中小学班主任

卷首论语 | 班主任：以文化人之师的育人境界

为了应对党的二十大加快教育强国建设新起点、新征程、新蓝图的挑战，更好地落实习近平总书记关于“育新人，就是要坚持立德树人、以文化人”的教育思想，班主任作为培育“有理想、有本领、有担当”时代新人的第一责任

名班主任 | 用爱和智慧书写幸福成长的故事

作者简介杨换青，广州市天河中学教师，中学语文高级教师。广东省百千万高中名班主任培养对象，广州市名班主任杨换青工作室主持人、广州市骨干班主任，广州市天河区最美班主任，天河区优秀名班主任杨换青工作室主持人

理论前沿 | 发掘文化资源 培育时代新人

［摘要］ “十四五”，基础教育开启高质量发展的新征程。本文将从以底蕴深厚的历史文化资源濡染人、以宽严相济的班级文化制度引导人、以精彩多元的学科文体活动发展人三个维度，探讨班主任应如何充分发掘身边的教育

理论前沿 | 经营班级活动文化 促进学生德性发展

［摘要］ 班级文化具有浸润性和延展性的特点，能像春风化雨般，以潜移默化的方式进入学生的心灵，影响学生的行为。活动和交往是学生思想品德形成的必要条件，抓住班级活动文化，就抓住了班级文化建设的“牛鼻子”，

理论前沿 | 以文化人的内在旨趣、品质愿景与塑造路径

［摘要］ 以文化人是以“文化”为载体的浸润式德育方法，是班主任专业化成长的必备品质。以文化人的起点在“人”，核心在“文”，关键在“化”，旨在启迪学生的人文智慧，涵养学生的人文情怀，引导学生践行人文准则

队伍建设 | 新时代银龄教师队伍高质量建设机制探讨

［摘要］ 在教育高质量发展的新时代，银龄教师队伍高质量建设需要统筹建立有效机制。为此，应从银龄教师的教育情怀、整体规模、需求状况、适切样态以及专业发展等多个维度，系统建构银龄教师的红利释放机制、补充供

队伍建设 | 少先队辅导员“四型三结合”培养路径的实践与研究

［摘要］ 通过调研发现，少先队辅导员队伍存在着辅导员兼职多岗位、流动大、岗前培训不到位等问题。本文围绕学习课例、说课实操、技能大赛等多种形式，总结出“四型三结合”的培养路径，即建立新手型辅导员（学员）

队伍建设 | 聚合学校文化磁场 打造优秀教师团队

［摘要］ 学校文化是学校的灵魂，凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。教师是学校发展之根基。学校的发展需要优秀的教师团队来支撑，而优秀的教师团队又需要优秀的学校文化来打造

班级生活 | 凝聚家校社合力 激活劳动教育生态

编者按劳动教育是当前素质教育的重要组成部分。班级生活中如何科学开展劳动教育，正成为很多班主任思考的重要议题。本期“班级生活”栏目议题为“怎样科学开展劳动教育”。我们邀请一线教师和专家学者分别从案例和理

班级生活 | 班级劳动教育的“道、法、术”

一、案例呈现今年，我接手一个新的班级。没过几天，他们在卫生方面就给我来了个“下马威”——虽然值日生一天三扫，可教室依旧脏乱，于是扣分单像雪花似的飘到我手里。我找来几个学生详细了解情况，发现问题比较严重

班级生活 | 小学生劳动观问题与培养浅析

［摘要］ 劳动教育是以提升学生劳动素养的方式促进学生全面发展的教育活动，其最核心的价值目标是培养学生正确的劳动价值观。小学作为青少年三观塑造的重要阶段，影响着个体劳动观念的养成与发展，应当重视对学生正

班级设计 | “长征精神永传承”主题班会教学设计

班会背景习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上提出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”长征精神是中国人民精神族谱中的重要组成部分，鼓舞和激励着人民不断奋斗、勇往直前。六年级

班级设计 | 争当“绿色魔法师”

班会背景环境保护，教育为本。《中华人民共和国环境教育法》《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南（试行）》中均指出，要加强生态文明宣传教育，增强全民的环保意识、生态意识，形成合理消费的

创意班级 | 师生情绪墙：小学高段班级舆情主流风尚的探究

［摘要］ 模拟社会化网络舆情的小学高段班级“师生情绪墙”，将学生舆论风尚从线上转移至线下，引导学生积极发声，生成班级舆情主流风尚。让学生在同伴的互助、情绪的表达与调整中，成为积极健康的社会化小公民。［

创意班级 | 积极心理学在小学生综合素质评价中的应用研究

［摘要］ 本文从三个模块展开说明，即对积极心理学的内涵以及小学生综合素质评价的价值阐释、小学生综合素质评价体系中存在的问题探究、积极心理学在小学生综合素质评价中的应用策略研究探索，以供参考。［关键词］

创意班级 | “协同育人”理念助力班会活动创新

［摘要］ 当前，“协同育人”作为一种思想、理念和政策要求，越来越被广泛地落实和运用到教育教学的各个领域和环节。笔者尝试在主题班会的实施过程中运用协同育人理念，以提升班会活动的教育效果，增强班会活动的教

创意班级 | 核心素养下小学班级生态圈的实践模式构建

［摘要］ 本文基于小学生核心素养培育的目的，阐明班级生态圈的内涵，尝试构建小学班级生态圈的实践模式，以提升学生公共生活的能力，促进学生的全面发展。［关键词］ 核心素养；班级生态圈；班级建设学会自我管理

创意班级 | 初中班级文化建设的创新实践与探索

［摘要］ 班级文化凝聚着班级精神面貌和班级风气，是保障班级良性发展、涵养学生健康成长的文化力量。新时代教育背景下，教师要加强班级文化建设，让学生在良好的班级文化中受到潜移默化的影响，使班级文化成为促进

创意班级 | 积分银行，让班级“活”起来

［摘要］ “积分银行”是班级自主管理中的一种评价载体。在班级管理方面，积分银行实行按劳得分、怠工下岗、绩效奖励、优师优待等策略，使学生的工作热情高涨。在个人成长方面，“积分银行”实行反转加分、自律翻倍

家校共育 | 家班共育下小学生感恩品格养成的实践研究

［摘要］ 为促进小学生感恩品格的养成，我们在深入研究感恩品格的基础上，依托家班共育机制，设计具有年段特点、融合传统文化、统整校园生活、家班协同育人、多元评价贯穿始终的感恩品格教育活动，融入重阳敬老的新

家校共育 | 线上成长体验营 家校合作新方式

［摘要］ 线上成长体验营是指利用微信、“瞩目”等新媒体，在教师示范引导、家长体验参与、双方互动交流中，家校双方都获得自我发现与成长、提升教育孩子胜任力的一种家校合作新方式。本文以如皋市安定小学的实践为

家校共育 | 建立信任：一年级新手班主任家校合作的施策取向

［摘要］ 家校合作是当前教育领域非常重要的环节。一年级学生刚刚步入小学校园，良好的学习和生活习惯还未完全养成。对于刚刚走上工作岗位的新手班主任来说，想要在家校合作中建立信任感是一项极大的挑战。新手班主

德育新探 | 新时代高中班主任德育工作创新研究

［摘要］ 高中阶段是学生身心素质全面发展和人生价值观念形成的重要时期。本文以新时期高中班主任德育工作的创新为主题展开探究，阐述了班主任德育工作创新的价值，并基于实践的层面提出创新路径。教师要充分尊重学

德育新探 | 深根固本，为朵朵钢花绽放奠基

［摘要］ 新钢一小坚持以“让每一朵小钢花幸福绽放”为办学理念，围绕“钢铁铸魂”这条主线，增建新钢劳模讲师团，开展“钢铁是怎样炼成的”主题教育实践活动，开办“思政讲师微课堂”，创建“钢花”红领巾志愿服务

心育导航 | 安全岛技术下破解初中生人际冲突的策略探寻

［摘要］ 初中生的人际冲突是正常现象，虽然会破坏现有的同伴关系，但却有一定意义和成长价值。本文借助安全岛技术，以故事、绘画为情境载体，探索解决初中生人际冲突的有效策略。借助故事“安全岛”，帮助学生平复

心育导航 | 家校协同视域下小学生情绪管理的个案研究

［摘要］ 我国于2012年修订了《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步明确了中小学生的心理健康教育要求，推动了一线教师深入开展学生心理健康工作。本文以五年级学生小明为例，采用沙盘疗法，在家校协同合作的

案例研究 | 拥抱迟升的朝阳

［摘要］ 我们常把学生比作早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。对于后进生，教师不能放弃他们，要想方设法地帮助他们，让他们也有“出头之日”。在教育教学中，笔者深深体会到：对于后进生的转化工作，教师

案例研究 | 从“生”出发，让家校教育无“墙”

［摘要］ 在家庭教育迷路的时候如何智慧地带领家长走出教育的误区，将学生看作一个真实的、需要被尊重、需要被看到的存在，是学校教育恒久的话题。无论是家庭还是学校，我们都要学会做学生生命的“牧者”，而不做拉

案例研究 | 解开信任的“镣铐”

［摘要］ 教育的公平和公正是每个教师的“应然”追求。在家校沟通时，面对家长的情况反馈，教师应该用事实说话，不偏袒任何一方，注重保护和教育相结合，在倾听、同理中抓住事件的主要矛盾，在调查、反思里寻找解决

育人体悟 | 我们与新闻有个约会

有一件小事，我与学生们坚持了两年之久。在坚持中，由我一人唱独角戏，变成学生们全员参与，那便是与新闻结缘。一、缘起：初逢新闻，开启新闻之旅最初，我校每天会安排10分钟的“德育讲堂”。这是一种典型的以教师

育人体悟 | “三全育人”理念下职校生工匠精神的培育路径

［摘要］ 高职学生是未来各行各业的准职业人才，将职业技能教育与工匠精神培育紧密结合，并全方位融入高职技能人才培养的各个环节，是国家由制造大国迈向制造强国的重要支撑。本文分析了当前高职院校在工匠精神培育

育人体悟 | 不忘初心 携爱前行

［摘要］ 班主任只有做好学生的精神引领，建构学生的精神世界，不忘初心，携爱前行，才能让学生亲其师，信其道，引领学生健康快乐地成长。本文从心态积极、认知理性；管教同步、协同发展；尊重个性、因材施教；设定