中小学班主任

卷首论语 | 班主任：人格垂范之师的育人精彩

在全面开启建设社会主义现代化强国的新百年征程中，实现教育强国和高质量发展的关键在教师。大力培育高素质、专业化、创新型的师资群体，激活教师支撑素质教育高质量发展的第一资源，弘扬师者优秀师德风范，彰显先进

名班主任 | 因为热爱，我们不惧海阔山远

作者简介李艳丽，河南省濮阳市第一高级中学教师，濮阳市第一高级中学班主任研究中心主任，河南省优秀班主任，河南省李艳丽名班主任工作室主持人，河南最具智慧力班主任，河南省优秀教师，濮阳市十大师德标兵，濮阳市

理论前沿 | 人格垂范：显“大国良师”角色魅力

［摘要］ 新时代大国良师，要充分展现自身的人格魅力，成为以人格立身、以人格立教、以人格立师的人格垂范之师。班主任身为学生德性养成、健康成长过程中的“重要他人”，因其独特的角色定位，更应注重人格垂范，彰

理论前沿 | 人格垂范：育人初心的厚重底色

［摘要］ 面对新形势，踏上新征程，班主任要明确新使命，回应造就“大国良师”的时代命题，努力成为人格垂范之师。坚守育人初心，以人格修身、立师、执教，在铸就崇高师德、培育渊博学识、造就敬业作风、养成健康心

队伍建设 | 班主任成长共同体：“双减”政策下班主任队伍建设再出发

［摘要］ 随着社会的不断发展，育人要求的不断提升，一个班级的进步与发展，与班主任有着不可分割的关系。学校从“完善年龄层次，让队伍实现梯度发展；提升文化认同，让队伍创设素养氛围；打造评价机制，让队伍延续

队伍建设 | 班主任队伍建设策略探析

［摘要］ 本文结合作者在班主任队伍建设中的实践和感悟，分别从搭建新平台、寻求新路径、创设新模式、落实新举措、设定新方向五个方面，阐述了对班主任队伍建设的认识，以及一些具体的做法和实践经验，以期为同行提

班级生活 | 用班级文化活动点亮漫天星辰

编者按班级文化建设是当前德育的重要内容，对学生的全面发展有着重要作用。本期“班级生活”栏目议题为“怎样创设班级文化环境”。我们邀请一线教师和专家学者分别从案例和理论的角度进行阐述，为广大教育工作者如何

班级生活 | 用仪式感创设班级文化

［摘要］ 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式。用仪式感来培养学生的自主能力，唤醒学生的主体意识，让学生真正成为班级文化的创设者，让学生自然而然地接受在一个集体中生活的规则，对促进学生

班级生活 | 班级文化建设的“四度”价值

［摘要］ 新时代背景下，班级文化建设是学校育人的重要抓手，同时也是促进学生全面发展的重要途径。从立德树人视角来看，班级文化建设具有拓展自我的厚度、凝聚集体的高度、挖掘秩序的深度和沉淀生活的温度四重价值

班会设计 | 化逆为力，挫而不折

班会背景埃里克森的人格发展阶段理论认为，初中阶段的学生正处于青春期，他们开始寻求自我独立，渴望得到他人的理解和认可。但是，这一阶段的学生缺乏自我处理问题的能力，自我调节的能力不足，一旦遇到挫折，就很容

班会设计 | 抱抱我的“情绪小怪兽”

班会背景初二学生正处于情绪多变的青春期，在学习和生活中遇到不如意时，常常不会采取适当的方式进行调整。面对学生的情绪困惑，模式化的班会课常常难以走进学生的内心，甚至容易引发学生的反感。班主任可以通过一系

创意班级 | 走班制背景下班级建设的实践思考

［摘要］ 随着高考育人方式的变革，选课走班制成为一种新的教育教学组织方式。它在激发学生活力的同时，也带来了新的管理问题和挑战。当前，选课走班管理面临很多矛盾与冲突，对班级管理而言，集中体现在价值取向、

创意班级 | 建彩虹班级 促灵动成长

［摘要］ 班主任需要基于育人理念和具体班情，对班集体建设提出合理目标与实践构想，并在践行中不断反思改进。本文在“建彩虹班级，促灵动成长”目标的引领下，结合中国学生发展核心素养要求，通过文化润班、课程育

创意班级 | “三性”联合，有效开展课后延时服务

［摘要］ “双减”政策的实施，强化了学校对学生的服务功能。延时服务期间，班级可开展调查，依照学生兴趣分类开展活动；学生自主组织活动展示，实施表现性评价；与家庭结合，形成长效机制，有利于培养学生的综合能

创意班级 | 习莲韵精神，促共生共长

［摘要］ 莲在中国传统文化中被赋予了多种品性。结合多年班主任经验，笔者将莲的特点融入班级管理中，构建莲韵文化班级管理体系，通过“润泽根系”“发展茎叶”“升华花果”三个阶段，培养有涵养、有学识、有格局、

创意班级 | 低年级多重障碍聋生班级管理策略探索

［摘要］ 随着我国实施融合教育的不断深入，越来越多的聋生首选进入普通学校就学，而聋校中多重障碍聋生比例逐渐上升，呈现出个性化发展需求。聋校班主任需要更新教育观念、问题解决思路、方法策略等，积极实施一体

创意班级 | 立德树人理念下小学班级管理的意义与策略探寻

［摘要］ 立德树人是教育的根本任务，也是班级管理的核心目标。本文首先从学生成长、班级建设和学校发展三个方面探讨了立德树人理念融入班级管理的重要意义，接着从尊重学生的个性、制定班级制度、开展德育活动等方

家校共育 | 加强新居民家长的有效陪伴，助力成长

［摘要］ 面对新居民家庭家长“关注少”“沟通少”“方法少”的问题，班主任借助“传”“夸”“化”等方法，指导新居民家长实施有效陪伴：言传身教，引导家长领悟陪伴的价值；正面强化，帮助家长掌握行之有效的陪伴

家校共育 | “三生万物”：全员育人导师制的意蕴、内涵和实践突破

［摘要］ 在“双减”政策、“三孩”政策出台的背景下，“家校社”协同育人已然成为我国基础教育改革的热点议题。全员育人导师制的概念也被赋予了新的时代内涵：“全员”不仅指学校的全体教师，还应使家长、社区成员

家校共育 | “大思政”视域下家校社共同体建设的实践初探

［摘要］ 教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》对“大思政”做了美好的对接，如何推进“大思政”与家校社紧密联结成为一个值得探寻的问题。笔者努力从多个方面寻找育人的突破口：织

德育新探 | “仁和”文化背景下学校德育体系的建构与完善

［摘要］ 什邡市实验小学以“仁和”文化为立人之本和立校之本，以“仁爱育人，和谐发展”为核心理念，逐渐形成了“仁和教育”特色品牌。在此基础上，依托文化校本课程构建学校德育体系，做到德育工作目标明确合理、

德育新探 | 初中德育工作精细化管理的实践探索

［摘要］ 初中阶段是培养学生人格素养的关键时期，是进行品德教育的黄金时期。为进一步提高初中德育工作效率，教师应将精细化管理手段融入德育工作中。笔者从精细化管理的内涵及在德育工作中的必要性入手，分析了当

心育导航 | 校园心理剧：小学生心理“自助式成长”路径探析

［摘要］ 校园心理剧是具有教育、治疗以及审美等功能的团体心理辅导。当前学生普遍存在人际交往障碍、情绪无法调节等心理问题。为改变学生的心理现状，笔者积极探索小学生心理“自助式成长”实践路径，以此为小学心

心育导航 | 小学生厌学行为的表现、原因及解决措施

［摘要］ 正处于义务教育阶段的很多学生因受到了各种外界因素的干扰，逐渐缺乏学习兴趣，出现偏科、逃学、沉迷网络等一系列厌学行为。团体心理辅导干预课程能够增强学生对自己情绪的控制感，激发学生以积极的心态面

热点关注 | 当前中小学生抑郁症筛查的问题探析与对策研究

［摘要］ 当前我国中小学生抑郁症筛查实践中存在如下问题：定位不清；伦理上未重视家长的知情同意权；筛选工具不合适；配套方案不完善等。为此，我们需要普及中小学抑郁症知识，确立中小学抑郁症筛查标准，研发适合

案例研究 | 小学班会课中师生话语互动的策略分析

［摘要］ 教师是课堂的组织者和引导者。在主题班会课中，教师通过智慧的语言构建恰当的游戏情境，能够丰富课堂的互动形式，让学生在无负担的游戏情境中提升道德认知；设置有深度和广度的提问，提升师生思维互动的质

案例研究 | 汉字育人中的“小事件大道理”

一、案例背景现如今，不少中小学校设有专职心理教师，但是心理教育的开展依然存在着诸多局限性。笔者认为，进行心理教育的关键是班主任要将心理健康教育引入班级管理，担负起学生心理健康教育的责任。开展心理班会，

育人体悟 | 善用共情，做有温度的教育

［摘要］ 共情力是理解他人情绪的一种能力。班主任要学会运用“共情式”四步走策略，在管理班级的过程中做到：“共情式”倾听，拉近心与心的距离；“共情式”思考，支撑心与心的力量；“共情式”交谈，产生心与心的

育人体悟 | 满足需求：开启带班育人之旅

［摘要］ 马斯洛需求理论贯穿于教育的每个时期，也为班主任带班育人研究开辟了新路径。在开展班级德育工作的过程中，班主任要坚持以人为本，从满足学生需求入手，将需求理论和带班育人有机结合，在班级不同的发展阶

育人体悟 | 从爱到智慧：高中班主任陪伴教育的境界提升

［摘要］ 当下的高中学生需要陪伴，陪伴既包括身体陪伴，也包括心理上的精神陪伴。班主任实施陪伴教育需要遵循从爱到智慧的路径，设计陪伴教育的策略，确保该策略能够获得学生情感的共鸣，从而使陪伴教育实现境界的

育人体悟 | 做有情怀的智慧型班主任

［摘要］ 班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教育教学工作的协调者。成为一名有情怀、有智慧的班主任，将会大大提高工作效率。笔者结合自身一线教学经验，从用情怀润泽学生心灵

育人体悟 | 班主任积极沟通三部曲

［摘要］ 在工作中，班主任会遇到各种棘手的问题，可以运用积极心理学中的沟通技巧，善于调控情绪，学会换位思考，用爱奏响家长携手、教师共情、同伴互助三部曲，照亮学生的成长之路，实现班主任与学生共同成长的双

育人体悟 | 立足初中生青春期实际，优化教育策略

［摘要］ 青春期作为学生成长的重要时期，必然需要合适的教育方法。随着社会的进步，物质生活的发展，当代处于青春期的初中生已经有了一些改变，出现了独有的特征。作为教育者，应该厘清其中的关系，从当代初中生的

育人体悟 | 小学阶段“三全育人”的践行策略

［摘要］ 随着“三全育人”要求的提出，一个多元、开放、科学的教育生态正在逐步形成。“三全育人”是一种教育理念，更是一种操作方法。如何全面落实“三全育人”理念，值得我们探索。在育人实践中，笔者主要采取了

育人体悟 | 亦师亦友，亦管亦教

［摘要］ 小学班主任在学校中是“责任”的代名词，是小学生成长重要的引导者。班主任要想做好管理工作，和学生构建和谐关系尤为重要。本文主要介绍了构建和谐师生关系的重要性，及目前班主任和学生之间存在的问题，