新教师

卷首语 | 什么叫美好的道德教育

中国人喜欢讲“搞”！按照“搞”还是“不搞”来区分，我不是“搞”道德教育的，而是“搞”别的行当的。因为不搞道德教育，所以，对于什么样的言行是道德的、什么样的言行是不道德的、什么样的言行是缺德的，就不太容

教育观察 | 杰出人才和普通劳动者

顾明远，苏联国立莫斯科列宁师范学院教育系毕业，北京师范大学资深教授、北京师范大学国际与比较教育研究院博士生导师，中国教育学会名誉会长、教育部社会科学委员会副主任、教育部教师教育专家委员会主任、教育部教

教育观察 | 家庭作业并没有那么天经地义

高德胜，华东师范大学“紫江学者”特聘教授，课程与教学研究所教授、博士生导师，教育部新世纪优秀人才。曾任南京师范大学道德教育研究所所长（2012—2016）、中国教育学会德育论专业委员会副理事长（201

教育观察 | 台湾中小学劳动教育探微

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的印发，标志着劳动从综合实践活动课程中独立出来，正式成为独立的课程。但目前大中小学各学段仍未搭建起系统的劳动教育课程体系，不少学校、教师对如何开展劳动教育仍缺乏

专业成长 | 生命教育着眼于“心”

肖川，教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，北京师范大学生命教育研究团队负责人，北京生命教育科普促进会会长。出版《教育的理想与信念》《教育的方向与方法》《有“我”的教育学》等20多部

专业成长 | 学校：师生成长的生命场

厦门市前埔南区小学（以下简称“前埔南小”）是一所始建于新世纪初的学校，分设两个校区进行教学活动，并逐渐塑造出“一机两翼”的教育模式。自创办以来，学校一直坚守“博求融通，雅育自觉”的育人目标，不断探索“

学科专辑 | 聚焦·纵深·赋能： 小学整本书阅读素养评价策略探究

【编者按】整本书阅读学习任务群是语文六大学习任务群之一，旨在引导学生在语文实践活动中，综合运用多种方法阅读整本书，提高整体认知能力，丰富精神世界。小学生缺乏整体性的阅读方法和规划，个体阅读经验存在差异

学科专辑 | 让跨媒介助力整本书阅读提质增效

本文系江苏省教育科学规划“十四五”立项课题“基于学习科学的小学跨媒介阅读与交流实践研究”（编号：C-c/2021/02/88）的阶段性研究成果。【摘 要】小学阶段的整本书阅读，应该自觉借助跨媒介带来的

学科专辑 | 读与写，可以自然发生

【编者按】群文阅读作为新课程改革后的一种阅读方式，可以在阅读材料、阅读时间较为有限的情况下，提升学生的语文阅读素养。小学语文教学中，阅读能力与习作能力的培养相辅相成，二者可以协同展开，通过群文阅读这种

学科专辑 | 实例比较：学业质量视域下群文阅读助力习作教学的核心操作

【摘 要】本文呈现了实例比较在习作主旨的把握、习作素材的选择、习作思路的架构以及习作情感的表达这四个方面的助力作用，也呈现了学业质量视域下群文阅读文本的灵活性与多样性。【关键词】实例比较 群文阅读 习

学科专辑 | 单元整体教学中如何有效地进行阅读策略指导

本文系2021年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“全学科阅读市域推进模式的实践探究”（项目编号：JSZJ21141，福建教育学院资助）的研究成果。【摘 要】阅读策略是推进单元整体教学

学科专辑 | 基于新课标落实语文要素的策略研究

本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“基于新课标的小学语文统编版教材中落实语文要素的策略研究”（立项批准号：Fjxczx22-289）的阶段性研究成果。【摘 要】在新课标

学科专辑 | 找准结合点　走畅读写路

【摘 要】本文分析了读写结合的意义，并结合小学语文阅读教学实际情况，提出了几点应用策略。【关键词】小学语文 阅读教学 读写结合 应用策略阅读和写作训练是提升学生语言能力和文学素养的必要途径。阅读和写作

学科专辑 | 基于核心素养的小学语文大单元教学策略探索

本文系福建省建瓯市2022年度教育科研立项课题“小学语文阅读策略单元的编排特点与教学策略探究”（课题立项批准号：B22091）的阶段性研究成果。【摘 要】本文阐述了大单元教学优势，分析了如何在小学语文

学科专辑 | 新课标背景下小学生语文阅读能力提升策略

［1］付燕.小学语文高段阅读测试框架的建构［J］.教学与管理，2020（08）：70-72.［2］尹玲玲. 阅读教学目标要从“语文能力”提升为“学习能力”［J］.人民教育，2022（11）：76.［3

学科专辑 | 小学阶段“尺规作图”功能定位、内容逻辑及教学建议

【编者按】在传统观念里，利用圆规与无刻度直尺开展的尺规作图直到中学阶段才会出现。但《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段的“内容要求”中便提出“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”，正式

学科专辑 | 小学数学图形与几何领域中“尺规作图”教学的实践与思考

【摘 要】本文试从尺规作图教学案例出发，谈一谈尺规作图的教育价值，以及如何在教学中让学生体会尺规作图的优势，突出尺规作图对学生的几何直观和推理意识发展的重要作用。【关键词】尺规作图 几何直观 推理意识

学科专辑 | 根植课堂教学，培育数学素养

【摘 要】数学学科素养不仅是学生对知识的掌握，更是培养一种思维方式和学习品质。本文通过笔者的教学实践，浅谈在小学数学课堂中培育学生数学学科素养的几点经验。【关键词】小学数学 课堂教学 数学学科素养培育

学科专辑 | 基于发展空间观念的几何教学思考

【摘 要】小学阶段的几何教学承担着发展学生空间观念和几何直观的责任，需要执教者明晰结构与本质，丰富前备与经验，善于以想象与推理，促进反思与总结，加强思考与操作，指导应用与探究，实现发展必备数学品质与数

学科专辑 | 践行“双减”，与时俱进

【摘 要】本文基于“双减”政策的视角，对小学音乐信息化教学的积极意义进行简要分析，并对教学中的具体措施加以分析和探讨。【关键词】“双减”政策 小学音乐 信息化教学 实施策略“双减”政策推动了课业负担的

学科专辑 | 基于“教—学—评”一体化的信息技术与小学英语教学深度融合探究

【摘 要】推进信息技术与英语教学的深度融合是英语新课标提出的课程理念。笔者以Funny Phonics课堂教学为例，基于“教—学—评”一体化理念，探究如何在小学英语课堂教学中融合信息技术。【关键词】“

学科专辑 | 教育戏剧，让小学音乐课堂更具活力

本文系厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于核心素养背景下教育戏剧实践研究”（课题编号：Z2022X0572）的研究成果。【摘 要】将角色扮演、画面定格、教师入戏等教育戏剧中的教学方

学科专辑 | “非遗”树叶吹奏在小学音乐课堂中的实践融合研究

【摘 要】树叶吹奏是我国一项重要的非物质文化遗产。将树叶吹奏融入小学音乐教育教学，可以在音乐教育教学中发挥重要作用，培养学生一项新的音乐技能，提高其音乐素养。【关键词】树叶吹奏 非遗 小学音乐教育树叶

教学探研 | 课程思政理念下小学语文融入思政教育的实践探索

【摘 要】以课程思政理念为引领，找到语文教学与思政教育的契合点，探寻思政教育润物无声地融入语文教学的渠道，把握有价值的思政元素，促进语文教学和思政教育的高度融合。【关键词】课程思政 小学语文教学 思政

教学探研 | 品读文字　赏析文本　渗透文化

本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“依托学业质量标准实现小学语文教学评一致性的实践与研究”（立项号：FJJKZX22-055）的阶段性研究成果。【摘 要】本文探究了小学文言文教学策

教学探研 | 情境中“行走” 实践中“运用”

【摘 要】新课标背景下，实用性阅读与交流学习任务群的教学需要教师从单元整体上把握，找准学生的学习起点，通过把“情附于行”，在真实情境中深度学习。【关键词】行走的语文 语文教学 生活实践《义务教育语文课

教学探研 | 渗透字理，提高识字效率

【摘 要】在小学语文识字教学中，可以根据学生的认知水平和学习能力，借助字理识字，帮助学生提高识字效率，从而提高学生的语文素养。【关键词】字理识字 教学方式 课堂效率 汉字一、什么是字理识字汉字是表意文

教学探研 | “一致性”视角下运算教学的思考与探索

【摘 要】本文以探索数与运算一致性教学理念的实施策略为目标，丰富教学内容，转变教学策略，从而逐步构建独具特色的小学数学数与运算一致性教学体系。【关键词】小学数学 运算一致性 核心素养一、类比融通，体会

教学探研 | 以单元核心概念观照“分数的意义与性质”的单元教学

【摘 要】本文以人教版五下“分数的意义和性质”单元为例，通过单元核心概念打通课时之间的联系，站位整体分析的角度，浅析本单元的整体设计思路。【关键词】单元 核心概念 小学数学《义务教育数学课程标准（20

教学探研 | 实践操作在小学数学课堂中的作用例谈

【摘 要】有效的动手操作能够让学生经历生动活泼的数学学习过程，不仅有利于培养学生的“四基”与“四能”，更有利于培养学生的数学核心素养，为学生的终身学习奠定基础。【关键词】动手操作 核心素养 小学数学《

教学探研 | 锚定课堂作业，实现数学学习活动效益最大化

【摘 要】课堂作业是数学学习活动的重要载体。教师可运用多种方式设计课堂练习，以提升学生数学课堂的学习效益，达到效率最大化的目的。【关键词】课堂作业 作业设计 学科融合课堂教学是培养学生核心素养的重要途

教学探研 | 个性化教学在小学高段数学教学中的实践探究

【摘 要】在小学高段数学课堂中实施个性化教学时，教师需要结合学生个性需求与性格特点设置教学方法和教学内容，使学生学习需求得到满足，保障其学习效果。本文综合探究小学高段数学个性化教学的策略，以期教师能够

教学探研 | “双减”背景下小学英语教材与绘本融合教学的实践探究

【摘 要】本文根据教学目标及教学内容，进行相应的绘本故事的选择，并进行有效的融合教学，不仅增添了课堂的趣味性，还丰富了课堂的知识点，提升了课堂的教学效率。【关键词】“双减” 小学英语 绘本“双减”政策

教学探研 | 基于“知行合一”的小学道德与法治教学策略

【摘 要】小学道德与法治课应通过延伸和拓展教学内容，在实践中有效运用理论知识，培养学生良好的道德与法治素养。只有真正做到了“知行合一”，才能实现学以致用的目标，为学生健康成长保驾护航。【关键词】知行合

教学探研 | 共育 共商 共享

【摘 要】本文以综合实践活动课程实施为例，阐述家校之间通过定位共育目标、共商活动方案、共享社会资源的“三共”策略，为实现深层次的协同育人提供借鉴。【关键词】协同育人 综合实践活动 实施策略《关于健全学

教学探研 | 新课标指导下小学音乐教学评价体系构建

【摘 要】本文从新课标的理念出发，结合音乐教学的实际情况，阐述如何构建一个全面、科学的小学音乐教学评价体系，以期提高音乐教学质量和效果。【关键词】新课标 小学音乐教学 评价体系随着《义务教育艺术课程标

教学探研 | 于思辨中感悟人物的美好品质

本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年度开放课题“大单元视角下的思辨性阅读与表达研究”（课题立项编号：KCA2023109）的研究成果。【教学目标】1.能带着问题默读课文，结合人物的语

教学探研 | 深探学科核心 沁透数学思维

2023年10月27日，第十届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动在福建省石狮市举行。福州市鼓楼区教师进修学校叶育新老师为与会代表展示人教版五上“数学广角——植树问题”的教学。教学片段一：化

教师生活 | 最忆是下党：信仰的力量

“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务……”2023年8月，当福建省教育厅的网站上公布全省第六批中小学学科教学带头人认定名单时，我的脑海中不禁浮现出2019年的10月17日，