陕西教育·教学

关注与引领 | 换“芯”·唤“心”·焕“新”

习近平总书记在谈到教育培养人的问题时曾强调要在六个方面下功夫：坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。这六个方面仅仅在传统的课堂上是难以实现的，只有用新

关注与引领 | 立足儿童视角 实现阅读价值

主持人语随着语文统编版教材的全面推广和使用，如何更好地“贴近编者的编写意图，发展学生的核心素养，凸显深度学习，促进教学方式的不断变革，以单元整体教学促进学生全面发展，真正落实立德树人的根本任务”成为广

关注与引领 | 落实文本教学解读 提高学生核心素养

核心素养是学生在接受相应学段学科教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所必备的品格与关键能力。语文核心素养是学生在语文实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言情境中表现出来的语言运用能力，其

关注与引领 | 依托思维发展 形成核心素养

2014年，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念。核心素养是以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。结合语文学科的特点

关注与引领 | 统编版教材视域下的小学语文单元整体教学设计

近年来，教育界关于大单元教学的研究和探索非常多，在相关研究文献中，整合、联结、任务、探究、转化、评价等词语高频出现。大单元教学非常有利于学生核心素养的培育，是语文教学改革和发展的方向，对改变教学生态、

关注与引领 | 落实语文学科核心素养促进学生深度学习

在小学中高段语文教材中，散文占了一定的比例。学生初读散文时感受到的是美，再读时感受到的还是美，但这种美只是流于表面的美（插图美、语言美），对提升学生的学科核心素养、激发学生的共鸣是否有帮助我们就不得而

课程与文化 | “O-F-T”生涯教育体系建设的实践

新高考制度在各省市的逐步实施，新时代普通高中育人方式和教育评价改革的稳步推进，对学生、教师乃至学校提出了新时代教育改革的要求和挑战，生涯教育被推到了前所未有的重要位置。西安市第四十四中学自2017年引

课程与文化 | 五环递进策略：领域教学知识视角下幼儿园生成课程的建构

领域教学知识这一概念是由美国学者舒尔曼于1986年提出的，它包括教学内容知识、教育对象知识和教学方法知识三个方面。在学前教育阶段，教学内容知识是指教师对教育内容的了解和把握程度 教育对象知识是指教师对

课程与文化 | STEM教育理念对小学科学教学的启示

随着科学技术的迅速发展，小学科学课程也越来越受到重视。小学科学课程教学旨在通过探究式学习，保护学生对自然的好奇心，激发学生对科学的兴趣，帮助学生建立一些基本的科学概念，培养学生的科学探究能力和科学态度

管理与创新 | 打开学校教育科研大门的四把金钥匙

教科研作为教育事业的重要组成部分，对教育改革具有支撑、引领作用，做好学校教科研工作，提高教科研工作的实效，对学生、教师及学校的共同发展有着重要的现实意义。本文结合实践研究提出“理清三大主体，把握三大要

管理与创新 | 贯彻党的教育方针推动落实“三个课堂”

党的教育方针是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现，在教育事业发展中具有根本性的地位和作用。2021年4月29日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议将《中华人民共和国教育法》第五条

管理与创新 | 做好班务工作的几点认识

新时代的班主任应当及时了解社会对未来人才的要求，紧跟时代发展的脉搏，转变自己的角色。班主任要摒弃过去那种说教方式，要想办法进入学生的内心世界，打开学生的心扉，唤醒学生主动探究、合作学习的热情，营造民主

管理与创新 | 基于质量监测，优化课改管理

长期以来，义务教育阶段十分重视对教学内容、教学过程、教学实施细节的研究。尽管对教学进行质量监测的话题一直以来都在探讨，教育部也印发了《国家义务教育质量监测方案》（2021年修订版），但从相关教育质量监

管理与创新 | 孔子的教育思想对新时代教师素质提升的借鉴意义

“道德”二字，本是高尚字眼，有德有道之人，往往都是受人尊敬之人。但道德一旦冠之以“封建”二字，则其作用立马走向了反面——“吃人”，并且一些人把道德的“恶”直接指向了儒家思想创始人孔子，似乎道德的功能走

管理与创新 | 传统文化融入班级管理的探究

中学语文教学大纲中明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行，要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力

教材与教法 | 灵动的信息技术课堂需要智慧的评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，教师智慧的评价不仅能够激发学生学习信息技术课程的兴趣，还能够培养学生学习的积极性，促使学生更加主动地参与课堂教学活动。一、针对教学内容，进行正确评价在传统的课堂教学中，

教材与教法 | 学生课外阅读兴趣培养之我见

阅读现在已经成为当代人非常重要的生活习惯，尤其对于学生而言，他们不仅要阅读课内文章，而且还要阅读大量的课外书籍。《语文课程标准》规定，学生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年

教材与教法 | 师生互动在小学语文合作学习中的应用

语文是整个小学教育体系中重要的组成部分，学生对语文知识的掌握情况与课堂教学形式有着直接的关系。合作学习是强化学生理解能力、拓展学生视野和思维的关键。在小学语文合作学习中，积极地融入师生互动，可以形成良

教材与教法 | 小学语文阅读教学的现状与实践

读书破万卷，下笔如有神。想要做到出口成章，下笔成文，阅读是最基础、最重要、最直接、最有效的手段。阅读是小学语文教学的重要组成部分之一，不仅可以培养学生的听、说、读、写能力，还可以使学生养成良好的学习习

教材与教法 | 探究教学中白板使用时长对教学效果的影响

交互式电子白板或大尺寸液晶显示一体机在课堂的应用日益普及，这些设备均是液晶显示屏。液晶显示屏亮度较高，发光强度几乎都超过每平方米300cd（发光国际单位坎德拉）。然而，有研究表明，当显示器亮度达到每平

教材与教法 | 小学数学教学中学生运算能力的培养策略

数学具有较强的逻辑性、抽象性，是小学阶段的重要学科。在新课程改革的不断推进下，培养学生的运算能力已成为小学数学教学的主要目标之一。但由于小学阶段的学生年龄较小，课堂中也难以长时间保持注意力，在数学学习

教材与教法 | 新课程标准下学生物理学习兴趣的激发

随着新课改的不断深入，如何充分调动学生学习物理的积极性，成为很多物理教师深入探讨、研究的问题。在物理课堂教学过程中，教师要根据物理学科的特点精心设计教学内容，利用物理实验，进一步激发学生学习物理的兴趣

教材与教法 | 新课程理念下藏数学有效课堂的建构

在藏数学教学中，教师要以新课程理念为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极、主动地反思，坚持秉承“让每一个学生享受更好的教育，得到更好的发展”的教育理念， 有效提高课堂教学效率，努力完善教学的每一个环

教材与教法 | 趣味化学实验研究

化学与我们的日常生活联系非常紧密，我们所穿的衣服、日常所吃的调味品、药品等都与化学是分不开的。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是学生探究和学习物质及其变化的基本方法。学生通过实验就能掌握物质的检

教材与教法 | 合作探究模式在高中地理教学中的应用

在新课改背景下，课堂教学中教师不再是绝对的权威，学生正逐步成为学习活动的主体。高中地理教学在基本现念、教学方法上都有了重大的改变。高中地理合作探究式教学，是新课改精神下诞生的新教学模式。为了更好地运用

教材与教法 | 新课程理念下高中数学合作学习浅论

新课程理念下高中数学可以从合作学习小组构建和合作学习形式开展两个层面着手，在合作学习小组构建中，教师需要科学地对其进行设计与分工，为合作学习的开展奠定基础。在合作学习形式开展时，教师可以运用情境创设、

教材与教法 | 小学数学项目式学习的组织与实施

项目式学习是一种动态的学习方法，在项目式学习过程中，学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案，以解决具有现实意义的问题。项目式学习能够锻炼学生的创造能力、团队合作能力、动手能力等，促进学生数学思维向纵

素质与素养 | 初中语文教学中的情感教育探究

新课程改革的持续推进和新课标的出台，对语文教学提出了更高的要求。语文教学不仅要夯实学生的文化知识积累，而且要对学生进行高质量的情感教育和思想教育，切实促进学生健康成长。因此，在新形势下，教师应主动探究

素质与素养 | 小学美术教学中的德育渗透

习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。新课程标准中把德育放在首位，力求体现德育与美育并重，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，让学生在过程

素质与素养 | 依托校本课程培养高中生信息学特长的策略

本文系陕西省教育科学“十三五”规划课题《高中信息技术课逆向教学设计课例研究——以算法与程序设计为例》阶段性成果，课题编号：SGH20Y0039。推进适合高中学情的算法与程序设计校本课程及其资源开发，可

素质与素养 | 小学数学综合与实践学习评价设计

小学数学综合与实践是一门走出课本和教室的活动课程，相较于“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等内容，综合与实践活动课程是自由度最大、学习空间最广、最为灵活的一部分内容。由于农村受各方面条件的制约，

素质与素养 | 运用信息技术促进学生思维能力的提升

当下，信息技术得到了迅速发展和普及，对教学也产生了重大的影响。在互联网+教育的背景下，信息技术的运用为教学活动插上翅膀，将其上升到了一个新的台阶。思维能力是学习能力的核心，是人采用一定思维方式对材料进

素质与素养 | 生活教育理念下生命教育方式的实践与思考

泰戈尔曾经说过，教育的目的应当是向人传送生命的气息。现如今，相当一部分学生缺乏应有的生命适应能力和挫折的耐受能力。前不久，我收到了这样一条求助短信：我是一名三年级的年轻班主任，为了让孩子们感受到生命的

素质与素养 | 多元整合，落实语文核心素养

语文核心素养主要包括语言的构建与运用、思维的发展与提升、文化的理解与传承、审美的鉴赏与创造四个方面。本文就如何在语文教学中进行多元整合以落实语文核心素养进行深入探讨。一、语言的构建与运用语言的构建过程

素质与素养 | 核心素养背景下高中地理课堂问题情境创设的研究

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《核心素养下的高中地理生活化情境教学实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB4185。《普通高中地理课程标准》中重视学生地理核心素

素质与素养 | 关注语言实践 提高语文素养

叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”语文这门课是学习运用语言文字的本领的，语文教学应该从“语文理解”走向“语文实践”。

素质与素养 | 陕西省中小学幼儿园生态文明教育的问题与对策

本文系陕西省2021年哲学社会科学界重大理论与现实问题研究年度一般项目《陕西省中小学生态文明教育路径研究》（立项编号：2021ND0490）、陕西省2021年高等教育教学改革研究项目《地方师范院校汉语

素质与素养 | 让幼儿教育回归生活

人类文明传承最初的方式是在实际生活中体验、感受，从而在被动引导下开始主动探索和思考，最终学会生存。对于幼儿来说，从出生就开始了学习，生活给了他们什么，他们就会学到什么。正如教育家陶行知先生所说：“生活

素质与素养 | 教师如何关注幼儿心理健康

当今社会，心理健康已是人体健康的重要组成部分，受到了人们的广泛关注。在幼儿教育过程中，人们不再只重视幼儿的身体健康教育，而是将其与心理健康教育放到同等重要的位置。《学前儿童健康学习与发展核心经验》一书