中小学班主任

卷首论语 | 班主任：坚守仁爱之品的育人向度

在聚焦“新百年”目标、开启全面建设社会主义现代化国家、致力于实现中华民族伟大复兴的新征程中，班主任作为学生品格、知识、思维、奉献的“四个引路人”，如何进一步落实习近平倡导的具有“理想信念、道德情操、扎

名班主任 | 做一个不断突围的班主任

回望自己走过的旅程，我时常会想起《傅雷家书》里的一句话——“像对着古战场一样存着凭吊的心怀”。没有一个人的成长是一帆风顺的，尤其是一个班主任的成长，其中的酸甜苦辣、回环曲折，只有走过，方能懂得 只有体

理论前沿 | 仁爱之师：通往高品质育人的修炼

[摘要] 班主任应摆脱“技术理性本位”的桎梏，积极加强仁爱之品的修炼，尊重、包容、平等地对待学生，以实现高品质的育人。班主任修炼为“仁爱”之师，能提升教师个人的魅力，促进学生的全面发展，构建良好的育人

理论前沿 | 修仁爱之品:班主任高品质育人的核心旨向

[摘要] 仁爱是中国传统道德最重要的规范之一，也是成为“四有好教师”必备品质之一。班主任修炼仁爱之品是弘扬中华民族优良传统的必然要求，是班主任恪守职业操守和基本品德的应然取向，更是实践新时代高品质育人

理论前沿 | 铸炼班主任仁爱之品，塑造高品质教育之境

[摘要] 在新时代背景下，理解仁爱内涵，构建仁爱集体，赋能班主任队伍卓越成长，将进一步推进班主任践行爱的教育，争做“四有”好老师，引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，助力每一个学生

专业课程 | 感知、分析与筹划：班主任卓越发展需要加强的专业能力

[摘要] 举办中小学班主任专业能力大赛，采取“以赛促建”的方式，是促使班主任卓越成长的基本途径之一，“教育情景答辩”与“主题班队会现场设计”成为比较常见的比赛项目。本文以省、市班主任专业能力大赛参赛选

队伍建设 | 项目化研修:旨向班主任内涵发展赋能

[摘要] 班主任是学校落实立德树人根本任务的中坚力量，在“五育并举”的教育工作中发挥统筹引导的职能。本文从班主任培训的方向、方略、方式说起，思考班主任培训动力、内容及方式的优化与实施。通过研训赋能，开

班会设计 | 激发责任意识 书写美好人生

班会背景1.理论背景：教育部确立的中国学生发展的核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面，明确提出“责任担当”的基本内涵：处理与社会、国家、国际等关系所形成的情感

班会设计 | 三“生”有“幸”

班会背景近年来，生命教育在我国受到越来越多的关注。2010年，教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“重视生命教育”。高中阶段是学生身心发育的关键阶段，也

班会设计 | 走出“高原现象”，我能行

班会背景心理学上，学习或技能的形成过程中出现进步暂时停滞或者下降的现象称作“高原现象”。突破“高原现象”之后，学习或技能水平又继续上升。临近高考，学生身心进入疲劳状态，学习效率降低，容易出现焦虑浮躁、

班会设计 | 容仪成雅，少年向上

班会背景文明是社会主义核心价值观国家层面的价值目标，引领着社会和个人的价值取向，规范着个人的价值准则。从个人层面来讲，文明是指人的教养和开化状态，所以文明有端庄优雅教养之意，更代表着一种积极健康的审美

创意班级 | 幸福教育：班主任人文关怀的有效路径

[摘要] 在青少年心理问题频发的背景下，着眼于学生的长远发展，高中班主任应重视开展幸福教育。幸福教育就是以增强人的幸福感为目的，培养学生获取幸福的能力，使之认识、体验、提升和创造幸福的人文教育。班主任

创意班级 | 发掘班级育人主题 培育学生家国情怀

[摘要] 当微商经济走向多元化、覆盖面不断扩大时，微信文化丰厚的内涵是否应该被发掘，并成为我们有效的教育资源呢？笔者在近年的工作实践中进行了一些探索，巧用微信资源，开发主题课程 借用微信平台，拓宽学习

创意班级 | 在班级管理中渗透生涯规划教育

[摘要] 很多学生对自己未来的升学、职业都没有明晰的方向，高考志愿填报时存在盲目选择专业的现象，这种现象产生的原因主要有：学校缺少生涯规划课程 学生自我认知能力不够，容易被他人主观评价左右 生涯目标模

创意班级 | “小导师”制：班级新型小组合作模式

[摘要] “双减”背景下，落实减负提质增效成为每个教师的必修课，班主任作为班级管理的引领者，更是“双减”政策落地生根的关键。基于“以学生为中心”和“最近发展区”理论，本文在实践基础上提出“小导师”制班

创意班级 | 具身德育视角下的中小学代币制管理探析

[摘要] 目前，中小学代币制管理中存在重“奖”轻“励”、重行为轻认知、重落实轻参与、重结果轻育人等问题。具身德育理论倡导学校德育须落到身心、自然等八大实处，构建身体、情境、行动、认知、感情、养成、开放

创意班级 | 巧用地域资源，让农村小学劳动教育“生根发芽”

[摘要] 劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。本文针对农村小学学生的劳动现状进行分析，探讨通过借用地域资源、拓宽农村小学劳动教育途

创意班级 | 提升小学班级管理成效的策略研究

[摘要] 小学班级管理需要班主任站在儿童的立场，用科学的技巧和方法进行班级管理才能有所成效。班主任是班级管理引导者，班级管理需要班主任有计划、有组织地协调各项事务。本文针对当前小学班级管理实践中存在的

家校共育 | 妙用共育网 合力促成长

[摘要] 教育是学校、社会、家庭的共同责任，人才培养需要各方面通力合作，方能彰显教育的智慧和艺术。家庭教育是学校教育的支柱和基础，家长和老师协同合作，科学合理地浇水施肥，孩子才能茁壮成长。笔者在本文中

家校共育 | 利用QUCB范式解决钉钉家长群公关危机

[摘要] 个别家长在家长群公共空间质疑教师布置的作业量，引发家长话题。笔者通过极速回应，控制事态 对点沟通，平复家长情绪 联合诸多力量，全面调查 教师、学生、家长三方面入手，提供个性化解决方案，四个步

家校共育 | 信息化支撑农村初中寄宿制学校家校共育的实践研究

[摘要] 农村初中寄宿制学校家校共育的效能一直无法有效释放。在现代信息化支撑的背景下，本文将从农村初中寄宿制学校家校共育的各个维度进行解析，还原其本身的逻辑架构和学术机理，勾勒出完整的实践图景。[关键

热点关注 | “啃读挑战”，助推班主任专业阅读

[摘要] 研究显示：除了阅读数量有待提升外，班主任专业阅读状况不理想同样值得关注。宁波市镇海区发起的“每月啃读一本书，用心写就千字文”的“啃读挑战”行动，注重教师自觉参与和团队动力的结合，让越来越多的

心育导航 | 网络时代中学生心理健康教育的困境与策略

[摘要] 当今社会已进入全球信息化时代，计算机的普及、数字化的盛行，把我们引领到一个全新的领域。通过网络，人们的视野被打开，学习的空间更广阔，但随之也引发了需要全社会迫切关注的问题，那就是中学生不能正

心育导航 | 寄宿制小学班主任心理辅导能力培育的实践

[摘要] 调查发现，寄宿制学校存在心理问题的学生占比很高。作为寄宿制学校的班主任，应该关注学生情绪的变化、人际关系的波动等可能发展为心理问题的表现。寄宿制学校班主任应该加强自身心理健康，提高心理辅导能

心育导航 | 行为偏激学生心理疏导个案研究

[摘要] 在班级管理过程中，我们会偶尔发现一两个格格不入的学生。他们在班里默不作声，与同学相处不融洽，经不起老师的批评和指责，不会合理发泄自己的情绪，甚至因为自己不被理解而出现偏激性行为，影响到正常的

心育导航 | 低年段学生检举型告状行为研究

[摘要] 儿童道德认识发展的阶段性特点和学校教育的规则意识、社会文化环境等因素，共同导致低年段学生检举型告状行为频发。正确应对此类告状行为，教师需要引导学生树立正确的道德观念，积极营造民主氛围，并发挥

案例研究 | 巧用四步法，积极实施融合教育

[摘要] 在普通农村小学中，特殊儿童的占比有所增大，类型有所增多。在当地政府和学校的引领下，笔者积极实施融合教育，探索“个性化+融合”的教育方式，学校、家庭、社会共同努力，通过对特殊学生情况的分析，从

案例研究 | 小学低年段学生犟脾气行为调适“三步曲”

[摘要] 班集体中总有几个犟脾气的孩子，其实这是他们的一种挑战性行为，他们渴望得到尊重。本文通过对犟脾气孩子行为的原因剖析，以关上“掌中大脑”的方法将这种情绪恢复平静 再到巧联“绘本悦读”，唤醒认知

案例研究 | 基于少先队活动的小学德育活动实践探索

[摘要] 为将德育工作做实做细，我校致力于德育模式创新的实践探索，基于少先队活动阵地，构建活动课程框架，开展德育活动实践，建立评价模式，形成了“微行承德”德育活动特色。本文对“微行承德”课程体系、活动