陕西教育·教学

关注与引领 | 知行合一 心中有人

当2021年的背影渐行渐远的时候，您或许与我们一样对她充满眷恋。回望过去的365天，每一天都是用心灌溉，每一天都在闪闪发亮，每一天都值得亲切回望、深情纪念。在我们眼里，2021年是璀璨绽放的教育之年。

关注与引领 | 绘本解读带动教师自主性专业成长策略研究

主持人语“解读，就是每个读者的创造性活动。当不同读者阅读同一绘本时，即赋予了绘本全新的价值，也满足了读者自身的需要，实现精神世界的建构。”近年来，绘本作为小学语文教学的一种资源已经成为语文教师的普遍共

关注与引领 | 让绘本点亮写话教学

&nbsp 一、 本体追问：走进绘本，了解特点曾经两次获得凯迪克奖的美国绘本大师芭芭拉·库尼这样定义绘本：“图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线。细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线

关注与引领 | 绘本中的哲学故事

儿童文学作家曹文轩先生认为：“绘本是离哲学最近的文学艺术种类。”成为儿童哲学课的教师之后，我在教学实践中理解了这句话的意思。随着绘本阅读热潮的兴起，绘本阅读得到了越来越多的关注。基于学校课程的设置，我

关注与引领 | 小小绘本 大显身手

绘本以精美的图画、丰富的内容、生动的语言受到青睐，成为培养孩子良好阅读习惯的首选。但由于各种因素的制约，农村孩子接触绘本很少，对于绘本比较陌生，无法领略绘本阅读的魅力。笔者尝试把绘本应用于农村小学语文

关注与引领 | 绘本融入低年级口语交际的实践

口语交际能力是一个人的必备能力，是语文知识运用的主要方式，也是小学语文教学的一个重要部分。但在实际教学中，许多教师把“字词”“阅读”和“写作”作为重点，口语交际被边缘化。这就造成了部分学生说话时思路混

关注与引领 | 巧用诗歌创情境 激趣启智培素养

在《说文解字》中，“历，过也”，“史，记事者也 从又持中，中，正也”。换句话说，历史即所有被文字记录的过去的事情。人们若想了解过去或者客观、全面、公正地认识历史、学习历史，就必须借助一种能够还原历史真

关注与引领 | 初中“诗境数学”课堂教学实践研究策略

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出“围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位

关注与引领 | 打造诗境数学课堂 提升学生解题素养

叶圣陶曾说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学中培养学生良好的学习、生活习惯对于学生的一生有着深远的意义。诗意培养学生养成良好的解题习惯，对于提高学生的解题素养起着

关注与引领 | 从数学美的角度解析《蜀道难》

古往今来，诗歌和数学一直不曾分割，文学作品中蕴藏数学美的比比皆是。最近读了《蜀道难》感受很深，不经意间有了意外收获。我发现《蜀道难》中不仅有文学之美，也包含了数学之美。我将《蜀道难》中的数学美概括为以

关注与引领 | 诗境数学让学困生绽放光芒

我校是刚刚整合成立的学校，生源来自三所不同的学校，学生的学习基础参差不齐。其中相当一部分是进城务工人员子女，还有少数留守儿童。这部分学生的家庭教育和课后辅导几乎为零，同时伴随着学习习惯差、学习态度不端

课程与文化 | “关中花馍”校本课程的反思与回顾

“关中花馍”历史悠久、民风淳朴浓郁，具有鲜明的地域特色和文化底蕴。把它作为校本课程开发是新时代学校美育工作的需要，也是弘扬和继承中华优秀传统文化的需要，有利于学生形成健全的人格、高尚的情操和爱国主义情

课程与文化 | 理念下专题式美术课程的设计与实施

在核心素养背景下，各学科都在积极探索STEAM课程体系，传统的单课式美术教学因知识点和技法相对单一、不易构建知识体系而逐渐显露出了局限性。新形势下的美术教学不再是拘泥于一幅画、一种画法，而是倡导多学科

课程与文化 | 石桥文化与“石桥立交桥”校本课程的开发

大雁塔小学石桥华洲城分校（以下简称石桥分校）原名北石桥小学，因北石桥村而得名。时过境迁，当初的石桥已湮没于岁月的尘埃中，而石桥文化却一代一代传了下来。关于桥，艾青有诗云：“当土地与土地被水分割了的时候

管理与创新 | “双减”背景下语文学习任务的构建

语文课程标准提出，教师要从语文的特点和学生学习语文的规律出发，以培养学生语文学科核心素养为纲，培养学生语文实践能力为主线，设计语文学习任务。教师设计语文学习任务时，要以任务为导向，以学习项目为载体，整

管理与创新 | 如何提高教师培训的实效性

社会文化发展、科学技术进步、现代知识激增、教学设备更新，引发教学内容、模式方法等的系列变化，倒逼教师学习提升、适应变局。教师培训是让教师把握教育动态，提高实践能力的强劲推手。近年来，各级各类各层次的教

管理与创新 | 小学班级管理的有效策略

班主任是班级工作的组织者和实施者，是班集体的灵魂，更是学校开展各项工作的得力助手。作为一名小学班主任，在工作中要率先示范，做学生的表率 指导并培养班干部开展工作，发挥班干部的助手作用 抓住各种有利契机

管理与创新 | 西安市融合教育发展现状研究

融合教育，又被称为全纳教育，是指有特殊需求的学生在普通学校的班级中与普通学生一起接受教育的一种方式。20世纪中期，融合教育从欧美国家兴起，到现在已经积累了很丰富的理论研究成果和实践经验。我国也从20世

管理与创新 | 班主任管理经验浅谈

一直以来，班主任工作都是千头万绪、纷繁复杂的，我总是处处留心，处处为学生着想，虽没有太突出的成绩，却也分享了学生成长的快乐。下面我将自己作为班主任比较关注的一些问题和几个案例拿出来分享，不足之处还请大

管理与创新 | 小学数学课堂管理策略

数学是一切科学的基础，是学习其他学科的基础。所以，数学教师要努力上好数学课，要站在更高的角度上，对小学数学课堂管理进行审视，发现其中存在的问题并采取相应的措施促进小学数学课堂管理的有序推进，为学生打好

教材与教法 | 从仿到评：统编版“词句段运用”教学应然历程

语文课程标准明确指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生

教材与教法 | 小学道德与法治教材的“班本化”策略

教师既是知识的传授者，又是课程的建设者和开发者。在小学道德与法治课程教学中，教师要围绕学情、教情等创造性地使用教材，实施“班本化”策略，不断提升教学效果。笔者以小学道德与法治课程教学为例，具体阐述了增

教材与教法 | 习作先行，单元整合

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。单元整体教学就是在学习目标统领下，对一个单元的学习内容进行系统规划，整合设计，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径促进学生语文素养的提升。本文立

教材与教法 | 化学大单元设计的实践与思考

2021年以来，我校化学组的教师依据《普通高中化学课程标准》（2017版）（下面简称“新课标”），使用2019年人教版教材（下面简称“新教材”），对大单元教学的设计和课堂教学进行了积极探索实践。在此过

教材与教法 | 厉兵秣马，让复习课更有效

初中数学教师经常有这样的感叹：数学复习课太难上了！如果说平时教学像“栽活一棵树”，那么总复习就好似“育好一片林”。“栽活一棵树”容易，“育好一片林”却不易。因为，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又

教材与教法 | 初中英语教学中学生学习兴趣的培养

教育学家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习知识的过程也是理解和记忆的过程，而记忆的前提是学生对知识要有浓厚的兴趣，没有兴趣，学生记忆知识就会很困难。英语

教材与教法 | 表现性评价在小学科学教学中的应用

大量研究理论表明，评价对于学生的学习有着至关重要的作用，科学的评价方式能够使学生保持良好的学习状态，能够让学生产生内在的学习动力。考虑到小学生的特点，教师在小学科学教学过程中采用表现性评价，不仅能够满

教材与教法 | 因“课”制宜 从需出发

近年来，笔者参与制作了多个小学英语微课。微课研制的最终目的是应用，既然是应用便要厘清应用情境。在微课教学中，教师通常会用十分钟以内的时间围绕某个知识点开展简短而完整的教学活动。那么，选择哪类知识才更有

教材与教法 | 心与心相愉，情与暖共融

在传统的道德与法治教学中，教师比较重视理论知识教学，忽视了环境对学生学习的重要性，课堂成为一个缺乏温情的学习环境。因此，在教学过程中，教师要积极优化教学方式，让学生感受学习中的温情。笔者结合实际工作经

教材与教法 | 探究信息化背景下小学数学教学改革之路

在传统的数学教学中，教师可利用的教学工具十分有限，学生的学习资源也十分匮乏。课堂上，教师以板书的方式讲授知识，学生只是一味地听和记笔记，导致学生学习兴趣不足，学习效果不理想。而信息化背景下，教师将多媒

教材与教法 | 写清楚，写生动

《新课程标准》指出，小学第二学段习作要“留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最感动的内容写清楚”。第三学段习作则要求“能写简单的记实作文和想象作文，内容具

教材与教法 | 如何开展起步作文教学

不论对于哪一个阶段的语文教学而言，作文教学都是难度较高的一部分。在整个作文教学的过程中，不光只有学生会感到写作难，甚至很多语文教师也会觉得作文教学难。如何才能让教师和学生都感受到作文的魅力，这是当前作

教材与教法 | 写作教学要注重现场感

交际语境是学生学习的重要方向，教学要为学生的写作创设相应情境，具体我们可以从学生的兴趣入手，结合他们的学习现状予以对症教学，进而提升写作现场感，促进学生写作能力的提高。一、提升学生的参与感在教学中，教

教材与教法 | 让学生的思维在探寻点线之间的规律中发展

数学思维能力的培养是数学教学的核心。小学数学教学应该遵循学生的认知规律，拓宽思路，发展思维，让学生主动获取知识。小学生的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维为辅，他们生性好奇，乐于模仿，什么事都喜欢动

教材与教法 | “数学+X”跨学科主题探究学习的实践与研究

工业时代的教育是为流水线服务的，是标准化的。书本一样，考试一样，比的是谁算得快、记得牢、背得熟。未来很多标准化的工作，一定会被机器所取代。未来已来，学生已变。在这样的大环境下，课堂教学也要跟上时代变化

教材与教法 | 初中化学教学中渗透心理健康教育的途径

初中化学是师生间互动较多的课程，学生间的合作和竞争也十分频繁。因此教师在进行教学过程中，不能忽视对学生心理健康的了解，笔者针对初中化学教学中渗透心理健康教育进行探究，提出了在课堂教学、实验教学、课后辅

教材与教法 | 探寻古诗教学的理想境界

古诗词作为小学语文的一个重要知识点，以其文字精练、底蕴深厚、意境深远、韵律感强等特点深受学生的青睐和喜爱，而在古诗词教学课堂中，如何帮助学生深入挖掘古诗的形象美、意境美、韵律美以及情感美，已经成为语文

教材与教法 | 新课标背景下高中政治课堂存在的问题及对策

随着新一轮课程改革的进一步实施，教师要在课堂上体现学生的主体地位，充分调动学生的积极性与主动性，激发他们的学习兴趣，以此适应新课标的要求。政治教师必须在教育理念、教学方法和教学手段上与时俱进，不断跟随

教材与教法 | 提升学生阅读能力的策略研究

新时期下的小学语文阅读教学有了新的目标，教师已经不再是自己在课堂中唱独角戏，让学生以听众的身份来参与阅读教学，而是让学生“当家做主”，主动接触丰富多彩、生动有趣的阅读材料，以此提升他们的阅读能力。小学

教材与教法 | 小学信息技术课堂自主探究的实施策略

自主探究是一种现代化的学习方式，它让学生发挥自己的主观能动性去主动学习，自主探究明确了学生是主体，教师是主导的角色定位。通过自主探究，学生在学习的过程中获得了知识，更重要的是他们学会了方法，提高了学习

教材与教法 | 心理地图在区域地理教学中的应用

区域地理是地理学科的重要内容，它不仅是中学地理学习和考试的基础，也是地理学习的起点和归宿，地理问题往往以区域地理作为基础和背景，应用地理基本原理，研究人地关系。目前，新课标对于区域地理的要求不再是死记

教材与教法 | 高中数学教学中对学生问题意识的培养分析

数学作为三大基础学科之一，是培养学生学习其他学科的基础，其开设的主要目的就是锻炼学生的思维能力。思维能力从哪里来？对于这一问题的回答，可以有多个角度，但大多数情况下，我们都无法回避“问题”这一关键要素

教材与教法 | 阅读教学中文本细读的策略研究

当代初中生大多是在电子产品、多元文化的影响下成长起来的，他们喜欢流行文化，也喜欢网络文学，但这种喜欢通常只是停留在表面阶段，不少学生对于文学作品的理解较为肤浅，这说明初中阶段的学生大多还没有养成深层阅

教材与教法 | 小学口语交际教学策略摭谈

听、说、读、写是语文教学的四大任务，从目前的实际学情来看，“读写”独领风骚，“听说”备受冷落，其中“说”甚至还有被忽视的倾向。新课程改革把“听话说话”改为“口语交际”，不仅仅是叙述上的变化，而且是从人

素质与素养 | 小学数学游戏竞技活动的开发与设计

数学课程标准提出，数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学是人类文化重要的组成部分，数学素养是每个公民应该具备的基本素养。学生通过数学学习，可以掌握必备的数学基础知识和基本技能，可以形成创新意识和实践

素质与素养 | 在体育教学中培养学生“阳刚之气”

小学体育教学在实现“以体育人”，培养学生“阳刚之气”方面有着独特的优势和条件。小学生年龄小，可塑性强，体育教师应充分利用这一优势，采用多样化教学方法培养学生的健康心智、坚韧品格和责任意识，让每周3—5

素质与素养 | 阅读点亮学生童年 体育打好生命底色

西安市太元路学校创建于1964年，原名西安煤矿机械厂子弟学校，2008年移交未央区政府，更名为西安市太元路学校。学校位于未央区辛家庙太元路1号，是未央区公办义务教育九年制学校。学校分为初中部和小学部，

素质与素养 | 在高中体育教学中融入健美操运动

高中体育是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养高中学生的体育与健康学科核心素养和促进高中学生身心健康发展为主要目标的课程。在高中体育课程中引入健美操运动能够陶冶

素质与素养 | 绘本在培智美术教学中的应用

培智学前儿童在智力、心理、行为、语言等方面发育较为迟缓，在学习美术知识过程中，由于缺乏审美意识而无法辨识色彩元素，无法融入美的情境，无法创作出完整的美术作品。因此，美术教师可以将以绘画为主、简单文字为

素质与素养 | 红色文化资源在高中历史教学中的应用

红色文化资源是中国共产党在漫长的革命战争过程中逐渐形成的革命文化、事迹、精神与历史进程的总称，具有较强的文化性、思想性，对于高中学生而言有着重要的教育意义。教师将红色文化资源引入近现代史教学中，能够进

素质与素养 | 寻找初中地理教学中综合思维培养的切入点

当前初中地理的教学不仅要帮助学生学习学科知识，也要帮助学生形成良好的学习品质。这实际上也是核心素养的要求，核心素养强调培养学生的必备品格和关键能力，对于地理学科来说，关键能力更多地体现在学习品质上，说

素质与素养 | 基于核心素养，培养学生的综合能力

什么是核心素养？所谓的核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。就初中语文教学而言，笔者认为核心素养应是学生综合能力的提升，能促进学生的全面发展。近年来，伴随着初中语文教

素质与素养 | 小学数学实践活动课实施初探

《小学数学课程标准》明确指出：小学生的数学学习应该是现实的、多样的、有趣的，探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。数学综合与实践的内容是改变学生学习方式，实现数学学习由被动向主动、枯燥向新颖、

素质与素养 | 探寻小学生数学阅读能力的日常提升策略

提到“思维”一词，人们自然地会想到数学这门学科，因为数学和思维的关系最密切。数学课程标准的总目标之一就是“使学生能运用数学的思维方式进行思考”。阅读是实现这一目标的重要的数学学习方式，正逐步引起一线数

素质与素养 | 初中语文主题阅读教学模式要点分析

训练学生的阅读能力、加强学生的语言积累是初中语文教学的主要内容，新课标要求教师要重点关注学生阅读能力的成长，多角度组织学生进行阅读练习，让学生在积累语言的过程中不断养成良好的阅读技巧。主题阅读教学模式

素质与素养 | 散步哲学视域下“儿童生长性文学圈”建构策略

“文学圈”是一个术语，是一种组织学生语文阅读的形式。在小学语文教学中，教师要激发学生的阅读期待，保持学生的心理距离，赋予学生独立时空。散步哲学视域下的“儿童生长性文学圈”有效推进了学生的语文课外阅读，

素质与素养 | 大班幼儿财经素养提升的有效策略

随着社会经济快速发展，“财经素养”一词渐渐进入大众视野。社会发展对个人财经素养的需求与基础教育中财经教育缺失的矛盾使人们开始关注个体财经素养的培养，探寻个体尤其是儿童财经素养培育的有效途径。20世纪末

素质与素养 | 在幼儿园户外活动中融入民间游戏

《幼儿园工作规程》提出，幼儿园应根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情感体验，促进幼儿能力和个性的全面