中小学班主任

卷首论语 | 班主任：铸就敬业之品的育人精神

年年岁岁，辞旧迎新。时光的车轮留下2021年深深的印痕，冬日的暖阳迎来2022年灿烂的光景。2022年是党的二十大胜利召开的特殊年份，是进一步弘扬百年大业，开启新征程、迎接新挑战的崭新年份，也是《中小

人物聚焦 | 读书、治学与育人

人物简介杨九俊，江苏姜堰人，先后在中小学、大学任教。2002年任江苏省教育科学研究院副院长、江苏教育学院副院长，兼任江苏省中小学教学研究室主任。2013年任江苏省教育学会会长，2019年任江苏省教育学

理论前沿 | 敬业之品：班主任自我成长的价值初心

[摘要] 新时代需要建设一支高素质、专业化、创新型的班主任队伍，为了助力班主任在自我成长的同时高品质育人，修炼敬业之品是一条必要的途径。敬业之品是班主任弘扬社会主义核心价值观、显示一个优秀公民德性的核

理论前沿 | 敬业：高品质育人的“道”与“术”

[摘要] “敬业”是为学之道，是从业之道，更是育人之道。敬业，是高水准的职业素养，是对班主任这一职业的敬畏与热爱，班主任的敬业需要的不只是纯粹的“量性敬业”，而且是充满智慧之美的“质性敬业”。敬业，是

高品质班级 | 构建高品质班级生活

[摘要] 学生发展需要高品质班级生活，它是指向学生全面发展、师生共同创设、有正确价值观引领、全纳主动参与、深度体验、持续生长的教育生活。班主任成为学生群体生活的引领者，用“生活浸润”的方式育人。[关键

高品质班级 | 构建“双减”政策背景下中小学高品质班级新内涵

[摘要] 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布对于班主任如何组建班级、开展班集体活动、构建高品质班级提出了更高的要求。本文从高品质的环境要素、高品质的规章制度、高品质的

高品质班级 | 适应新时代教育 建设高品质班集体

[摘要] 高品质班集体应呈现以下特点：高即高位发展，更关注发展方向 品即品质优异，更关注发展路径 质即特质鲜明，更关注发展特色。高品质班集体应该是充满阳光的生命成长体，是共享共生的合作共同体，是个性鲜

班会设计 | 爱我中华，强我国防

班会背景1.理论基础：习近平强调，要加强国防教育，增强全民国防观念，强化全民国家意识、国防意识和国土意识，筑牢中华民族伟大复兴的精神长城。国防建设基础在教育，因此，要提高青少年学生综合国防素质、国家意

班会设计 | 心怀理想，勇敢追逐

班会背景2020年，教育部在《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中指出：“要在初中开展职业启蒙教育，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。”“理想教育”指引学生树立职业意识，追求和

班会设计 | 弘扬奥运精神 志做有为青年

班会背景从国家民族层面看，奥运会是一个国家的综合实力展现。随着中国的强大，国民自信心显著上升，不再以金牌数论英雄，更多地享受体育竞技带来的快乐。人们从刘长春单刀赴奥运的历史印记中走出，走向全民都能掌握

班会设计 | 让生命之花绽放光彩

班会背景进入八年级后，一些学生对自己、对家庭、对集体的责任意识逐渐淡漠。对自己不负责任，得过且过，不思进取 对家庭没有责任意识，一味索取，顶撞父母 对集体不承担任何责任，以自我为中心，不顾大局。本节班

创意班级 | 班干培训：班主任指导学生素养发展的价值选择

[摘要] “班干培训”是笔者以教育目的、个人本位论和社会本位论相结合为出发点创设的学生素养发展平台。在实践中，笔者提炼出“班干培训”的针对性原则和系统性原则，采用四维解释模型分析干部职责，通过“任务驱

创意班级 | 目标卡片：为学生培养成长心态赋能

[摘要] 班主任在开展学风建设时往往缺乏有效抓手。“目标卡片”活动旨在通过目标卡片，引导学生明确长期目标和近期目标，培养良好习惯，量化落实过程 通过系列班会活动、师生共进，营造同伴互学氛围 通过活动卡

创意班级 | 基于个体正向发展，形成班级自主管理生态体系

[摘要] 正向发展的个体有较强的责任意识、正确的行为标准、积极的社会信念和个体诉求。基于个体正向发展，班级在管理中明确责任担当，依托实践活动，坚定理想信念，亦可形成自主运转、自发修整、自觉发展的生态体

创意班级 | 班主任引发学生学习动机的实践智慧

[摘要] 高中生学习动力缺失是非常普遍的现象。本文以学生为主体，以亲身实践为例，从动机理论出发，探讨当前影响高中生学习动机的主要因素，并尝试让学生进行合理归因，形成正确持久的学习动机，从而帮助学生提高

创意班级 | 仪式教育：助力班集体建设

[摘要] 在校园，仪式作为一种常规活动，具有巨大的德育价值：传达核心价值观，规范价值标准 体现集体意志，凝聚团队情感 熏陶道德情操，指引道德行为。但是，由于目前学校的仪式活动多存在形式化、表演化、走过

创意班级 | 构筑“加·减·惩·除”体系，打造彩色阅读教室

[摘要] 学会阅读是学生可持续学习和发展的必备习惯。基于班级学生阅读现状，利用班级阅读文化建设，开展智慧阅读的实践，打造一间属于学生们的彩色阅读教室。本文主要从善于做“减法”，勤于做“除法”，乐于做“

创意班级 | 全域归整，打造小学生“劳动美好圈”

[摘要] 劳动教育在构建学校德育体系中突显重要功能，在学生创造美好生活中蕴含特殊意义，而劳动教育现状在学生现实生活中又折射出诸多问题。因此，我们从学校角度出发，“全域归整”，打造学生“劳动美好圈”。我

创意班级 | 基于小学生清洁能力养成的劳动教育实践

[摘要] 教师以班级卫生的打扫为契机，通过多种渠道帮助学生树立正确的劳动观 通过亲自示范，创编儿歌、手把手教等方式，让学生明白打扫的要领，规范劳动技能 通过细化分工，适切评价，鼓励表扬，促进学生在组内

家校共育 | 学生体育核心素养培养的家校协作实践探索

[摘要] 研究发现，班级体育活动可以有效改善预初青少年心理自卑、缺乏成功体验、没有规则意识、面对新环境恐惧、缺乏积极健康的生活方式等带来的班级管理问题。本文从体育的视角，以运动干预的方式，解决班级管理

家校共育 | 线上家长论坛：信息时代家校沟通的方式创新

[摘要] 良好的家校沟通是教师成功开展教育工作的重要组成部分。在信息时代，借助网络举办“线上家长论坛”可以打破时空限制，增加沟通效率，同时利用网络的便捷性与功能性，在活动主导、沟通内容、数据支撑、氛围

家校共育 | 家校共育追求职业梦想的实践探究

[摘要] 习近平在2018年全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。初中生刚刚步入青春期，普遍存在跟父母沟通不佳等情况，家校共育推进不力。我们以开展“职业梦想”系列活动为契机，促进学生与家长

心育导航 | 学生心理问题对班级管理的挑战与应对措施

[摘要] 伴随着社会竞争的加剧，中学生面临巨大的学业压力，他们的心理健康问题越来越受到人们的重视。本文从一名躁郁症女生的疏导案例出发，展示其行为表现，分析其行为失常给班级管理带来的巨大挑战，并以此探讨

心育导航 | 巧用薄书信，传递强力量

[摘要] 本文结合《中小学班主任工作规定》和《中小学心理辅导室建设指南》的要求，发挥班主任熟悉、了解学生的优势，应用书信与学生沟通，及时发现和疏导学生的问题，并有针对性地提出促进学生成长的建议。[关键

心育导航 | “互联网+”视域的小学生心理干预新探索

[摘要] 随着社会的发展，教育改革不断深入，具有良好身心素质的人才已成为全社会的共识和要求，对学生心理素质的培养越来越引起高度关注。我国中小学的心理干预机制并不完善，当遇到突发事件时，学校心理咨询室通

案例研究 | 班主任戒除学生网瘾育人过程个案探究

[摘要] 青春是人一生中最美好的年华，但在成长的道路上，有不少孩子因为自制力不强，抵制不了网络的诱惑，导致学习成绩下降，甚至影响身心健康。因此，如何将孩子从网络游戏的沉迷中唤醒，循序渐进地引导他们回归

案例研究 | 让坏情绪的小火山不再喷发

[摘要] 本案例是对一位情绪不稳定、脾气暴躁的四年级插班生进行的辅导。该生的母亲强制给她转学，导致孩子反抗情绪激增，不能适应新环境、融入新集体，从而出现极端情绪。笔者针对孩子的情况进行分析，制定辅导方

案例研究 | 正面管教理念下的惩戒教育初探

[摘要] 运用正面管教的理念揭示欺负同学事件背后的盲点，探寻家庭教育的痛点。采用正面管教工具：聚焦解决问题、开设主题班会、进行角色扮演、使用议事本、开展头脑风暴、用3R1H原则选择建议等方法，发现事实