陕西教育·教学

关注与引领 | “谦退”与“介入”之间

初中教材中王安石的《读〈孟尝君传〉》一文描述了王安石对“战国四君子”之一孟尝君的评价，体现了作者一贯品评历史及历史人物的文风：援事说理，依事论人；思想独到，见解精辟；个性十足，角度孤异。王安石品评“孟

关注与引领 | 主持人语

随着高考制度和高中课程改革的协同推进，高考命题也在不断深化考试内容，在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变，给高中教学和

关注与引领 | 高考评价体系助推教学变革

2020年，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》。高考评价体系的创新之处在教育功能方面，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变，力求运用教育评

关注与引领 | 注重研究 强化目标 落实积累

在新课标、新教材、新高考背景下，语文学科应立足于教情学情，从注重高考研究、强化素养目标、落实积累要求等方面入手，紧紧依据和抓住教—学—评一体化的逻辑关系，把教学与考试、教学与评价有机统一起来，变教师的

关注与引领 | 深化素质教育 实现育人方式变革

新高考的目的是进一步深化素质教育，实现育人方式的变革，促使课堂教学逐步从“知识”向“素养”过渡。下面，笔者以数学学科为例，探索新高考下数学教学的变化，以期能为一线教师与学生尽快适应新高考提供帮助。一、

关注与引领 | 全面把握变化 凸显能力培养

新高考背景下英语应该怎么教才能给学生树立正确的英语学习观，培养学生长远的学习英语的兴趣。通过对2022年高考英语试题的分析不难看出，2022年高考英语全国卷命题落实立德树人根本任务，引导学生德智体美劳

关注与引领 | 聚焦命题设计 凸显思政育人

在核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线这三条线的新高考命题导向下，思政课教学更应该围绕核心价值这条“金线”，寓价值观教育于知识讲授之中，注重从政治育魂、学理育心、思想育德、实践育能四个方面下功夫

关注与引领 | 让思维充盈课堂

新高考的实施为学生根据个人爱好、兴趣特长选择发展方向提供了政策保障。教师迎接新高考的正确姿态应是：在实处用心，在实处用力，在实处突破。通过对近几年高考试题的分析发现，信息识别与加工、逻辑推理与论证、科

关注与引领 | 优化教学策略 发挥学科育人功能

新的评价体系对于高考命题改革有很强的指导作用。作为一线教师，只有深入研读中国高考评价体系，明确高考命题改革，才能根据学科特点和教学实际优化与转变教学策略。一、深入研究高考命题变化，明确教学改革方向高考

关注与引领 | 激发学生内驱力 引导学生自主学习

学习是学生发现自我、获得知识以及生存方法的过程，是其最终成为什么样的人的养成过程，教育在这个过程中起着引导和激励的作用。作为教师，我们要帮助学生找到内心的驱动力，从而促使其成为更好的自己。如何引导学生

关注与引领 | 依托五大实践平台 增强劳动教育体验

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），对新时代劳动教育作出顶层设计和全面部署。劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，与德育、智

关注与引领 | 基于学习任务群的主题单元整合教学

随着教育理念的转变和教学方法的更新，基于学习任务群的主题单元整合教学已成为当前教育领域研究的热点之一。相关研究表明，基于学习任务群的主题单元整合教学，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的创新

课程与文化 | 多媒体辅助小学数学教学研究

要实现小学数学教学的提质增效，可以走与多媒体信息技术有效整合的路。在小学数学课堂合理运用多媒体设备辅助教学，能够有效地拓宽数学教学方式与渠道，让教学模式多元化，以弥补传统教学方法与形式上的不足之处，而

课程与文化 | 微课助力，让初中化学课堂更精彩

微课是近年比较流行的一种新课型，是教师利用信息技术手段按照学生认知规律，碎片化呈现教学内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，非常符合学生的实际需求。目前，微课已广泛运用于各个教育阶段的各科教学中。因此

课程与文化 | 智慧课堂环境下初中英语阅读教学活动设计探究

随着信息技术的日益推广，越来越多的电教化设备应用于英语阅读教学中。信息技术更新速度越来越快，以智慧课堂为最新代表的电化教学逐渐成为英语教学过程中的先进教学手段，为学生构建出了高效的英语课堂。智慧课堂是

管理与创新 | 疫情期间，少先队“云”管理模式初探

少年儿童是祖国的未来、中华民族的希望，也是党的未来。中国少年先锋队（简称少先队）是党创立和领导的中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队

管理与创新 | 让课堂开放成为常态

教育数字化是适应数字时代降临的教育准备，也是构建教育教学新样态，解决人才供需矛盾、支持教育高质量发展的必然要求。课堂作为学校教育数字化转型的主阵地，以课堂变革为指向显然成为基础教育数字化转型的核心要义

管理与创新 | 以地理学科为纽带，架起学科间互通的桥梁

随着社会的发展，人们要求学校和教师能够带给学生更高效的课堂教学，而地理活动设计在提升教学效果方面有着重要的作用。人教版新教材必修Ⅰ增加的月相观察，进一步要求地理学科走进生活，联系实际，彰显地理学科认识

管理与创新 | 古诗词教学中树立文化自信的基本策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将中华优秀传统文化作为课程内容的第一主题与载体形式，明确提出“注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”等核心思想理念，指出古诗词是进行中华传统文

管理与创新 | 立足细节做好班级管理

学习和生活是由一个个细节组成的，只有每一个细节处理好了，才能够真正地使班级管理的质量达到预期，让学生拥有舒心而轻松的学习环境。而班主任作为班级教育管理的引导者，在提升班级管理质量中发挥着重要的作用。因

教材与教法 | 小学语文教材课后选题优化使用探析

小学语文教材强调“两条腿走路”，一是语文要素，二是人文主题。相应的，课后习题也按照这样的双线进行安排，既有针对语文要素落实的练习题，也有针对人文主题的思考题，两者相得益彰；既有读方面的要求，也有情方面

教材与教法 | 小学道德与法治课程教学方法探讨

道德与法治课程对提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养有着非常重要的作用。因此，教师在教学中应突出学生的主体地位，引导学生开展实践探究活动，帮助学生形成正确的价值观。一、教学中存在的问题1

教材与教法 | 多媒体在语文课堂教学中的运用探究

多媒体辅助教学虽然为语文课堂带来了一定的积极影响，但是现实中也存在一些运用不当的问题。只有恰当利用多媒体才能提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，促进教师资源共享，进而给教学带来积极影响。因此，教师应客

教材与教法 | 注重“六个细节”上好语文课

上好课是所有一线教师的追求，但“好”的标准见仁见智。是否是一堂好课，决定于评课者的评价内容、主观判断及学生的反应等。上好一堂课，是教师根据自身学科素养、精妙的教学设计、高超的课堂驾驭能力所完成的教学活

教材与教法 | 对余映潮“板块式”阅读教学思路的辩证运用

长期以来，语文阅读教学一直存在低效、单一等问题。在聆听了余映潮老师《假如生活欺骗了你》阅读教学案例后，笔者感受颇深。余老师从课型创新、情境创设两个层面分别设计了“假如生活欺骗了你、假如你欺骗了生活、假

教材与教法 | 强化交流，再现有声有色的世界

沟通能力是听力障碍者顺利融入社会生活的基础。因特殊的生理原因，听障人士在现实生活中沟通的方式除了手语，还有口语和笔谈，具体采用哪种方式主要看沟通的对象。如听障人士之间的交流一般采用手语、手势、表情，当

教材与教法 | 策略引领，提升农村小学古诗词诵读实效性

古人云：“七分诗三分读耳。”由此可见，诵读对学生学习古诗有着十分重要的作用，诵读是背诵的基础。语文课程标准要求小学生学习的优秀古诗词多达150首，其中明确提出了背诵要求。但对于农村小学来说，多数教师对

教材与教法 | 小学语文课后思考题功能探究

小学语文教材中，编者一般是从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后思考题的，着眼于提高学生的阅读理解能力，促进学生语言积累和运用，启迪学生思维，培养学生语文实践能力，紧扣单元语文要素。因此，教师在

教材与教法 | 对话视角下小学数学课堂教学实践探究

对话不仅是小学数学课堂教学的关键所在，还是启发学生学习的源泉。传统数学课堂教学中一个突出的问题便是学生自主“说”的缺失，师讲生听、师问生答的现状俨然已是常态。即使是在教师和学生的对话中，内容也大都由教

教材与教法 | 创新作业形式 促进教育改革

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要减轻学生的课业负担，严控书面作业总量。一、提升作业内涵，重视“全面育人

教材与教法 | 采得百花成蜜甜

语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，在推广普及国家通用语言文字，增强凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。阅读在

教材与教法 | 小学低年级课堂中数学思想的渗透

数学是研究数量之间的关系和物体或图形之间的空间形式的学科，这也决定了数学的强逻辑性和理性思维为主的学科性质。在教学中，我们在重视学生数学知识和技能掌握的同时，更要引导学生洞察知识的内在思想，提高学生对

教材与教法 | 新课标视角下小学高年级语文阅读教学策略

在新课标视角下，教师可以从提升学生的自主阅读能力、拓展学生的阅读思维、丰富学生的阅读形式等方面构建阅读教学模式，以全面提升高年级学生的阅读效果。在自主阅读能力的培养方面，教师要有意识地提升学生的归纳梳

教材与教法 | 控量减负 创新增效

“双减”是在素质教育的大环境下提出的，主要是通过减轻学生的作业负担，留给学生更多的思考时间和自由学习的时间。以往的作业负担重，学生对做作业的恐惧逐渐加大，慢慢地也就不爱学习了。因此，为了响应国家素质教

教材与教法 | 微课与写人习作教学的有机融合

现如今，现代教育信息技术之所以深受大家喜爱，究其原因是其能更方便、更直观地为教学提供服务与帮助，促进学生更好地学习。在写人习作中，教师常常会利用微课短小精悍和声画结合、形式灵活的优势，巧妙合理地使用到

教材与教法 | 小学语文写作教学策略分析

写作能力是语文学科素养的整体反映，写作能力作为学生语文素养不可或缺的组成部分，应该在小学素质教育中受到更多重视。为此，文章从实际出发探究如何更好地提升学生的自主写作能力。一、语文写作教学对学生思维培养

教材与教法 | 小学作文教学的思考

小学生写作文要么缺少灵魂，要么泛泛而谈没有鲜明的人物形象，要么没有中心不知所云，要么只是好词好句好段落的堆砌，写出的作文没有精气神。针对以上情况，一些语文教师选择让学生大量阅读作文书快速提升作文水平，

教材与教法 | 小学语文读写一体化教学探究

叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”由此可见，阅读与写作是相辅相成、互为促进、良性循环的。从输入到输出，做到高质量的读写一体化就是举一反三的过程，就是运

素质与素养 | “双减”背景下小学美术作业设计优化策略

作业既是检验教学质量和教学效果的手段，也是精准分析学生知识掌握情况的途径。随着人们对培养学生审美情趣、创造性思维等认识的不断增强，进而对小学美术教育教学水平提出了更高的要求。在“双减”背景下，科学合理

素质与素养 | 义务教育阶段体育课程思政构建与评价策略研究

2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是建设教育强国和体育强国的重要工作。

素质与素养 | 让海门山歌的“山味”飘溢校园

地处长江口北岸的海门素有“江海门户”之称，千百年来，勤劳的海门人拥有独特鲜明个性的地域文化和深厚的文化积淀，海门山歌就是其中的一项民间文化瑰宝。它于2008年6月被列入国家级非物质文化遗产名录，在传承

素质与素养 | 语文学科核心素养探索路径

语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文核心素养的确立为语文教学和语文学习指明了方向，具有极其重要的时代意义。而核心素养与学科教学的有机结合，旨在要求教师用

素质与素养 | 核心素养视域下的高中化学教学实践研究

《普通高中化学课程标准（2017版）》（以下简称“新课标”）中强调，普通高中化学课程是与义务教育化学或科学课程相衔接的基础教育课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养

素质与素养 | 读写联动：在单元整合中落实语文核心素养

在单元整合视域下，广大一线教师在教学中应多关注单元与单元之间及单元内部课文之间读写联动的结合点、关注统编版初中语文教材中的导学系统，强化语文学科实践活动，立足情境教学，通过读写互促、读写共生不断提升学

素质与素养 | 从《唐雎不辱使命》看中国人“士”的精神

“士”在中国由来已久。《说文解字》释为：“士，事也。数始于一，终于十。从一从十。”商、周文献中的“士”，是指在政府中担任各种“职事”的人。知识人在古代被称为“士”，而“士”的出现和“道”的观念是分不开

素质与素养 | 小学道德与法治的“无围墙”教育实践

道德与法治新课标倡导素养导向的教学，强调将课程内容与学生真实生活相融合，完成真实任务时整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一；强化课程的实践性，在实践的体验感悟中发展学生核心素养。

素质与素养 | 通过“五感”培育学生健全人格的策略

笔者结合道德与法治课程教学实践研究及学校德育工作方面的管理和探索，通过“五感”（幸福感、规则感、获得感、敬畏感、时代感）培育学生健全人格，进而引导学生认识自我、悦纳自我，培育学生良好的自我管理和公共管

素质与素养 | 推进大中小学德育一体化工作有效性研究

基金项目：陕西国防工业职业技术学院2021年度思想政治教育研究项目“学校推进大中小学德育一体化工作有效性研究”（项目编号：ZY20A16）；2022年鄠邑区基础教育科研课题“小学数学学科渗透美育的案例

素质与素养 | 家校共育存在的问题及实践策略

家校共育就是家庭、学校彼此联系，相互补充，形成教育合力，协同育人，共同促进学生的全面发展和健康成长。但现实中受诸多因素的影响，学校、家庭在协同育人过程中难免会出现一些问题。因此，本文主要研究了家校共育

素质与素养 | 聚焦课后服务，促进义务教育均衡发展

习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”正是针对建设高质量教育体系、构建良好教育生态做出

素质与素养 | 新时代幼儿园师德师风建设策略研究

师德师风不仅影响着教师的形象，还影响着幼儿正确价值观的形成。杨凌高新幼儿园以党建为引领，以师德师风建设为切入口，积极落实立德树人根本任务。一、把好“方向盘”幼儿园坚持把思想政治建设作为师德师风建设的核

素质与素养 | 课程游戏化背景下幼儿园科学教育活动的意蕴、问题及对策

幼儿教师在科学教育活动中由于对课程游戏化理念的解读不到位，出现了“教育”与“游戏”不能很好地融合、预设内容与生成内容矛盾及过度看重结果评价等问题。因此，幼儿教师要立足于幼儿生活，把握好幼儿园科学教育活

素质与素养 | 坚守内涵 以质取胜 办人民满意的学前教育

近年来，陕西省学前教育紧紧围绕“普及、普惠”这一主线，先后实施了四期学前教育行动计划，有效缓解了人民群众对学前教育的迫切需求。下面，笔者围绕《幼儿园园长专业标准》和大荔县实验幼儿园的实践经验，就园长的

素质与素养 | “yue课程”之户外自主游戏实践探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要“以游戏为基本活动”。户外游戏作为幼儿园教学的重要环节，既培养了幼儿坚韧的品质、团结协作等能力，同时能够促进幼儿身心健康发展；开展户外自主游戏，更是幼儿兴