小学教学研究·（下旬·英语）

卷首语 | “双减”要与教育高质量发展同向同行

下面重点谈谈“双减”背景下的结果、课程、教法、评价、教师、管理六个方面的高质量问题。第一，高质量的结果。即教育所培养的学生素质。“双减”不论怎么做，最重要的是培养出高质量的学生，尤其是学生的核心素养。

专题研究·作业设计 | 作业设计

作业是课程与教学活动的重要组成部分。高质量的作业设计能起到提升学习效率、减轻学业负担的作用。从目前情况看，很多教师布置作业时采取“拿来主义”，对各种教辅资料依赖性强。作业批改、讲评时呈现出“冷面孔”，

专题研究·作业设计 | 新课标观照下的英语作业设计

作业设计既是教学中不可或缺的内容，也是教师检测学生学习效果和反思自身教学行为有效程度的基本手段。因此，恰到好处的作业设计能够促进学生更好地学习，也方便教师进行有效的教学反思。然而，由于受到地方教研部门

专题研究·作业设计 | 深度学习视域下英语单元整体作业设计探讨

【摘 要】深度学习是引导学生主动建构知识、整合信息、迁移知识、实践创新，最终实现意义性学习和高阶思维培养的一种学习方式。作业是课堂教学的延伸与补充，也是检验课堂教学效果的手段。本文通过对英语单元整体作

专题研究·作业设计 | 优化内容，提升品质

【摘 要】“双减”行动引发语文作业变革，预习作业作为其中一个重要组成部分，需要在内容上加以优化和调整，以提升学生的学习品质。本文从“做好常规项目，养成良好习惯”“铺设重点支架，促成深入学习”和“提前专

专题研究·作业设计 | 用作业打通课堂提质增效的“三性”路径

【摘 要】基于“双减”背景的作业变革驱动着课堂教学的变革，促使我们必须更新传统的作业理念，打通用作业使课堂提质增效的路径，探讨指向提高课堂教学效率的作业设计。通过系统梳理，让作业目标重视科学性 依据目

教研有方 | 化零为整，激发语文单元整教的活力因子

【摘 要】新时代背景下，带有改革意义的统编版语文教材走进学生课堂，小学语文教学有了新的发展方向。为满足“双线并进”的课文结构，单元整体教学法应运而生。实施单元整体的教学方式有助于学生建立各部分之间的联

教研有方 | 音乐课中集体舞教学的思考

【摘 要】笔者所在市区校园集体舞比赛已成为常态的艺术活动之一，基于以上背景，笔者在平时的音乐课堂中常常融入集体舞的教学。本文从“依据学情制定教学目标，指向精准教学”“基于教学目标确定教学内容，实施因材

教研有方 | 以“KWL”策略为导向的高年级英语课堂教学研究

【摘 要】新课改要求培养学生的创新精神和思维能力，同时南京市有关小学绘本与文本结合的教学模式的推广和深入研究，如何通过文本结合绘本教学模式来促进学生的创新能力和思维品质发展已经成为当今教育界学者研究的

教研有方 | 学习共同体：阳光体育课堂的多元构建

【摘 要】阳光体育课堂的构建中，教师组织更多学习共同体，让学生以自愿原则加入这些共同体，展开众多集体性运动和训练，能够促进学生学科核心能力的提升，还能培养学生的良好道德情操。教师在学习共同体组建、运动

教研有方 | 学生课余羽毛球活动开展现状研究

【摘 要】本研究以小学生为调查对象，运用问卷调查等研究方法，对学生课余羽毛球活动开展的现状及其主要存在的问题进行调查研究，得出的主要结论有：（1）学生参与日常课余羽毛球活动时间和频率较有保障，有充足的

教研有方 | 扬“创新模式”之风帆，至科学高效实验教学之彼岸

【摘 要】“五步走”是一项兼具理论性与实践性，且与科学课堂高度适配的高效教学模式，其在常规教学模式的基础上将观察实验、对比实验、模拟实验三种形式同时涵盖在内。较之传统教学开展形式而言，“五步走”教学模

教学策略 | 基于儿童经验的识字教学方法例谈

【摘 要】识字教学在语文教学中占有十分重要的地位。识字教学应促进学生发展识字经验。教师在进行识字教学时要将儿童经验引入课堂，唤醒儿童已有经验，引导儿童用已知经验学习未知知识，并将知识巩固吸收为新的经验

教学策略 | 提高学生课堂参与度 激活珠心算生命力

【摘 要】课堂是学生学习的主阵地，学生参与课堂的积极性会直接影响珠心算的教学效果。目前的珠心算课堂教学模式单一、学生的参与度不足，如何调动学生主动参与珠心算课堂的积极性仍是困扰很多一线教师的问题。本文

教学策略 | 浅谈音乐课堂中的表现性教学提升策略

【摘 要】音乐是影响人们情感的一种艺术形式，它通过流畅的旋律来表达内心真实的情感，调动听者的情绪，引起情感共鸣。在实际教学中，许多教师的教学目标仅仅停留在会唱歌曲上，而忽略了对音乐表现力的教学和指导，

教学策略 | 从“简单”到“不简单”

【摘 要】深度学习是相对于浅层次学习而言的，旨在克服当前教学中的肤浅化、浅层化问题。在实际教学中，由于教师容易将教学的关注点局限于基础知识和基本技能的层面，在理解和处理教材的方式上较为简单，导致学习过

教学策略 | “双减”背景下低年级语文探究性作业设计的实施策略

【摘 要】“双减”背景下，低年级语文作业的设计要简而精，真正做到“减负增效”。本文从研究性作业的内涵与意义、设计探究性作业的必要性、探究性作业设计的实施策略三方面入手，切实提高学生综合素养。【关键词】

教学策略 | 有效整合 “妙”“趣”横生

【摘 要】基于对小学语文教学现状的观察和思考，着重对课堂教学中如何通过教师的意识和行为改变，进一步激发学生兴趣和学习动机，提升情趣点展开实践和研究。重点研究教师如何通过挖掘文本情趣点、把握课堂生成点和

教学策略 | 柯达伊教学法在童声合唱教学中的研究与应用

【摘 要】柯达伊教学法作为世界三大音乐教学法之一，已应用于课堂教学。童声合唱作为合唱的重要组成部分，教师将柯达伊教学法灵活应用其中，对丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生团队合作意识等起到了一定的

教学策略 | 常态化运用，感悟抽象思想

【摘 要】抽象思想，是学生数学学习过程中不可或缺的一种思想。本文主要从实物探究、学具运用及课件展示三个方面，详细论述在小学低年级数学教学中渗透抽象思想的一些有效策略。【关键词】实物探究 学具运用 课件

教学策略 | 美术教学中创新水彩应用的策略

【摘 要】水彩教学是小学美术教学中的重要内容。为了提升学生的水彩学习效果，提高学生综合能力，美术教师在开展水彩教学活动时，要根据学生的特点设计教学方案。为了突出美术课程中水彩教学的成效、丰富学生的学习

教学策略 | 抓住“一幅画” 提升“一个点”

【摘 要】语言本身就是一种符号、一种图画，这些“图画”最终指向的是“意”，“意在笔先、言外之意”，是语言和图画所共同承载的东西。我们循着图画这一特殊的作用，借助事物图画、课文插图、想象图、情节图、结构

教学策略 | 基于思维品质发展的英语阅读教学策略初探

【摘 要】基于思维品质发展探讨英语阅读教学策略很有意义，它可以帮助学生掌握阅读的方法和技巧，提高学生的阅读素养。笔者通过在小学英语阅读教学中尝试运用语境教学法、任务型教学法和KWL阅读教学法，巧用结构

教学策略 | 创新思维在英语故事阅读中的培养研究

【摘 要】教学的本质在于培养学生的多重能力，使学生在能力聚集中逐渐生成核心素养。创新思维是综合能力的重要体现。现代社会尤其需要具有创新思维的人才。教师要想关注学生思维能力的培养，提升他们的综合素养，就

教学策略 | “双减”背景下的低年级语文作业优化设计

【摘 要】为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为响应“双减”政策，本文积极进行作业设计探索，通过“趣味考级

教学策略 | 多模态资源在语篇教学中的运用与反思

【摘 要】基于文字、图示、歌曲、音频、视频等多模态资源的语篇教学，通过触发视觉、听觉、味觉、嗅觉等多重感官，可以在三个路径上提升教学效果：运用可感资源激发学习兴趣的情感路径、运用综合资源提升语言技能的

教学策略 | 游戏：促进学生深度理解的方式变革

【摘 要】数学游戏，并不仅仅是指利用数学知识进行游戏活动，更多的应该是在游戏活动中理解数学知识、探寻数学规律、发展数学思维。数学游戏是为数学教学服务的，在数学教学中，教师要善于开发教材中的资源，把书本

教学策略 | 整合文本资源，优化教学情境

【摘 要】情境教学是教师激发学生参与课堂学习的教学方法。为了提高学生的课堂参与率和学习的积极性，帮助学生实现对语言的理解、感悟、内化和迁移，提升学生的英语综合语用能力，教师应整合文本资源，创设生活情境

教学策略 | 古今相遇 精准定位

【摘 要】统编版语文教材对传统文化越来越重视，在小学中年级就编排了文言文。文言文生涩难懂，学生初次接触，有畏难情绪。教师需要大胆改革、精准定位、巧妙设计、化难为易。基于“初识”的定位，本文梳理了统编版

教学策略 | 口语交际教学的误区透视及应对策略

【摘 要】尽管课标强调了培养学生口语交际能力的重要性，但口语交际教学中仍存在诸多问题，口语交际教学现状不容乐观。为真正落实课标精神，改善当前学生口语交际能力欠缺的状况，走出口语交际教学的误区，本文提出

教学策略 | 回到数学本身：让学生在思考中学习

【摘 要】“双减”政策出台后，如何科学有效地布置作业成为一个热门的话题。“双减”，减量不减质，这不仅对学校的专业水平、内涵发展提出了前所未有的挑战，而且也是一场对教育教学的空前改革。作业是促进学校内涵

课例剖析 | 立“道”树“德” 寻“径”共“情”

【摘 要】“道”为“德”之本体，“德”为“道”之功、“道”之用。在道德与法治教学中，教师需要从学生的“情感”入手，通过“问题情境、已有经验、学习活动、真实体验、师生互动”的有效路径，激发学生的情感，让

课例剖析 | 趣在歌唱：唱出音乐的“韵味”

【摘 要】歌唱教学作为音乐教学体系中最基础的内容之一，可有效确保学生声乐能力的良好发展。但现实中，部分学生在课堂中的歌唱学习却不尽如人意。通过歌唱教学中评价量规的运用，能够更好地提升学生的歌唱能力和音

课例剖析 | 创设情境 融入生活

【摘 要】由于课程改革的不断深化，语文教学也应运而生出新的要求。语文新课标中明确指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语

课例剖析 | 数形结合 突破难点

【摘 要】本文以苏教版数学四年级下册“乘法分配律”的教学实践为例，围绕“数形结合”的思想，从起因、错题分析、教学改进前的思考、教学改进尝试、改进实践后的成效这几个方面层层深入地探究教学新方法，从而突破

教师成长 | 你听，蝈蝈在唱歌

【摘 要】“教育即研究者，教育即总结者”在如今的教育工作中越来越凸显重要地位，教师所从事的研究工作是一种始自现实的“反思”或“评价”，是在一个一个案例中的不间断的“过程”。本文以具体实例展开论述，展现