小学教学研究·（下旬·英语）2023年第4期杂志在线阅读免费

卷首语 | 落实家庭教育促进法，学校如何积极作为

家庭教育促进法的重要意义主要体现在两个方面：一是让全社会，尤其是为人父母者意识到这个问题的重要性，引导家长树立正确的家庭教育观念，明确身为家长的责任；二是厘清家庭、学校、社会相关机构等各主体的责任边界

专题研究 | 作业设计

作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的重要载体。“双减”文件中指出，要分类明确作业总量，提高作业设计质量。要持续做好义务教育阶段的减负工作，不只是在“量”上做减法，更应该在“质”上

专题研究 | “大作业观”视域下的数学主题活动作业设计探析

【摘要】作业的本质是“一种创造性的探究活动”，作业的变革应秉持这样一种“大作业观”的理念，以大视域、大取向、大设计、大评价来丰富其内涵与功能。“我的‘时间’书”这一单元作业以“年、月、日”为主题，从

专题研究 | 基于“教—学—评一致性”英语情境化单元作业设计实践

【摘要】基于“教—学—评一致性”英语情境化单元作业设计不仅可以有效提高教育教学质量，确保课程标准的实施真正落地，而且可以切实减轻学生的作业负担，充分发挥作业的育人功能。文章首先阐述了开展作业设计的两

专题研究 | 数学教学不止在课堂

【摘要】教学研究，置于课堂，不止于课堂。作业作为课堂教学的巩固和延伸，是课程改革的重要组成部分，把数学核心素养融入作业中，让作业回归生活，使学生从中获得良好的数学学习体验，从而提升课堂教学质量，促使

课题成果 | 技术赋能课堂“四精”，促进学生深度学习

【摘要】随着信息技术在教育教学中的不断应用，其便利性、高效性使学科教学效率逐渐提高，在国内掀起“智慧教学”的热潮。但“智慧教学”在实施过程中存在不精准、不适配等局限性。因此，如何在教学中合理应用信息

课题成果 | 数学教学中学生经验的激活策略初探

【摘要】学生经验在数学教学中扮演着重要角色，它是认知发展和意义建构的基础，是动机生发的源泉。学生经验大致可分为生活经验、学科经验和情感经验三类。在数学教学中，可以通过“深挖学生经验，重构课堂教学”“

教研有方 | “SF”双螺旋式：新时代下双线并举的线上线下教学模式建构

【摘要】随着科技及互联网技术的发展，线上教学已成为当前教学模式中不可或缺的一部分，而线上线下相融合的教学模式也将成为教学常态。新时代下，线上课程资源与灵动的线下教学生态相结合的“SF”融合教学模式，

教研有方 | 网络环境下的学生心理健康教育探讨

【摘要】近年来，我国信息技术整体发展较快，对人们日常生产生活、身心健康发展等方面产生了较大影响。疫情期间，网络信息技术已被广泛应用于实际教学过程，小学生也逐渐成为网络时代背景下的主体，其心理健康教育

教研有方 | 铸红色革命之魂，探学科育人之法

【摘要】革命文化题材课文发挥着培根铸魂、启智增慧的作用，是体现中华民族风格的重要内容。革命文化题材课文的教学更是落实语文要素和发挥学科育人的重要路径。为了让学生更好地继承和弘扬革命文化，结合学科特点

教研有方 | 演示文稿思维视域下体育课堂有效性学习策略探索

【摘要】体育核心素养研究认为，体育有效学习指的是学生体育技能、运动体能、身心意志的增长。但目前体育有效性学习还存在学习目标不清晰、学习方法脱离实际、学习评价传统单一等问题。本文以演示文稿思维中的设计

教研有方 | 课堂“四化”建设,向四十分钟要效率

【摘要】新课标指出，小学英语课堂教学模式应该多种多样、丰富多彩、形式各异，不能照本宣科、千篇一律。不同的教师有不同的教学风格，教师应根据新课标的课堂教学实施的意见，以及一线英语教师的教学实际与学生的

教研有方 | 把握时代脉搏，让校外教育特色课程建设更有效

【摘要】时代的变迁对校外教育发展提出了新的挑战。新时代儿童成长环境的巨大变化，促使我们要重新认识校外教育在儿童成长中的特殊意义，进而不断推进顶层设计、课程研发、学习变革、资源运用等来满足不断变化的社

教研有方 | 融合创造美好

【摘要】陶行知先生强调，教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。因此，线上、线下混合式学习正是对教育创造的一次重大改革，这对农村小学英语教学来说，既是机遇又是挑战。本文从农村小

教研有方 | 多维体验，让量感可感

【摘要】“量感”作为《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增的一个核心概念，对于计量单位等知识的学习非常重要。量感不是与生俱来的，也不是教出来的，而是一个需要不断“悟”的过程。教师要在对比估测中

教研有方 | 小学主题任务群学习初探

【摘要】主题任务群学习即围绕某一主题进行多个任务的学习。笔者在假期向全班学生布置了电视剧《跨过鸭绿江》观后学习的主题群任务。本文在新学期收到学生的任务反馈，以及已经开始新学期的后续学习后，对这次主题

教研有方 | 巧妙融入，让音乐课堂变成国防教育阵地

【摘要】全民国防教育是维护国家主权安全的关键保障，而学校国防教育是全民国防教育的基础。音乐教师必须深刻领会国防教育在音乐教学过程中的重要性。本文以领悟国防教育重要性为出发点，探讨音乐学科所具有的特点

教研有方 | 创云端学习场域，优化线上课程实施

【摘要】农村小学遇到了线上教学的实际困难，学校尝试创设适宜的学习场域、开发适切的线上课程来优化线上教学，切实提高线上教学质量，通过创建云端教室、锤炼云端教师、开发云端项目等举措，使线上课程变得更加灵

教学策略 | 导思有方图解有法

【摘要】在小学语文教学中，阅读具有十分重要的意义。但阅读范围的广泛、知识的繁多、理解的深奥、情节的曲折等问题却让许多学生非常头疼，思维导图正好可以帮助学生较好地解决以上难题。合理有效地利用思维导图的

教学策略 | 探究性作业的设计策略探讨

【摘要】家庭作业不但可以起到及时巩固课堂所学知识的作用，还是对知识的一种检验和应用，更是教师测评学生知识掌握水平的一种最直接的手段。但是，反观教育现状，数学家庭作业内容过于陈旧单调，沦为一种形式，学

教学策略 | 行动导向：优化小学英语教学

【摘要】英语作为一门语言类学科，其学习需要从学生主体出发，引导他们同时用脑、用心、用手展开学习活动。行动导向是现代教学理念的具体体现，对学习活动产生的影响是巨大的，它能够快速激活学生思维，让他们在主

教学策略 | 梳理与探究：大单元教学的重要学习思想方法

【摘要】梳理与探究不仅是一项重要的学习实践活动，还是一种学习方法，更是一种促进学生完整发展的学习思想。通过创设情境、设计任务，用梳理与探究的学习思想方法贯通基于任务群的大单元教学。在任务群学习单元中

教学策略 | 小数和分数不可混为一谈

【摘要】“数的认识”整理与复习，是对小学阶段所学“数的知识”进行整理归纳。对于小数和分数，有争议也有认识误区，本文从“分数的意义是什么？小数的意义是什么？小数是分数的另一种形式吗？”这三个问题出发，

教学策略 | 基于统编版语文教材的拓展阅读教学策略探寻

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对义务教育阶段整本书阅读和课内外读物都给出了很好的建议，并改变了以往版本语文课程标准重精讲轻拓展情况，更加注重课内外阅读的整合与拓展。本文将从拓展阅

教学策略 | 为学生的发展而教

【摘要】数学课堂上，应将教师的教转变为学生的学，促进学生认知、情感、态度、价值观的和谐发展；应创设合理的问题情境，让学生主动地在“观察—猜想—操作—验证—实践”中习得知识；应从学生的已有经验和生活实

教学策略 | 拨动艺术心弦，打造智慧美术“边际课堂”

【摘要】课堂是由一个一个的教学环节所组成，做好各环节之间的衔接，能够提升教学效果，实现教学目标。而基于课堂表象进行教育研究，采用融入生活元素等方式改进以往的美术教学形式，无疑可以提高教学投入和产出之

教学策略 | 核心素养视域下音乐的有效性教学

【摘要】随着国内课程改进政策的不断推进，教师应当更注重培养学生的核心素养。在小学音乐教学过程中，教师要把音乐核心素养的特点与课程结合，以达到全面培养学生素质的目的。为此，本文基于核心素养视域下小学音

教学策略 | 指向“深度学习”的小学数学“图形与几何”单元整体教学研究

【摘要】在新课标提出的“深度学习”课堂教学中，对各单元内容进行整体分析，将零散的教学内容进行整合，易于引导学生构建比较完善的知识体系，真正落实深度学习，从而提升学生的数学核心素养。教师应立足整体视角

教学策略 | 预测阅读：“迭代”儿童“迭代思维”的阅读教学策略

【摘要】在阅读能力的培养过程中，儿童的“迭代思维”指向认知、理解以及长期的积累、实践和提升，使儿童的阅读能力、阅读思维和阅读习惯在不断积累阅读、改进阅读习惯和创新阅读方法的过程中实现由“1”到“N”

教学策略 | 基于学习任务群优化数学教学的思考

【摘要】随着我国教育事业的不断发展、教育理念的不断革新，学习任务群这一教学理念在数学课堂上被广泛应用。然而在实际教学工作开展过程中还存在着一定不足，这就对数学教师的专业素质和专业能力提出了更高要求。

教学策略 | “创学堂”视域下英语绘本运用策略思考

【摘要】英语绘本作为一种多模态文本，是小学英语教育中非常重要的教学资源。在英语“创学堂”中引入英语绘本，应用绘本支持学习理解，围绕挑战性的主题任务，通过预学和创学，可以帮助学生学习和理解；应用绘本支

教学策略 | 巧用学习单提升学习力

【摘要】学习单又称学习任务单，小学信息科技课堂中，无论是项目式学习还是任务驱动式学习，学习单均作为学生自主探究的支撑点，因此学习单的设计和使用显得尤为重要。尤其在目前“双减”政策实施背景下，如何巧用

教学策略 | 导单助学，丰厚素养：科学导学单的意义、设计与应用

【摘要】小学科学教学要紧紧围绕核心素养，设计和开展探究活动，要优化教学手段和方法，促进核心素养的达成。导学单就是一种行之有效的学习辅助工具，是培养学生核心素养的重要载体。我们可以借助导学单助学，丰厚

教学策略 | 指向学习力提升的语文跨界学习研究

【摘要】新课标中倡导学科交叉的教学模式，期望教师根据教学内容，拓展更加广阔的学习空间，引入更加多元的学习内容，让学生更加主动地运用知识，收获更加精彩的成长养料。在语文教学中，教师不妨引进跨界学习的教

课例剖析 | 浅谈在英语单元整体教学中探究主题意义的教学策略

【摘要】单元整体教学是从碎片化教学走向整体结构化教学，落实学科核心素养的基本教学单位。而对主题意义的探究，是英语课程教与学的核心任务。本文借助课例分析，重点阐述在英语单元整体教学中探索课时主题意义的

课例剖析 | 指向英语学科核心素养的高年级Fun time板块教学探究

【摘要】核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学

课例剖析 | 泛在学习：“教智融合”背景下提升学生话题写作能力的有效推进器

【摘要】本文以译林版英语五年级上册Unit 6 My e-friends写作课的教学为例，从“建立话题资源库，增加语言输入”“丰富课堂体验，提高写作技能”“开展交互评价，提升评改能力”三个方面，阐述

课例剖析 | 代数思维在数学课堂中的落地生根

【摘要】数学思维是数学核心素养的集中体现，其中代数思维相较于算术思维，更侧重于关系的符号化、结构化、抽象化和概括化。小学数学学习，要在算术思维的基础上，更加注重代数思维的培养与发展，深入培养学生的数

课例剖析 | 给课堂一个“语境” 还教学一身“灵气”

【摘要】小学英语高年级语法教学要求教师在主题语境中呈现语法知识，引导学生在理解主题意义的基础上，关注语法的形式，理解语法的意义，并在语境中运用语法知识准确地描述和表达意义。本文从“以‘主题’为经，整

课例剖析 | 做思结合理解内涵

【摘要】数学概念是有形成背景的，让学生明白数学概念产生的原因和特点，有利于学生的理解。以问题为驱动，让学生带着思辨进行探究，伴随着质疑、操作、分析、综合，从外显走向内隐，从而建构出清晰的数学概念。教

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