中小学班主任

卷首论语 | 班主任：修炼慧导之品的育人艺术

在举国上下全面落实党的二十大精神、班主任履职新时代立德树人使命的新征途中，按照《新时代基础教育强师计划》的新要求，直面提升班主任思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力等方面的挑战已成当下新任务。随着

名班主任 | 在课程的跑道上起飞

作者简介滕敏，湖北省武汉经济技术开发区官士墩中学班主任兼英语教师。家庭教育高级指导师，全国卓越班主任，湖北省优秀英语教师，湖北省“新锐班主任”，武汉市“十佳班主任”，区“功勋班主任”，“滕敏名班主任工

理论前沿 | 慧导：爱与智恒在与统一的艺术

［摘要］ 班主任的实践智慧直接关系到教育目标的实现，慧导是其实践智慧的集中显现。真正的慧导应有善的指向、有智的行动、有深的追求，是爱与智恒在与统一的艺术。慧导是学生精神成长的重要需求，也是教育目标达成

理论前沿 | 修慧导之品 立育人之道

［摘要］ 慧导之品是班主任适应时代发展、行业创新、专业升级、整体发展的核心品质。班主任修炼慧导之品，一方面要修德行，积淀慧导定力；另一方面要重育人，创生慧导方式。以自身优势的“慧导”，成就学生持久的“

队伍建设 | 专业化：班主任持续发展的途径探索

［摘要］ 班主任是班级管理的组织者，在学生健康成长中发挥着重要的作用，其工作的成效直接影响到班级教育的状况和学校的教育工作。在新课程背景下，班主任应该具备怎样的素质和能力？如何提升班主任的专业化发展？

班会设计 | 规划时间，逐梦未来

背景分析2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下文简称“双减”），要求各地区、各部门结合实际，认真贯彻落实。“双减”政

班会设计 | 做情绪的小主人

班会背景随着社会的发展，儿童的社会情感教育价值越来越凸显。《小学心理健康教育指导纲要》中指出，小学生正处于人格成长与发展的敏感期。小学三年级学生由于经验和智力水平的局限，情绪发展具有不稳定性和易变性等

创意班级 | 共学·再造·激活 ：小学生家乡情怀培养新样态

［摘要］ 小学生正处于人格成长的关键时期，在小学教育中加强对学生家国情怀的引导和培养，对学生正确价值观的形成和健全人格的塑造具有重大意义。家乡情怀的培养是家国情怀落地的重要举措。本文针对当前小学生家乡

创意班级 | 构筑综合评价引擎，优化班级管理

［摘要］ 班级作为“五育并举”实施的主要阵地，其育人环境的建设至关重要。教育评价是班级管理的重要激励机制，能够推动学生的个体发展和班集体积极氛围的营造。针对传统班级管理中出现的评价内容不具体、评价机制

创意班级 | 构建初中劳动教育“四维六化”班级管理模式

［摘要］ 初中阶段是学生开展劳动教育的关键时期。劳动教育已成为班主任管理工作的重要组成部分。本文探索通过家庭劳动评价常态化、班务劳动评价制度化、专项技能评价体系化、志愿服务评价长效化、学科融合评价模块

创意班级 | 高中班主任新时代德育的创新路径探究

［摘要］ 在新时代德育工作的要求下，高中班级管理中，德育还有许多需要改进和完善的地方。班主任需要在德育思想和策略方面勇于创新，拓展德育空间，提升德育效果。本文从班主任管理视角，介绍了新时代德育工作背景

创意班级 | 打造共同体，班级管理的新使命

［摘要］ 共同体是班级的存在形态。高中班级管理要着力将班级打造成一个“治理共同体”“成长共同体”和“命运共同体”。作为班主任，要充分发挥共同体的育人功能，彰显共同体的育人价值，让学生在班级共同体中学习

创意班级 | 创建英雄班级文化的核心取向

［摘要］ 引导学生在学习英雄、崇尚英雄、铭记英雄的过程中，感受孔从洲将军身上的优良品质，深化对英雄精神的感悟理解，激发其传承英雄精神的内驱力，将传承英雄精神落到实处，培养艰苦朴素、刻苦钻研的良好品质，

创意班级 | 这边风景独好

［摘要］ 疫情期间，线上教学在全国展开。笔者在线上教学时遇到较大挑战，学生对线上课堂兴趣不高。于是，笔者尝试从仪式感的角度创新教学情境，充分营造学习的仪式感，促进线上教学质量的提高。［关键词］ 线上教

创意班级 | 新时代加强劳动教育的实践路径探究

［摘要］ 新时代劳动教育关注正确劳动观念的培养、劳动习惯和品质的培养、劳动知识的学习和劳动技能的提升、劳动精神的传承和劳动创造等。学校可以从四个方面探究劳动教育实践路径：立足德育阵地，提高劳动意识；规

创意班级 | 网络信息化时代人格教育在班级文化建设与班级管理中的实践与思考

［摘要］ 培养人格健全的学生是教育的应有之义。随着我国信息化建设不断普及，借助网络信息化技术，可以丰富德育形式，为教师开展人格教育提供便利。本文从网络信息化时代人格教育的角度出发，探讨其在班级文化建设

创意班级 | “精”“气”“神”，班级文化建设的三部曲

［摘要］ 班级文化是一个无形的磁场，是一个班级的灵魂所在，表现了一个班级独特的群体精神。班级文化具有无形的教育力量，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。如何营造一种良好的班级文化呢？笔者结合自身实

家校共育 | 家班共育：小学低年级学生劳动习惯养成的良策

［摘要］ 劳动是人类社会生存和发展的基础，坚持“五育”并举，需强化实践育人。本文从小学低年级学生劳动习惯养成的实际出发，整合家校资源，达成家班劳动共育意识；聚焦年段要求，厘清劳动内容；丰富劳动体验，焕

家校共育 | 班主任专场家长会的罗森塔尔效应

［摘要］ 传统的家长会，一般是由学校或班主任主动发起，面向全体学生家长的介绍性会议和互动交流，往往收效甚微。罗森塔尔效应下的专场家长会，能够带来意想不到的效果。借助于《女王的教室》中的家长会灵感，笔者

情感育人 | 最好的纪念是实践朱小蔓情感教育思想

一、情牵惠山 播种思想 探索惠山区情感教育实验从2017年至2022年，6年的时光，一个实验区的创建，一批学校的参与，一个百情图班的成长，一群同道者的探索，绘就了无锡市惠山区的情感实验的地图。2017

情感育人 | 以文化人：高品质育人的应然之举

［摘要］ 以文化人是立德树人的现实需要。班主任要自觉将以文化人作为带班育人的工作理念，构建班级文化，以加强班风、学风建设，形成培育学生人文情怀、促进学生品格提升、涵养学生文化自信的精神力量。如何对接化

案例研究 | 人本主义视域下关爱特殊群体学生的个案研究

［摘要］ 本文以人本主义价值为导向，运用班杜拉的三元交互理论模型，以一份转化学生的成功实践为例，进行分析和研究，探索出人本主义理念下关爱特殊群体学生的一些策略，如倾听、接纳、理解、陪伴、尊重、信任、无

案例研究 | 幽默艺术在班级教学管理中的巧妙运用

［摘要］ 幽默是一门艺术。班主任不能只给学生一种高高在上、居高临下的感觉，借助幽默更可以调动学生的主观能动性，促进学生内省，推进思想教育。笔者将结合三个案例来说明幽默艺术在班级管理中的运用及其功效，培

案例研究 | 张謇大生理念下的开放德育实践

［摘要］ 儿童是教育的中心。在平凡的教育生活中，秉持着一切为了孩子的原则，多一份尊重，多一份沟通，多一份关怀，多一份认可，多一份鼓励，在爱的暖阳中，才能催生出心头更美的芬芳。［关键词］ 大生理念；生活

案例研究 | 拒绝网瘾，助力青少年健康成长

［摘要］ 作为班主任，如何帮助青少年学生戒除网瘾？本文结合成功干预的个案，总结如下策略：建立信任关系，洞悉个案性格特点；树立活动育人理念，创造体验成功的机会，增强个案在班级的归属感和自尊心；积极主动与

案例研究 | 班主任与后进生个别谈心的艺术

［摘要］ 班主任如何用好谈心这一工作策略，让其在解决后进生转化工作中更好地发挥作用，考验着班主任的工作能力和智慧。本文结合多年班主任工作经历，认为班主任同后进生个别谈心应做到：设计谈心内容，让谈心更有

案例研究 | 班干部诞生记

［摘要］ 班干部是班级“火车头”，不仅学生们想当，连家长都在积极争取。因此，在此次班干部竞选时，笔者分别从自愿报名、选前提醒、竞选播报、选后鼓励四个方面做好家长的沟通协调工作，以最佳的家校协作状态，来

案例研究 | 智慧育人：遇见成长中的你

［摘要］ 学生在成长中遇到困惑时，班主任要联合学科教师、班级同学、学生家长，必要时借助心理教师的专业支持，为帮助学生破解困难形成教育合力，实现智慧育人。本文从分析造成小柚子学业困境的原因入手，通过心理

佳作品评 | 用心呵护，爱的教育

“世上没有两片完全相同的树叶。”物种有其多样性，人也一样。在教育中，老师要秉持爱的教育理念，因材施教，教育才会取得异彩纷呈的效果。这段时间，我再次阅读意大利亚米契斯写的《爱的教育》一书，心中被里面一则