陕西教育·教学

关注与引领 | 善用“意外”资源 生成教学机智

课堂是迷人的，很大程度源于其动态生成 课堂是复杂的，每一个“哈姆雷特”都有各自的独特思想 课堂是转瞬即逝的，有价值的学习往往蕴含在那些不确定的语言、探索着的行为、模糊的思考中。课前的教材解读、目标确定

关注与引领 | 层层推进，让语言运用水到渠成

《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。在义务教育语文课程的核心素养中，语言运用是根基，学生的思维能力、审美创造、文化自信都是以语言运

关注与引领 | 传承红色基因 落实语用教学

著名特级教师王林波在《指向语用 识体而教》一书中强调：“语文课，毫无疑问是姓‘语’的，是要关注语言文字的，是要提升学生语文素养的。”统编版教材中有40余篇革命传统教育类课文，它们在编排上呈现形式丰富、

关注与引领 | 凸显文体特点 强化语言运用

统编小学语文教材特别重视现代诗的教学，不仅每个年级段都编排了现代诗，还在四年级下册第三单元集中编排了现代诗单元，旨在引导学生学习现代诗，初步感受诗歌的魅力，开展收集现代诗、编写小诗集、举办诗歌朗诵会等

关注与引领 | 聚焦表达特点 提升语用能力

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。同时

关注与引领 | 语用观照下的童话教学

统编版一、二年级语文教材选用了24篇童话，占全部选文的28.2%。童话如此密集地编排在第一学段，一是《义务教育语文课程标准》（2011年版）第一学段的阅读目标明确提出“让学生阅读浅近的童话、寓言、故事

关注与引领 | 彰显德育特色 突出育人实效

我认为，学校德育工作的核心思想就是“整体德育思想”，具体地讲就是“学校无小事，事事都育人”，学校每一项工作的开展都与德育工作息息相关，每一处环境都是德育阵地，每一名教职工都是德育工作者。学校德育工作既

课程与文化 | “六学六思”：思维型教学赋能学校踏入改革“深水区”

自2004年建校起，浙江省杭州市文海教育集团便开启了课堂教学改革之路。这些年，集团始终紧随教育发展的趋势，不断将课堂教学改革推向新的高度。2018年，“从学科到生活世界：为有生活价值的学习而教”课堂教

课程与文化 | 生活进课堂，数学“活”起来

《数学课程标准》（实验稿）明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”小学数学作为学生启蒙教育的基础学科，在教育教学中至关重要。而《数学课程标准》（实验稿）的目的在于培养

课程与文化 | “核心素养”视域下小学英语文本解读探究

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这意味着英语教学要从只关注语言向重

课程与文化 | “双减”背景下小学英语高效课堂的构建

“双减”政策的实施，为中小学办人民满意的教育指明了方向，这对于教师来说是机遇，也是挑战。一、传统课堂教学模式的弊端（一）忽视了学生的需求兴趣是最好的老师。面对好奇心强、渴望探索的小学生，教师应在课前深

教材与教法 | 兴趣是习作教学的灵魂

习作教学在语文教学中占据着重要的地位，是语文教学的重要内容之一。当前，不少学生写作文时眉头紧皱，难以下笔，无话可写，一副一筹莫展的痛苦表情，有的学生甚至会产生厌烦或恐惧的心理，他们把写作文当作完成教师

教材与教法 | 以“写作任务群”深化写作训练

任务群就是为达成学习目标而设计的一套“组合拳”。把多元的写作任务整合为“写作任务群”，在一个又一个相互联系而共同指向训练目标的任务完成之后，学生的写作素养明显地得以提升。西南大学文学院魏小娜认为：“如

教材与教法 | 如何在小学作文教学中培养学生的想象力

在小学作文教学过程中，只有让学生全面参与作文教学活动，注重多读多写，不断积累，才能充分培养学生的创造力，培养学生的发散思维能力，进一步激发学生的作文兴趣，让学生在读中感悟，在写作中掌握文章的写作技巧和

教材与教法 | 理论实践相结合 教学研究更有效

为了充分发挥名师对区域、县域内教师的辐射带动作用，安康市开展的小学数学研修共同体·名师引领行动充分体现了双减背景下新课改倡导的新理念。下面笔者从名师引领行动取得的成效、研修中存在的问题及今后发展的方向

教材与教法 | 在小学数学教学中培养学生的问题意识

“问题”即需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难。“意识”即人的大脑对于客观物质世界的反映。“问题意识”表现为：学生在认识活动中，经常意识到一种难以解决或疑惑的实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的

教材与教法 | 高中语文现代文阅读教学方法谈

相较于初中阶段，高中阶段的语文教材更加重视学生综合素养的培养，重视学生自主性的提升。人教版语文教材分为必修与选修版，为学生自主探究学习提供了充足的空间。此外，人教版教材以“阅读鉴赏”为主，让学生通过学

教材与教法 | 分层教学与分层走班下的有效作业

随着课程改革的不断深入，初中语文教学的组织形式也在发生着相应变化，当前不少地方尝试进行分层教学。纵观分层教学的发展历史，我们可以发现当前的分层教学与以往有所不同，出现了一些新的变化，这种变化主要是教学

教材与教法 | 作业理念的变革与初中英语作业的实践研究

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策的出台和落实进一步规范了作业的布置，也对教师提出了更高要求：减负增效

教材与教法 | 巧用阅读圈将初中英语常规性阅读转变为批判性阅读

本文系2020年淄博市教育科学“十三五”规划课题《阅读圈在初中英语阅读教学中的应用研究》阶段研究成果，课题立项编号：2020ZJY001。2021年度山东省教育科学“十四五”规划课题《中小学生英语整本

教材与教法 | 基于教材的初中语文主题式阅读教学

初中语文主题式阅读模式的构建与实践应用，需要教师深入钻研教材，挖掘教材与整本书阅读、丛书阅读之间的关系，确定并围绕阅读主题创新教学方法，如此才能促进学生阅读能力的提升。本文从“实行集体备课、合理运用整

教材与教法 | 翻转课堂在初中信息技术教学中的实践应用

以推广信息技术知识、激发学生对信息技术的兴趣、培养学生的信息技术素养为目标的初中信息技术教学必须紧跟社会发展形势，这也要求信息技术教师要积极探索新的教学方式。如何为生活在偏远农牧区的学生提供更好的信息

教材与教法 | 中职英语教学中情感教育的实施策略

情感态度是影响学生健康人格形成的重要因素。良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。因此，在中职英语教学中贯穿情感教育，有利于学生形成积极向上的学习态度，缓解焦虑情绪，激活课堂学习热

教材与教法 | 例谈初中数学概念课“六学”导引式教学

数学概念是人类对现实情景中的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，是将现实抽象为数学语言的一种思维方式。数学概念的教学是数学教学过程中较为重要的一环。只有正确地理解数学概念，才能更好地学习其他数

教材与教法 | 小学语文项目化学习策略探究

本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《核心素养视域下小学语文项目学习的实践研究》阶段性研究成果，编号为D/2016/02/286。与教师讲授、学生接受的传统教学模式相比，项目化学习因其活动性、趣味性

教材与教法 | 创客教育理念下的小学信息技术教学设计

创客一词来源于英文单词“Maker”，原本是指那些努力把各种创意转化成现实的人，后来当创客精神与教育相遇，便诞生了“创客教育”。从广义的角度来说，创客教育是一种以培养大众创客精神为导向的教育形态。从狭

素质与素养 | 核心素养背景下高中美术教学的优化策略

随着新课改的进一步推进和素质教育的不断发展，中学美术课程核心素养明确提出要培养学生的审美感知能力、文化意识和艺术鉴赏能力，使学生全面发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，教师应对美术课堂教学模

素质与素养 | 让中华优秀传统文化走进小学数学课堂

作为小学数教师，我们有义务努力尝试让中华优秀传统文化走进小学数学课堂。而且数学这门古老的学科中蕴含着许多中华优秀传统文化的因子，值得我们教师去探索、发掘，并通过多种方式将中华优秀传统文化渗透到数学课堂

素质与素养 | 统编版小学语文古诗词“立德树人”教学价值的实践探究

古诗词历来是小学语文教学的重要组成部分。特别是统编版小学语文教材中，古诗词更是重要内容。在古诗词教学中，我们应该培养什么人，如何培养人？静下心来思考，作为一线小学语文教师，我们必须在教学实践中改革古诗

素质与素养 | 深耕“三个课堂”，培养优秀人才

“三个课堂”是全面贯彻落实党的教育方针的重要途径，是实现立德树人根本任务的重要载体。“三个课堂”互联、互补，有效促进学生的全面发展。一、 第一课堂：做到一个“实”字，固根本自建校以来，我们秉承“蒙以养

素质与素养 | 关注时事热点，开展主题活动

在素质教育中，综合实践活动课程能够使学生由学习回归到生活，是学生灵活运用所学知识的过程，也是素质教育真实发生的过程。在综合实践课程教学中，教师不能只局限于教材内容，而要积极选定活动主题，确保课程的顺利

素质与素养 | 寓情于境，提升高中音乐课堂教学效率

音乐是人类情感的外在表达，具有浓厚的地域特点及时代性，高效的音乐教学既可以提升学生的审美能力，又可以培养学生的鉴赏能力，促进学生的全面发展。受应试教育的影响，高中阶段的学生学业压力非常大，对音乐课不太

素质与素养 | 落实“双减”促发展 作业管理提品质

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要减轻学生的课业负担，严格控制书面作业总量，保证学生的睡眠时间，全面规范管理校

素质与素养 | 欣赏教学在初中美术教学中的应用

欣赏教学的理论内涵丰富，对于教师来说，可以帮助其搭建高质量的美术教学平台，提高美术教学的质量与水平。对于学生来说，可以通过欣赏开阔自己的视野，提高美术鉴赏能力。本文通过分析欣赏教学的理论，结合一定的初

素质与素养 | 初中学生自主管理策略探析

在初中阶段中，班主任面对的是一群开始有独立意识的学生。所以，在班级管理中不仅要彰显学生的主体地位，更要将自主管理的意识与观念传递给学生，使其从内心深处认识到自主管理、自我约束的重要性，从而积极主动地参

素质与素养 | 高中生数学建模能力培养的思路探究

在高中数学教学中，数学建模的地位毋庸置疑，数十年前，包括数学在内的基础教育学科曾经兴起过一股建模研究的热潮，而数学建模在这一热潮当中就起着引领潮头的作用。关于数学建模，也有人做出这样的呼吁：为适应二十

素质与素养 | 借力国学资源，发展综合素养

我国有着五千年悠久灿烂的文化历史，所蓄积的大量、丰富的优秀传统文化，被奉为国学经典。这些国学经典中包含的语文知识、美学元素、道德准则、文化思想，是助推学生综合性素养形成的重要资源。义务教育语文课程标准