小学教学研究·（下旬·英语）2024年第11期杂志在线阅读免费

卷首语 | 创设情境：变“老师留的作业”为“我想做的作业”

学生不可能通过完成大量作业来提升学业成绩，因为小学阶段学业成绩和作业量之间没有必然关系。很多时候学生都是以应付的心态，匆忙赶“老师的作业”，他们并未经大脑思考，并未将“老师留的作业”转化为“我想做的作

专题研究 | 单元整体教学

单元整体教学是转变教学方式、发展学生核心素养的重要途径。它使教学目标从知识走向素养，教师通过统整碎片化的知识，引导学生整合知识、能力、品格和价值观等要素，使教学目标具有更好的统整性和进阶性。单元整体教

专题研究 | 统整学习任务群实施大单元教学

【摘要】学习任务群旨在引导学生围绕特定主题，开展系列语文实践活动，促进学生语言运用能力的提升。文章以统编版语文四年级下册第三单元为例，通过统整“文学阅读与创意表达”和“跨学科学习”两个任务群，定位单

专题研究 | 基于单元整体教学的数学实验设计

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调“重视单元整体教学设计”，中央电化教育馆将小学数学实验纳入《中小学实验教学基本目录（2023年版）》。基于单元整体教学的数学实验，既以单元整体教学

专题研究 | 单元主题意义下小学英语融合写作整体教学策略探索

【摘要】新课标明确了教材所涉及的人与自我、人与社会、人与自然三大主题及其子主题。在教学中明确单元主题所属范畴，进行主题化学习与探究是目前日常教学的主要实践方式。单元课时安排中最后一课时的教学通常设定

专题研究 | 小学英语单元整体教学：单元主题意义的确立路径

【摘要】为了有效开展小学英语单元整体教学，单元主题的确立至关重要。教师围绕主题组织和选取课堂教学内容，进行周密的教学设计，全面落实立德树人的要求。文章从深度研读教材自然语篇出发，探究主题意义，并通过

课题成果 | 个别化教育理念下孤独症学生劳动教育的有效教学策略

【摘要】劳动教育的有效性关乎学生未来生活的质量和家庭的幸福，教师需要采取有效的教学策略来提升劳动教育的效果。对于孤独症学生，劳动教师可以在个别化教育理念的指导下，从课前准备、课中支持、课后巩固三个阶

课题成果 | 小学数学教学中培养学生提问能力的实践研究

【摘要】数学是人类认识自然和社会的工具，是一门古老而崭新的科学，是一切科学技术的基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导，教师在教学中激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动提问。通过设计有

教研有方 | 学生心理健康教育的多元化途径探索

【摘要】心理健康教育对于学生的全面发展具有重要意义，然而现行的教育体系和课程设置中，往往较少关注这一领域。文章旨在探讨学生心理健康教育的多元化途径及实践方法，以期为普及心理健康知识、提高学生心理健康

教研有方 | 核心素养导向下的小学数学运算教学探索

【摘要】小学数学运算是数学学科中非常重要的一个部分。在新课标背景下，如何将核心素养目标的培养落实到小学数学运算教学中，已成为研究的热点问题。小学数学教学应聚焦于学生核心素养的培育，秉持以生为本的理念

教研有方 | 小学书法教学中的美育渗透

【摘要】书法作为传统文化精髓之一，是美学和书学的结合体，能陶冶人的情操，丰富人的精神，给人以美的享受。它以其独有的艺术性与多元的育人功能，成为“文化强国”战略的重要阵地，成为学校教育不可或缺的重要内

教研有方 | 搭建课程思政金字塔落实立德树人总任务

【摘要】思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，在人才培养中发挥着举足轻重的作用。课程思政不是一门或一类特定的课程，而是要求在课程教学中，从立德树人出发，充分发掘各类课程和教学方式中蕴含的显

教研有方 | 基于学生思维特点的数学“教—学—评”一体化实践

【摘要】“教—学—评”一体化体现了整体思维与过程思维，将教师的“教”，学生的“学”，以及教与学过程中的“评”三者融合起来。文章针对小学数学“教—学—评”一体化实践的现状和不足，结合学生的思维特点，提

教研有方 | 陶行知德育理念的当代价值与实践路径

【摘要】在全球化的大背景下，重新审视陶行知的德育理念，对于当前的学校德育具有重要的理论和实践价值。陶行知的德育理念强调生活德育、以学生为本、实践性德育和道德形成的训练，在当今社会仍然具有深刻的现实意

教研有方 | 小学英语单元整体作业的创新设计

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，作业设计要围绕单元整体教学目标，尊重学生个体差异。教师要科学设计单元作业，作业的内容、难度和数量等要符合单元学习目标总体要求，实现学科育人。小学

教研有方 | 小学音乐情境教学的实践与思考

【摘要】采用音乐情境教学能够为学生营造富有吸引力的学习氛围，激发学生参与音乐学习的兴趣，帮助学生在情境中感知形象，获得审美能力、思维能力等音乐素养的提升。文章立足当下小学音乐情境教学的现状，通过分析

教研有方 | 新课标下的小学美术跨学科教学法破解

【摘要】文章围绕艺术新课标的精神，从跨学科的学习价值、学习目标、学习过程，以及学习能力四个方面进行探讨，探寻艺术新课标下的小学美术跨学科教学如何有效开展的方法。【关键词】新课标小学美术跨学科教学

教研有方 | 依托英语社团活动，提升学生口语表达能力

【摘要】在英语学习中，课堂教学并不是唯一的学习途径，小学英语社团是英语教学的有效补充，也是学生发展英语核心素养的重要途径。英语社团应该根据新课标以及学生的年龄特点，选择合适的主题开展教学活动，以此助

教学策略 | 大胆想象，创造儿童眼中的奇妙世界

【摘要】文章以统编版语文三年级下册第五单元习作教学为例，探讨如何在大单元背景下开展习作教学。在本单元的习作教学中，教师试图顺应“利用习作例文，让方法落地；重视学生独特体验，让思维开花”的教学思路，提

教学策略 | 坚持素养导向，创新作业设计

【摘要】“双减”背景下，如何减轻学生的学业负担，提升语文作业的设计质量就成为教师重点思考的问题。有效的语文作业应围绕学生核心素养发展，打破旧有模式，巧妙运用“三单”；紧扣语文要素，设计实践性、趣味性

教学策略 | 确定三大维度，精准设定教学目标

【摘要】教师要根据语文新课标的目标定位，准确洞察编者用意，同时关注学生的具体学情，设定精准、适切的教学目标。文章提出，要在研读教材的过程中确立课程层面目标、在研读文本过程中确定特质层面目标、在研究学

教学策略 | 在小学信息科技中渗透心理健康教育

【摘要】在当今信息化社会中，学生几乎每天都会接触到各种电子产品和网络信息，如果没有正确的教育引导，学生就容易产生沉迷网络、厌学、情绪失控等心理问题。在这样的背景下，信息科技教学不仅要让学生掌握学科基

教学策略 | 小学体育教学中辅助手段的创新运用

【摘要】在体育教学中，口令、手势与哨声被广泛运用，它们不仅是有效的非语言交流方式，也是关键的教学辅助手段。这些工具能帮助教师更好地管理课堂、指导学生动作，并激发学生的学习兴趣。合理地使用教学辅助手段

教学策略 | 小学英语项目化作业设计探索

【摘要】作业是课堂教学的延伸，发挥着巩固与延伸、检测与反馈的重要作用。但是，传统教学模式下，小学英语作业设计形式单一、缺乏整体性和序列性等问题普遍存在。项目化作业打破传统作业模式效能限制，提升学生英

教学策略 | 运用迭代思维让学生语言表达更具个性化

【摘要】学生语言表达，是指学生能够运用语言文字表达自己的观点或意见，是语文核心素养中的核心能力之一。新课改的推进对学生语言表达能力提出了更高的要求。语文教学在加强对学生语言表达能力的培养的同时，应当

教学策略 | “结合资料”在理解课文中的重要价值和操作方法

【摘要】“结合资料，体会课文表达的思想感情”是统编版语文教材中高年级反复出现在单元导语中的语文要素训练点。这类课文往往离学生的生活经验和认知存在距离，理解时需要补充资料帮助学生“还原”情境。文章探讨

教学策略 | 丰富学生艺术体验，提升审美表达能力

【摘要】美术教育作为素质教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的审美能力，还能培养学生的创新思维和表达能力。在小学美术教学中应注重学生的艺术体验，激发学生的学习兴趣，让他们在创作中善于表达，乐于表达

教学策略 | 基于语用能力发展的小学英语教学策略研究

【摘要】随着“双减”政策的推出，小学英语教学开始面临新的挑战。教师需要在有限的时间内全面培养学生的英语学科核心素养，摒弃以往片面的知识型教学方式，让学生感受到英语的趣味和价值，减轻学生的学习压力。为

教学策略 | 以“数学之美”涵养“育人之美”

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数学美提出了明确要求，数学学科的教学不仅要传授学科知识，更要落实“立德树人”与“学科美育”。以往数学课堂中，教师更多地关注知识传递、方法形成，展现了

教学策略 | 儿童绘本在小学低年级美术教学中的运用探究

【摘要】在新课改和构建教育高质量发展背景下，小学美术教学改革迫在眉睫。要更好地开展小学美术教学这一引导小学生全面发展的重要学科，教师还可以借助儿童绘本。从读绘本、赏绘本再到创绘本，儿童绘本教学可以激

教学策略 | 核心素养下学生数学阅读能力的培养

【摘要】数学是一种数学语言的教学，数学课堂的阅读是无声的、充满思考的、探究的过程。在数学学习中，“读”有着举足轻重的作用，是审题的前提，是解题的基础，是培养良好学习习惯的主要方式，更是培养学生数学核

教学策略 | 中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践探究

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调学生要加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。文章以课外阅读Chinese paper cutting为例，探讨在英语新课标的引领

教学策略 | 小学英语预习作业的有效设计与评价

【摘要】新课程标准倡导“核心素养是课程育人目标的集中体现”的理念，必须注重培养学生良好的学习习惯，提高学生学习能力。小学英语教学应从预习任务的设计、预习方法的指导、预习效果的评价三方面着手，让学生通

教学策略 | 基于结构化思维的小学数学单元整体教学探索

【摘要】基于结构化思维的小学数学单元整体教学，能够改变长期单课时备课的弊端，能够提高课堂教学的效能，也能够为学科校本教研提供有效的研究范式。在小学数学教学中，通过整合学习材料、促进知识联结，重构单元

课例剖析 | 数学实验：儿童空间观念发展的打开方式

【摘要】空间观念是对空间物体或图形的形状、大小，以及位置关系的认识，是形成空间想象力的经验基础。小学阶段是学生空间观念的关键形成期。通过数学实验，学生在特定的学习任务情境中，借助一定的实验工具，将抽

课例剖析 | 单元大任务视域下的低年级写话训练教学设计

【摘要】单元大任务视域下的小学语文写话训练，符合低年级学生的学习诉求，也与语文新课标的要求高度契合。在单元大任务教学视域下进行写话训练，要充分认识到大任务教学的特征，从解读单元文本教材，提炼核心写话

课例剖析 | 绘本与小学英语教材融合策略

【摘要】绘本与教材融合是一种学习策略，它关注学生语言输入的质与量，关注学生学习过程的情感体验，关注学生语言输出的品质。文章以译林版英语三年级下册Unit 8 We are twins Story t

课例剖析 | 在小学高年级古诗词教学中培养思辨能力

【摘要】当下，古诗词教学大多以情感内容的获得为教学旨趣，而在实现学科思辨价值方面有所缺失。教师的教学应立足学生的学习实际，引导学生在学习中开启思维闸门，接着漫溯思维深处，最终明晰思维路径，更加理性地

教师成长 | “1+论坛”推进班主任队伍建设的校本研培机制

【摘要】为了全面落实立德树人根本任务，贯彻提高班主任队伍建设水平，促进学生全面发展，深圳市新桥小学通过对班主任研培机制的研究和探索，建立和完善“1+论坛”的研培机制，形成较为成熟的班主任校本研培体系

小学教学研究·（下旬·英语）