中小学班主任

卷首论语 | 班主任：崇尚利他之品的育人情怀

当一个社会道德高度发展，即每一个社会公民都具有高尚道德品质和社会责任感时，全社会必然更为崇尚利他道德品质。利他道德品质行为历来是中华民族提倡并传承的一种优秀道德行为，它是道德发展高级阶段的产物，也是社

名班主任 | 在“自治自动”中实现“向美而行”

作者简介胡有红，江苏省扬州中学高级教师，扬州市高中生物学科带头人。被评为江苏省教科研工作先进个人、扬州市“十佳班主任”，当选扬州市妇女第七次代表大会代表。曾获江苏省班主任基本功大赛（高中组）一等奖第一

名班主任 | 聚焦“三力”：彰显名班主任 工作室的专业特色

[摘要] 借名班主任工作室团队协作，开展“三读三讲三课”特色研训项目，即主题班会“三课”研磨，提升上课实践力 班级生活“三讲”研讨，练就教育科研力 个体深度“三读”修炼，积淀终身学习力，实现达人达己的

理论前沿 | 修炼班主任利他品质提升高品质育人境界

[摘要] 提升师德水平，落实立德树人的根本任务需要班主任修炼利他品质。深入认识利他品质的内涵，专注自我成长，有助于增强班主任对利他价值观的认同感。要达到高品质的育人目标，需要班主任将利他之心外化为利他

理论前沿 | 利他品质：班主任班级育人的重要特质

[摘要] 班主任的工作关乎着祖国的未来，班主任群体利他品质的现状决定着我国未来公民道德素养的发展状况。笔者从班主任利他品质的时代特征、班主任利他品质形成的理论阐述、班主任利他品质的培育途径等方面论述了

班会设计 | 当国歌响起的时候

班会背景学校每周一举行的升旗仪式都要奏唱国歌。但是，当国歌声响起的时候，有的学生在说笑打闹，对国歌声听而不闻 有的学生礼仪不规范，缺乏庄重肃穆之情 有的学生张着嘴却不出声 有的甚至乱唱。国歌是国家的象

班会设计 | 禾下乘凉梦，一梦逐一生

班会背景三年级学生正处在人生发展的重要时期，是播种信念、树立信仰的关键期，在这个阶段，帮助他们点亮“听党话、跟党走”的信仰之灯，其重要性和迫切性不言而喻。在这节主题班会课中，引导学生在了解袁隆平院士的

创意班级 | 巧用双面桌签 助力学生成长

[摘要] 在班级日常管理中，班主任可以通过引导学生精心设计、认真制作多种形式的双面桌签，培养学生良好的学习、生活习惯，切实增强班干部管理班集体的实效，为良好班风的树立奠定基础，使小小桌签成为助力成长的

创意班级 | 带着三种“镜子”上班会

[摘要] 受疫情影响，网课再次开启。每周一次的空中课堂主题班会课作为德育的主阵地，对学生的学业和成长起着不可替代的作用。本文结合上网课的实践经历，探索空中课堂主题班会课如何以情感育人、如何依靠制度勤反

创意班级 | 班级合作型管理的实践探索

[摘要] 学生自主管理要激发学生的主体地位，达成自我教育的目的。笔者立足于校本，从班级合作型小组管理模式的理念、实施、成效等方面展开分析，探索提升学生自主管理能力的有效途径，以构建实现“立德树人”教育

创意班级 | 提高主题班会实效性的策略探究

[摘要] 主题班会是对学生进行思想道德教育的重要途径。但在新时代背景下，主题班会的现状不容乐观，提高主题班会实效性是避免班会课被边缘化的重要方法。本文在主题班会的设计中，尝试运用创设情境、设计活动和讨

创意班级 | 创“四有”班级 育时代新人

[摘要] 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，班主任带班方略让班级管理更具目标性、系统性、实践性。本文基于自我领导力教育理论，结合具体活动，以创设班级文化、凝聚班级精神为核心，以

创意班级 | 传统节日文化 在小学德育中的价值及策略

[摘要] 中国的传统节日文化丰富多彩、内容深刻，其历史演变也承载了民族的价值导向，是中华优秀传统文化的代表，有其独特的价值和意义。传统节日文化对小学生而言，通俗易懂，贴近生活，丰富有趣。因此，教师要重

家校共育 | 班级管理中美术教师的角色担当

[摘要] 美术教育在新时代人才的培养上有着得天独厚的优势。作为班主任的美术教师，在教育教学中，可以充分利用美育，发挥学科特有优势，在日常班级管理有效渗透，做好角色担当，提高学生的综合素质。[关键词]

家校共育 | 新媒体时代家校共育模式的探索与实践

[摘要] 随着科技的发展，新媒体在我们的生活中无处不在，学校应该充分发挥出新媒体的优势来促进教育教学的改革，创新家校沟通的渠道，构建更加丰富的家校合作平台，开发新型的亲子模式，共同促进学生的健康成长和

家校共育 | 有效沟通：实现家校共育目标的桥梁

[摘要] 沟通是一种能力，而不是一种本能。它不是天生具备的，而是需要后天培养的，需要我们努力学习和经营。在小学教育工作中，由于学生年龄较小，表达能力较弱，老师与家长的交流沟通尤显重要。其中，老师决定了

家校共育 | “双减”背景下家校协同育人的 现状与挑战

[摘要] “双减”政策的推行不仅关乎学校与教师，对家长而言也是一项重大的改革，为家校协同育人带来了一定的机遇与挑战。在“双减”背景下，了解当前家校协同育人的现状，构建家校共育机制，能够让教师与家长之间

心育导航 | 基于家校协同的青少年拒学成因分析及干预

[摘要] 拒学是指正值学龄期或正规成人教育期的学生因为各种原因拒绝上学，或者无法坚持在学校完成学业的现象及行为。本文通过936名学生的问卷调查和实际心理咨询工作经验，阐述拒学现象的成因及预防、应对方式

心育导航 | 深化挫折教育，增强心理韧性

[摘要] 当代中学生普遍存在“蛋壳心理”，即面对挫折不堪一击，亟待深入推进挫折教育，提升学生应对挫败的能力与信心，从而增强心理韧性。本文从挫折情境、挫折认知、挫折反应的角度切入，旨在推动当代中学生的生

心育导航 | 焦点解决在班级管理中的应用实践

[摘要] 焦点解决具有正向目标解决导向的特点，它着眼于用积极和发展的眼光来审视学生的问题，具有可操作性，因此，它为学校教育和家庭教育中解决学生的学习和生活等多方面问题提供了新的教育模式。[关键词] 正

案例研究 | 细节德育：为培养学生优秀品质赋能

[摘要] 当前，中小学德育工作形式和内容都在不断地改进和创新，但往往忽视细节教育，影响了整体育人效果。本文从依托细节德育谱写“严慈相济”的师爱情怀、创设“润心润行”的教育情境、唤醒“向上向善”的道德自

案例研究 | 透视中学生的群体性“教育漠然”现象

[摘要] 群体性“教育漠然”现象是指班级中大多数学生对自己的不良行为熟视无睹，对正面的教育静听无闻，或是对一些错误行为明知故犯的现象。这种群体性教育漠然现象反映了正面说理教育的失败和苍白无力，相反班主

案例研究 | 例谈加分券对责任感培养的作用

[摘要] 加分券即教师引导小学生在学习的过程中发挥潜能、改正缺点、提升学习主观能动性的一种激励措施。它是学生成长的加油站，促使学生在比、学、赶、超的过程中学会观察、反思，学会扬长避短，也学会一定的人际

案例研究 | 惩戒在左，鼓励在右

[摘要] 近年来，“正面管教”在中国传播广泛，它所倡导的“和善而坚定”的教育理念，引起了人们的重视。同时，社会上也出现了惩戒是否应该取消、教师的惩戒权谁来保护等一系列问题的讨论。2021年，由教育部公

案例研究 | 多方归因，三方联动，让处分充满理性之光

[摘要] 惩戒教育引发的争议很多，原因是很多教育者没有把握好惩戒的范围、方式和尺度。本文从“事前分析”“事中沟通”和“事后关注”三个方面对如何实施、用好“处分”这一惩戒手段进行阐述，以达到培养学生的责

案例研究 | 迷途的蜗牛，期待你知返

[摘要]原生家庭在孩子的成长过程中，扮演着无比重要的角色。班主任在做后进学生转化工作时，一定要通过他的原生家庭，了解孩子的成长轨迹，走进孩子的内心世界。同时，与专业老师一起，形成助力联盟，找到精准帮扶