材与教法 | 初中语文个性化阅读教学探究

新课标明确指出，阅读是一种个性化行为，每个学生的阅读能力和理解方式都各有不同，教师应尊重学生的个人见解，把阅读活动变为学生自主探究、自主体验的活动。为了贯彻这一要求，教师在阅读教学过程中应该采取个性化

教材与教法 | 思政课教学中“大概念”的提取路径探索

大概念（也称学科大概念）是指反映本学科本质或跨学科领域普遍存在的大道理。它对学科的前后学习、跨学科的关联学习起到很好的链接作用，能助于学生清晰地建立起一个认知—理解—迁移应用的网状建构逻辑。大概念有时

教材与教法 | “双减”背景下数学作业的设计策略

为了落实“双减”政策的相关要求，教师不仅要优化作业结构设置，缩减作业总量，通过作业关注学生身心成长和生活能力养成，还要积极创新作业形式，减少不必要的书面作业布置，充分发挥作业的多重教育功能，让学生在自

素质与素养 | 中小学音乐课与思想政治课有机融合初探

音乐课程思政是把音乐教材中出现的思政理论知识、价值观念、精神追求等思政元素与音乐课程相融合，在潜移默化中对学生进行思政教育，达到育人目的。音乐教育的核心在于“以美育人”，是培养德智体美劳全面发展的社会

素质与素养 | 核心素养视角下的初中历史课堂教学有效性研究

初中历史作为一门人文性极强的学科，在教学过程中，教师需要着重培养学生的唯物主义史观，提升学生的辩证思维能力，展现对学生历史人文关怀等；需要通过初中历史教学活动，帮助学生构建完整的历史时空观；需要转变传

素质与素养 | 生命教育视角下小学科学教学现状调查

随着社会的不断发展，由于社会大环境和家庭小环境的急剧变化，小学生心理问题频出，近三分之一的小学中高年级段学生处于低自我概念水平，他们会把来自于同伴、家长、教师等人的消极评价作为判断自己人格的标准，导致

素质与素养 | 绘本创情境 阅读促分享

分享是一种典型的幼儿亲社会行为，对发展幼儿社交能力，培养幼儿社会意识有着重要的促进作用。研究发现，在分享方面做得较好的幼儿，往往在解决社会性问题、帮助他人等方面也做得较好。绘本图文结合、情节生动、画面

素质与素养 | “名校+”优质资源共建共享策略研究

“名校＋”工程是西安教育的创新品牌，本园作为市属幼儿园，省级示范园，秉承“幼有优育、点亮未来”的教育理念，坚持以科学发展为统领，遵循“资源共享、优势互补、园际联动、均衡发展”的原则，通过多种途径，带动

素质与素养 | 基于陶行知“生活力”思想的幼儿劳动教育实践

幼儿时期是人智力启蒙和品行养成的重要阶段，而劳动教育是幼儿教育中的“五育”之一，也是促进幼儿身心发展的关键途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“要引导幼儿了解自己的亲人，以及与自己生活有关