中小学班主任

卷首论语 | 精准教学要提供意义并追根溯源

由于很多文献已经对精准教学本身做了很详尽的介绍（如祝智庭和彭红超发表在《中国电化教育》2016年第1期上的论文），因而在这里，我更多地想根据我的背景知识，谈一谈自己对精准教学的感受。精准教学首先需要避

专题聚焦 | 数据驱动，让教学更精准

编者按随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展，学校教育逐渐从基于经验的教学，转向基于证据、基于数据的教学，转向技术赋能的教学。如何利用数据来实现精准教学，构建一个轻负、高效、智能的高质量课堂，成为当

专题聚焦 | 数据赋能的全程性可视化评价

［摘要］ 信息化移动教学有效地将信息技术与学科教学进行融合，以“全程评价”的视角推动精准教学的实现。大数据的介入有利于打造“设计”与“技术”相结合的可视化环境，展示学生的思维过程并追踪学生的学习表现，

课程导航 | 青少年中华优秀传统文化教育机制探析

［摘要］ 中华优秀传统文化是中华民族生生不息的强大支柱。对青少年的中华优秀传统文化教育应以消除其对优秀传统文化的错误认识为起点，将之有效融入青少年思想政治教育中，并进行持久、频繁、全员、全方位的强化。

课程导航 | 中华优秀传统体育文化融入学校教育的路径

［摘要］ 中华优秀传统体育文化的圈层结构是以中华传统武术技艺为代表的文化符号留存为表征层，以强身矫捷、独立包容的文化身份归属为中间层，以尚武合和、以身报国的文化精神价值为内核层。研究审视了中华优秀传统

名师课堂 | 紧扣计数单位 感悟运算的一致性

［摘要］ 新课标指出，要引导学生感悟、体会数的概念的一致性、数的运算的一致性、数与运算的一致性。以“分数乘分数”教学为例，为了在“数与运算”教学中落实这一要求，从紧扣“计数单位”引入教学，初步感悟算理

名师课堂 | 例谈思想政治课议题式教学“议”味的构设

［摘要］ 议题式教学是活动型学科课程实施的内在要求。议题式教学的高质量开展，需要做到一“构”二“设”。以统编教材《哲学与文化》第七课第三框“弘扬中华优秀传统文化与民族精神”为例，通过剖析课标、教材、学

课程教学 | 小学数学课程渗透劳动教育的价值与基本方式

［摘要］ 劳动教育助力学生形成健康的劳动价值观念，养成基本的劳动素养和劳动习惯，涵育完美人格。小学数学课程与劳动教育具有天然的亲缘性，同时具有育人目标体现劳动实践的现实运用、学科思想提供具体劳动的思维

课程教学 | 英语教学中渗透劳动教育的策略探究

［摘要］ 英语教学中教师需要有机渗透劳动教育，坚持立德树人导向，促进学生全面发展。劳动教育在英语教学中表现为用“英语做事”，对劳动行为进行纵深挖掘。本文结合案例从语篇分析解读、文化比较活动、评价任务设

课程教学 | 基于UbD理论的小学语文单元整体教学设计

［摘要］ 基于UbD理论的小学语文单元整体教学，以学习任务群及核心问题驱动学生主动学习探究，依照预期学习结果、确定评估方法、规划教学过程三个阶段展开设计，进而实现意义建构和学习迁移，逐步落实语文核心素

课程教学 | 基于任务驱动的语文“活动·探究”单元教学

［摘要］ 语文课程具有综合性、实践性的特点。统编教材中集中体现其“综合性、实践性”的便是“活动·探究”单元这一创新设计。因而将任务驱动教学法引入“活动·探究”单元教学，能真正落实编者意图，以活动代替讲

课程教学 | 制作“活字印刷术”说明书

［摘要］ 当前，文言文纸笔测评存在指向机械考查、教学效率低下，学生兴趣不浓、排斥文言学习、缺乏语文实践、缺少知识应用等问题。鉴于上述问题，尝试以《活板》一课为例，研究构建基础型测评和发展型测评任务，关

课程教学 | 以单元整体教学培养学生高通路迁移能力

［摘要］ 数学知识之间存在着复杂的关联性，依据不同的知识主线可以构建出不同主题的单元整体，从单元整体出发进行教学设计，可促进学生理解知识的内在联系，培养高通路迁移能力。以人教版初中数学“圆内接四边形的

课程教学 | 初中数学“频率与概率”教学设计

［摘要］ 学生的数据观念是其分析现实世界的重要手段，形成数据观念有助于理解和表达生活中随机现象发生的规律，并根据规律做出决策，从而感知数据分析的重要性。本文以苏科版八年级下册“频率与概率”一节教学为例

热点透视 | 群英谱：小学生理想信念教育的载体设计与实施

理想信念是时代新人的重要表征。习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上提出“六个下功夫”，其中排在首位的就是“要在坚定理想信念上下功夫”。《义务教育课程方案（2022年版）》在“培养目标”中明

热点透视 | “四史”教育与历史学科育人的融合及实践路径

［摘要］ “四史”教育是培养中学生的民族担当、国家意识和理想信念的有效途径，而高中历史教学是面对中学生群体开展“四史”教育的前沿阵地，因此需要在理念层面和实践层面注意将“四史”教育和历史学科育人两者结

学科素养 | 在思辨中引领儿童道德成长

［摘要］ 道德与法治学科是落实立德树人根本任务的关键课程。在小学道德与法治教学中，教师要关注学生思辨能力的培养，采取营造自由氛围，激发思辨深度参与；整体把握教材，构建思辨主题结构；创设生活情境，赋予思

学科素养 | 入学接受教育 课间沁润德育

［摘要］ 小学一年级学生由于刚刚步入陌生的校园，他们心里既充满着无比新鲜的感觉，又需要尽快适应全新的集体学习生活。为了做好这一阶段的有效衔接，学校一般都会以主题活动的方式开展入学教育。为此，笔者发挥课

学科素养 | 小学语文课堂教学中的情境创设

［摘要］ 在小学语文教学中，基于小学生可塑性强的特点，有效调动和激发其学习兴趣，开展情境教学，让学生在教学情境中主动学习。本文通过探究情境创设法在语文教学中的推进措施，总结出科普式、再现式、扮演式、信

学科素养 | 融合绘本的小学音乐教学实践探微

［摘要］ 绘本是学生喜爱的课外读物，与音乐教学相结合可激发学生的学习兴趣，增强学生对音乐的感知力与理解力。互联网为融合绘本的小学音乐教学拓宽了路径，具有高效便捷、形式丰富、多元融合等特点。本文将围绕感

学科素养 | 音乐游戏：让学生的音乐学习生机盎然

［摘要］ 游戏是小学阶段学科教学的一种重要的辅助方式，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。音乐游戏的融入能让学生学得好、学得牢、学得投入。小学音乐教学应当具有趣味性、创造性，教师可以从内容的安

学科素养 | 小学音乐欣赏课有效教学方法

［摘要］ 小学音乐教师要坚持以美育人的根本宗旨，把培育学生核心素养作为课堂主线，在音乐教学过程中，运用“抓住音乐要素引导倾听，促进积极欣赏；整合个体认知器官运作，拓宽音乐表现；丰富教学手段，增强音乐感

学科素养 | 小学信息科技学习任务群构建的策略

［摘要］ 基于新课标理念将任务群学习引入小学信息科技教学中，旨在构建具有逻辑关联的紧凑课程结构；结合信息科技教学实践，探讨构建学习任务群的有效路径。从制订全维度的学习目标着手，实现信息科技的核心素养与

学科素养 | 思维导图在小学数学单元教学中的应用

［摘要］ 本文以人教版五年级下册“分数的意义和性质”教学为例，以“抓住核心、强化反思、优化质量”作为指导思想，在课堂教学中应用思维导图完成重点部分标注，回忆数学学习过程，完善课堂教学环节，助力学生开展

学科素养 | 小学生数学学习中的『错』步与『正』趋

［摘要］ 在小学数学的学习过程中，学生不同程度地存在认知结构不完善、前知识经验不足等问题，导致概念性理解错误、逻辑性方法错误、过程性过失错误的发生。本文分析小学生数学学习中错误的形成机制，针对概念性理

成果推介 | 统编教材古典小说类课文教学策略

［摘要］ 古典小说是小学语文统编教材中的一种文类，其故事情节曲折、人物形象鲜明，深受学生喜爱。但是，因其语言表达形式与学生的认知程度存在比较大的差距，学生理解起来有一定的难度。教师可以从“整体感知，把

成果推介 | 小学语文革命传统故事类课文教学策略

［摘要］ 革命文化对于激发学生爱国情怀、落实立德树人根本任务具有重要作用。在教学革命传统故事类课文时，教师应把握语文学习的要义，坚持工具性与人文性相统一，可以采取以下策略：借助背景资料，缩短时空距离；

校本探索 | 润心·敦行：传统节日类作品的班本阅读课程实践

［摘要］ 班本阅读课程可以让学生在阅读中润泽心灵、创新思维。传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，传统节日类作品是传统节日文化的重要载体，将传统节日类作品与班本阅读课程相融合，有助于学生了解和传承

校本探索 | 盲校大中小幼一体化德育课程有效衔接的实践

［摘要］ 完善大中小幼一体化德育课程建设是推进特殊教育普惠发展，实现教育公平的必然要求。南京市盲人学校立足大中小幼一体化办学体系的校情，基于盲生认知特点和身心发展规律，确立指向幸福的盲校大中小幼一体化

校本探索 | 培智学校绘本阅读教学的有效实施路径

［摘要］ 近年来，绘本因其画面精美、文字简洁、内容极富感染力而广受教育界欢迎，但在培智学校中的应用仍显不足。本文提出了培智学校绘本阅读教学的有效实施路径：选择适宜阅读绘本，匹配学段学习目标；采用不同教

特色样态 | 例谈小学英语单元整体的作业设计

［摘要］ 英语作业是英语课堂教学的延续与完善，是学生提高能力、形成素养的重要一环。本文在实践中总结出，作业设计前，整体思考定目标；作业设计时，心中有数定形式；作业设计后，评价激励促发展等单元整体作业设

特色样态 | “翻转”理念下的初中英语课外阅读指导课

［摘要］ 翻转课堂属于一种先学后导的授课方式，有利于发挥学生的学习自觉性。本文对翻转理念下初中英语课外阅读指导的科学对策予以研究，总结出课前细致分析，做好教学铺垫；课前趣味导入，激活学生兴趣；课中科学

特色样态 | 基于主题意义探究的初中英语单元整体教学

［摘要］ 单元整体教学是落实课程改革核心理念、培育学生核心素养的重要途径。本文结合单元整体教学的案例，在实践中总结出：明确主题意义，整体定位教学目标；分析学情，构建结构化教学内容；以主题为线索，统筹设

特色样态 | 应用成长手册 渗透生涯教育

［摘要］ 在当前新高考的模式下，个体所面临的外部世界变化更快，所要进行选择的面更广，要求面对高考选择、职业规划时做出决策的能力更强。本文通过分析高中生涯教育的案例，帮助学生更好地认识自我、树立目标和规

教悟思考 | 让绘本浸润童心

［摘要］ 绘本已经逐渐成为学生童年阅读中不可或缺的一部分，并作为一种新的教学形式应用到小学语文教学中。绘本走进小学的语文课堂能够营造积极、愉悦、有教育意义的课堂氛围，把学生置于学习与探究的中心。本文总

教悟思考 | 依托技术支持 开展学情分析

［摘要］ 掌握学情是组织开展教育教学活动的前提条件，使用技术手段，才能真正实施以学生为主体、教师为主导的个性化学习。本文依托LNMS学习平台，通过提供以数据为依据的、精准化的探究性学习活动，切实达成精