中小学班主任

卷首论语 | 班主任:教育科研现代化的育人品质

在教育现代化的新征程上，需要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握教育事业发展面临的新挑战、新形势、新任务，高度认同教育科研引领教育高质量发展的特殊价值，探索真问题、推崇真研究、促成真

名班主任 | 用平凡书写光荣的教育事业

回首从教光阴，青春悄悄流逝，像眼前飘飞的粉笔屑。收获的，除了平凡，还是平凡。而我，用平凡书写了光辉的教育事业。一、岁月如歌，浅吟低唱前几日收到一则信息，将我的思绪拉回到20年前。“老师，今天是您的生日

理论前沿 | 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻

［摘要］ 在全球化背景下，能否培养出全面发展、有能力解决复杂问题的创新型人才将直接影响一个国家的核心竞争力。国务院印发的《中国教育现代化2035》为我国迈入教育强国行列作出了明确的规划部署，而发展中国

理论前沿 | 教育科研现代化视域下的班主任专业发展

［摘要］ 在新时代背景下，教育科研现代化与班主任专业化相辅相成，形成一种双螺旋式发展的态势。班主任需要依托教育科研的现代化转型，实现教育科研本质的厘清、学术取向的增强，以及方式的变革，从而提升教育科研

理论前沿 | 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择

［摘要］ 班主任教育科研现代化转型，有利于班主任掌握科学、智慧的育人方法，成为学生喜欢的人生导师。为了助力班主任瞄准实际问题，掌握科学的研究方法和有效路径，需要从以下三个转型中推进班主任教育科研拾级而

队伍建设 | 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探

［摘要］ 班主任是立德树人教育使命的担当者、示范者和引领者。全面建成教育强国，推进班主任现代化对盲校高质量班主任队伍建设提出了新的时代要求。基于盲校教师目前班主任任职意愿整体不高、工作效能感不足的现状

队伍建设 | “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构

［摘要］ 本文通过运用提升兵团班主任专业能力的“一二五”模式，探索班主任专业发展的梯级建设、分层培养、持续发展的策略，引导班主任自主探究、自主联动、自主建构、自主成长、自主凝练，全面构建以班主任专业能

班会设计 | 凝“芯”聚力，刷新中国高度

班会背景2023年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，我们的教育要真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时对青少年寄

班会设计 | 不啻微茫，聚炬成阳

班会背景《中小学德育工作指南》中，高中学段的德育目标要求学生“学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观”，这为他们成为社会主义建设者和

创意班级 | 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设

［摘要］ 学生是成长发展中的人，有其成长的规律，班级管理方法不能墨守成规，而应跟随学生的成长脚步不断更新、变化。近年来，笔者以“未来星”理念为班级文化核心，以“让每一颗星星都闪光”为班级文化理念，以同

创意班级 | 凝聚班级向心力 树立共同价值观

［摘要］ 在初中生的成长过程中，家庭、学校、社会是对其进行德育的三个主要方面。笔者担任深圳市某中学九年级A班班主任后，发现在社会、家庭影响几近相同的情况下，班级向心力对于初中生德育、智育的影响极大，某

创意班级 | “望闻问切”勤调研 “对症下药”巧管理

［摘要］ 农村小学班主任在班级管理的实践中，面临着多重挑战。一方面，农村教育资源相对匮乏，学生家庭背景复杂多样，这对班主任的管理能力提出了更高要求。另一方面，随着社会的快速发展，农村学生的思想观念和行

家校共育 | 家庭教育中父亲角色的缺失和回归

［摘要］ 文章探讨了家庭教育中父亲角色的重要性，研究父亲角色缺失的问题及原因，提供父亲角色回归的对策：通过“萌爸故事”，感受别样父子风格；通过“虎爸运动”，在运动中敞开心扉；通过“老爸美食”，探索亲子

家校共育 | “125”家校协同新模式的思考与实践

［摘要］ 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，家校共育面临着前所未有的机遇和挑战。江阴市夏港实验小学努力构建“125”家校协同新模式，建立家校协同育人的课程体系，搭建“冰心儿童文学研究院”“求

热点关注 | ChatGPT在教育领域的应用价值及应对策略探析

［摘要］ ChatGPT是中小学校园里师生关注的焦点之一。本文分析了ChatGPT在教育领域的应用价值，提出了中小学教师应对ChatGPT的策略：做ChatGPT知识原理的学习者、全面认识ChatGP

热点关注 | 家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

［摘要］ 农村留守儿童因缺乏家庭关爱，性格多数怯懦沉默，在学校里容易成为他人欺凌的对象。基于家校共育视角，探究农村留守儿童校园欺凌问题的成因和应对策略，具有重要的现实意义。本文从家庭和学校两个层面对留

热点关注 | 当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策

［摘要］ 教师是全面推进素质教育的主力军，其心理健康状况直接影响教育教学质量及学生的健康成长。随着时代的发展，社会对教育的期望值越来越高，教师的心理压力也越来越大。教师在中小学阶段所面临的心理健康问题

德育新探 | 特殊学生规则行为的干预策略

［摘要］ 由于生理与心理的双重障碍，特殊学生在认知、情绪、适应等方面存在着一定的特殊性，他们很难像普通学生一样独立并有效地理解规则并执行。为了更好地帮助特殊学生提高集体生活适应能力，本文在实践中围绕“

德育新探 | 小学生感恩品格的发展路径及支持策略

［摘要］ 劳动是小学生优良品格形成的重要载体，本文基于小学生感恩品格现状和知行合一规律，在梳理和整合校、家、社三方相关资源的基础上，提出了感恩品格发展的支持策略，构建以劳动为载体的小学生感恩品格培养的

德育新探 | 高中班主任创新德育活动的路径

［摘要］ 德育活动是高中班主任开展德育工作的重要组成部分。在当下的高中德育中，仍存在着部分班主任观念固化、德育内容陈旧、德育活动设计不合理等问题，本文就这些问题展开分析，探索创新德育工作的有效路径，为

德育新探 | 开发地方红色资源，创新少先队德育活动

［摘要］ 红色文化资源植根于中国大地，在培养少先队员的爱国情感、社会责任感和历史使命感方面发挥着重要作用。据此，本文重点探讨如何有效利用红色文化资源创新少先队德育活动。通过开发地方红色资源、搭建德育活

心育导航 | 人本主义取向的中学生人际关系困扰辅导

一、案例背景小娟（化名），15岁，初三女生，家中独生女，小时候和奶奶一起生活，三年级后被父母接到身边一起生活，家族无精神病史。目前，小娟在学校成绩中等，自述能考上一所普通高中，而母亲的要求是至少考上重

心育导航 | 小学生沉迷网络的心理原因分析及教育策略

［摘要］ 我国未成年人“触网”低龄化趋势明显，小学生身心发展不成熟，对事物的辨别能力不足，容易沉迷于网络。文章从小学生的猎奇心理、依赖心理、逃避心理和自卑心理四个角度分析了沉迷网络的原因，提出小学生沉

案例探究 | 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展

［摘要］ 《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确提出，以融合教育为抓手，加快特殊教育公平有质量的发展。为在小学普通学校中进一步做好融合教育，笔者主要从理解融合教育的意义、开展融合教育的具体措施和

案例探究 | 叙事疗法在『问题』学生心理辅导中的运用

［摘要］ 叙事疗法主张问题是问题，人不是问题，认为在面对自己的问题时，每个人都可以成为专家。本文运用叙事疗法的理念和技术，有效地帮助“问题”学生重构自己的故事，使学生重新获得了成长的力量。［关键词］

案例探究 | 运用新木桶理论转化后进生小团体

［摘要］ 面对后进生小团体，教师运用新木桶理论，通过建立有效的正向关系，引导他们利用自己长板优势和能力为班级助力，同时发掘各自潜在问题的短板，对症下药，做好补短工作，家校协同育人，转变后进生小团体，打

案例探究 | 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

［摘要］ 文章阐述了王阳明教育思想新的当代价值，并从“班级行动”层面，探索了落实王阳明教育思想的创新实践，通过共建实践团队，“身心融合”创新德育实践活动、“知行合一”探索班级活动新路径、“四立教育”拓

案例探究 | 学生厌学的表现、原因和辅导方法

［摘要］ 中小学生中存在厌学情绪，且日趋低龄化。本文将以一名小学二年级学生为例，从学生厌学的表现出发，分析其厌学的原因，进而提出一系列的辅导方法：共情沟通，走进学生内心；点燃兴趣，唤醒学习自觉；和谐关

育人体悟 | 一个“作弊”孩子的成长

《教育的情调》里提到“每个孩子都需要被别人注意”。被别人注意就是被“看到”。书中还提到，并不是所有的“看到”都具有重要的意义，常常被老师用教育学的眼光“看到”的孩子是幸运的。我反思，作为一个有着近二十

育人体悟 | 因材施教，学困生转化水到渠成

一、现象描述两年前，我到一所乡村小学支教，任教全校最“有名”的班级。首堂课上，我发现有学生缺席，其中有2名学生在厕所里玩，另外3名特殊儿童不知道上课应进教室。学生都到齐了，我开始上课，结果不到5分钟，

育人体悟 | 因“视”利“导”，静观其变

一、一位“特别”的学生一些小学生存在厌学问题，今年，我们班的一位学生就遇到了这样的问题。刚接班时，热心的前班主任对我说：“哎呀，这个王同学太麻烦了，我都家访过五次了，一点效果都没有，一不高兴就不来上学

育人体悟 | 班级里的故事和故事里的班级

在育人方式改革的教育大背景下，班级由侧重管理向侧重建设转变是必然趋势。在当下的班主任工作中，诸多班主任侧重的是班级秩序建设，关注的是各项规范管理，关心的是学生学业成绩。毫无疑问，这些都是班主任工作的内