陕西教育·教学

关注与引领 | 无痕才是真教育

去学校讲课，看到偌大的教学楼墙上很醒目地张贴着一行金色大字：让每一个日子都留下成长的痕迹！见我留意，陪同的德育主任向我介绍说“这是我们学校校训”。他还补充说：“学校推崇教育有痕。”为此，学校专门设立了

关注与引领 | 鲜亮“中国红”激扬炽热“爱国情”

主持人语红色血脉永赓续，革命精神代代传。党的二十大报告强调，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。立足强国建设、民族复兴新起点，各类学校肩负

关注与引领 | 用延安精神 育民族英才

延安是“爱国主义、革命传统、延安精神”的教育基地，红色教育资源十分丰富。如何深入挖掘并用好延安红色资源，实现立德树人、培根铸魂的育人目标，是我们延安本土学校的责任和义务。一、践行红色德育，传承红色文化

关注与引领 | 区域红色文化资源与学校教育教学融合发展实践

革命先烈用鲜血浸染的每一寸红色热土都有一段感人至深的红色往事，凝结着艰苦卓绝的奉献精神，铭刻着气吞山河的壮丽情怀，是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的鲜活教材。近年来，渭南市教育系统将区域红色文化

关注与引领 | 深读这本“书”，厚植爱国心

党的二十大闭幕后，习近平总书记到延安考察时强调，延安革命旧址见证了我们党在延安时期领导中国革命、探索马克思主义中国化时代化的光辉历程，是一本永远读不完的书。习近平总书记讲的这本“书”写满了红色故事，包

关注与引领 | 红色文化在道德与法治课程教学中的应用

文化是一个国家、一个民族的灵魂，红色文化是中华民族的优良传统和宝贵精神财富，是中华人民共和国的根基和底色，更是社会主义发展的立国之本。红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分，是对中华民族优秀传统文化

关注与引领 | 做好红色研学的“下半篇文章”

近年来，红色研学活动悄然升温，利用各种节日组织学生到当地红色教育基地开展研学实践活动，已成为各类学校落实“大思政”理念的首选方式。从活动的意图来看，学校精心策划，教师带领学生参观当地的革命旧址和烈士陵

关注与引领 | 尊重诗歌规律，走向多维整合

中国古代诗歌是中华民族文化的瑰宝，凝聚着中国古代人民的思想、情感和无穷智慧。古代诗歌阅读是继承和弘扬中华优秀传统文化、培育学生学科核心素养的重要途径。然而，当前的古代诗歌教学现状并不乐观，教学模式固化

管理与创新 | 构建“三级一体”，实施“分层推进”

近年来，随着国家对学前教育的高度重视，我国学前教育实现了跨越式发展，人民群众对于学前教育的期望从“幼有所育”到“幼有优育”，国家陆续出台了多个政策文件以支撑学前教育发展。在教育部印发的《“十四五”学前

管理与创新 | 爱心灌溉心田

我常年工作在农村教学一线，担任班主任已经二十多年了，对于农村孩子的情况相当了解。农村孩子受生活环境、家庭散养式教育的影响，需要我付出极大的努力，增加了我工作的难度。 在教书育人这块神圣的领地上，我踏踏

教材与教法 | 双减背景下初中语文课后服务质量提升策略

十年树木，百年树人。随着社会的进步，人们越来越重视学生综合能力的提升，而不是只关注学生的考试成绩，双减政策正是在这种背景下提出来的。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减

教材与教法 | 共话“双减”，“语”你同行

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对学校教育教学质量提出了更加明确的要求。因此，“双减”背景下，语文课堂教学质量如何

教材与教法 | 小学语文革命题材课文教学方法探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、筑牢中华民族共同体意识，建立文化自信，培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语文教材

教材与教法 | 小学语文作业设计“三阶三化三趣”实践策略初探

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，是反映一所学校教育观和办学水平的“名片”，是连接教学与评价的支撑点，是影响学生学习兴趣和成绩的关键点。基于学生立场的作业研究是全面落实立

教材与教法 | “双减”背景下如何减轻学生作业负担

“双减”政策主要是为了加强学校管理，提高课堂教学质量，优化作业布置，提升课后服务质量，减轻学生的课业负担，以此促进学生全面发展，从而构建良好教育生态环境的。一、吃透教材，稳操学情“双减”对教师提出了更

教材与教法 | 提高学生数学计算能力的策略

数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠，是一切知识中的最高形式，数学素养的高低与计算的正确、迅速、合理、科学有着直接关系，计算是小学数学教学的基本内容。在新课标、新理念及“双减”政策实行的背景下，我认为提高

教材与教法 | 小学高年级数学作业设计的原则与策略

在小学数学教学中，高质量的作业设计与布置能发挥促进学生思维延伸、构建知识体系之效，特别对高年级学生思维模式、学习习惯的形成有着积极的推动作用。笔者结合课堂教学实践经验，探究小学高年级数学作业设计必须遵

教材与教法 | 高中历史情境教学策略分析

李吉林老师很早就开始研究情境教学了，并结合小学语文教学进行了大量实践，先后创立“情境教学”“情境教育”“情境课程”，构建了相应的理论框架及操作系统，形成了“形真，情切，意远和理寓其中”的特点，并在实践

教材与教法 | 聚焦复述策略 落实语文要素

复述课文是指学生在整个掌握了课文知识之后，用自己的语言进行重组并表述出课文的重点内容和精彩情节。复述课文不但可以加深学生对课文内容的理解，而且能加强学生逻辑思维的发展，促进学生口头表达能力的提高，使学

教材与教法 | 基于“让学引思”的小学数学教学研究

“让学引思”是一种全新的教学理念，“让学”指的是课堂教学，教师通过组织教学活动开展“引思”，以调动学生的自主思维意识，培养学生的数学创造性及能动性，促进学生数学思维品质得以升华。同时也是贯彻新课改精神

教材与教法 | “生问”为课堂增效

“生问”，就是让学生提出问题，“生问”是学生数学学习中必不可少的元素。提出问题也是学生学习好奇心和学习创造力最直接的外在表现，对学生数学思维发展、创新意识培养及课堂教学效果有着重要作用。一、增加课堂“

教材与教法 | 儿童数学符号意识的发展探索

数学语言是一种由数学符号、数学术语、式子和图像组成的科学语言，具有抽象性、准确性、简约性和形式化等特点。数学运算和推理也以符号为载体，因而符号意识非常重要。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在课

教材与教法 | 有效习作教学的策略和方法

当语文教师以来，思考最多的是习作教学，教学难点也是习作教学。小学语文教学从目标上分为：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探索四个方面。习作教学作为“重头戏”，承担着“识字与写字、阅读与鉴赏”的

素质与素养 | 五育融合下的童真纸艺教学探索

自辛亥革命后蔡元培先生提出“五育并举”到《中国教育现代化2035》明确提出“五育融合”的教育发展目标，这是对新时期“如何培养人”的整体回答。“五育融合”既是一种涉及多层面、多系统的综合素养培养体系，又

素质与素养 | 优化音乐欣赏教学 提升学生审美体验

美国著名音乐家莫塞尔曾言：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”音乐欣赏是小学音乐教学中重要的组成部分之一，是培养学生音乐兴趣，拓宽学生音乐视野，提升学生音

素质与素养 | 废材创作：美术手工课的“新秀”

“艺术来源于生活”这句话的意思是说大部分的艺术品是基于生活素材而创作出来的，这里不仅包括创作灵感、主题，也包括创作材料。而废旧材料是生活中较为常见的物品，它们往往会被当作垃圾扔掉，很少会被再次利用。事

素质与素养 | 以美育人，方显美术芳华

在初中美术课堂上，教师要充分挖掘美育素材，让学生在优秀的艺术作品中感受色彩之美、技艺之美、自然之美与人性之美，提升学生综合素质，为学生道德培养提供良好助力。初中阶段的学生处于成长过渡期，自主意识开始觉

素质与素养 | 美育视域下篮球社团课程的实施策略研究

为积极响应国家政策，全力解决家长急难愁盼问题，努力打造优质课后服务体系，西安市莲湖区青年路小学精心实施课后服务“6+N”青蕴课程，着眼学生未来发展，采取“学业指导+素养提升”的方式，同时推进集体项目与

素质与素养 | 依托问题驱动 实现思维深度

随着人们对学科核心素养的重视，小学数学课程教育目标出现了根本性的转变，教师在课堂教学时不会单纯只重视学生基础知识和基本技能的学习，而是更加关注学生学科综合素质的培养和提升。中小学数学教学应注重提高学生

素质与素养 | 创新作业设计 培养核心素养

教师在教学中要坚持以人为本的教学理念，彰显学生主体地位，用适宜的方式方法培养和发展学生的学科思维，聚焦学生的全面发展。在语文教学中，教师要想真正做到“减负提质”，就必须做好作业设计的优化工作，运用创新

素质与素养 | 陕西省小学全科教师职前培养现状研究

本文系陕西省教育科学规划课题：《基于陕西乡村振兴战略的小学全科教师职前培养》，课题编号：SGH21Y0390。2014年，教育部印发《关于实施卓越教师培养计划的意见》提出：“针对小学教育的实际需求，重

素质与素养 | 根植小小自然角 探索科学大世界

让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。而幼儿园中设置的自然角就承担着向幼儿展示自然、亲近自然及发现自然的功能和使命。自然角可以让幼儿近距离接触和观察动植物，感

素质与素养 | 幼儿园绘本阅读游戏化指导策略探究

绘本是一种集教育性、文学性、艺术性及趣味性于一体的儿童读物，其不仅包含诙谐生动的故事内容和优美多样的插图，而且蕴含着丰富的情思哲理，对现阶段幼儿情感、思维的启发有着十分重要的意义。当下，幼儿教师常采用

素质与素养 | 绘出“中国心”

中国传统艺术元素绘本融合了绘本图文并茂的特点及中国传统艺术元素，给人以淳朴、原生的审美感受，具有非常高的美学价值。幼儿接触中国传统艺术的渠道有限，教师要通过细细品读，领悟文本内涵与画面信息，根据绘本的