阅读（教学研究）

卷首语 | 静·美：教师的应然追求

何为教师的“静”与“美”？“静”是静气与沉潜，“美”是价值与追求。如果说“静”是一种方式，“美”则是一种方向，在日复一日、平心静气的劳作中向往内心的自由境界。如果说“静”是一种气质，“美”则是一种品质

教研视界 | 从“策展”课例谈小学语文跨学科学习任务群

编者按：近年来，江苏省扬中市外国语小学教育集团深入开展教学改革探索，取得了丰硕的成果。尤其是在综合实践活动和跨学科主题学习领域，全校教研团队取得了阶段性研究成果，现选取其中一些具有代表性的文章进行展示

教研视界 | 跨学科视域下“语文综合性学习”的实践探究

【教材分析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》着重强调跨学科学习，通过结构化的方式，例如主题、项目、任务等，组织课程内容。该标准旨在引导学生拓展语文学习和应用领域，拓宽学生视野，促使他们在文化自

教研视界 | 历史追忆 文化寻根

【摘要】江苏省扬中市外国语小学从“弘扬中华优秀传统文化”初衷出发，自主开发设计综合实践校本课程“我爱我的家乡”，攻克家乡传统文化传承与创新难题，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，突破既有课程

教研视界 | 博物馆美术研学课程实践研究

【摘要】本文从美术学科角度出发，以“灯灯相传·中国油灯”为例，提出融入中华优秀传统文化主题的小学美术研学课程设计的实践路线，即架构传统文化课程，形成研学主题内容；链接学生生活经验，创设真实研学情境；开

教学实践 | 小孩不“小”与教师不“大”

【摘要】儿童是发展中的人，教师要顺应教育规律，不断认识和深化儿童作为研究者的课堂教学优势。以儿童为主体，支持儿童在小学语文课堂中开展高质量的研究性学习，不断让学习在课堂真实发生，让儿童感受学习的快乐，

教学实践 | “双减”背景下小学语文教学与 “互联网+”融合策略探索

【摘要】“互联网+”为传统教育教学活动的开展带来了全新的契机：以预习微课为抓手，培养学生自学能力；以情境创设为基础，提高学生学习兴趣；以多样活动为保障，提高学生参与热情；以拓展创新为依托，促进学生全面

教学实践 | 全域学习视角下小学语文整本书阅读的多维路径

【摘要】全域学习是一种多元、开放、相互联结、时空贯通的有意义的活动。当下，小学阶段的整本书阅读已然成为语文教学的重中之重。全域学习视域下的小学生整本书阅读，以学习者的阅读需要、目的及兴趣为基础，创设开

教学实践 | 基于深度学习的低年级问题解决模式初探

【摘要】在梳理小学低年级数学“深度学习”内涵的基础上，教师以学生发展为目的，培养低年级学生的学习能力，探索问题解决的路径。【关键词】深度学习；问题解决模式；小学数学小学低年级是数学学习的开端，虽然教材

教学实践 | 涵养审美情趣：经典小说不可忽视的教学视角

【摘要】在文学作品的阅读中涵养审美情趣是新课标的目标要求。文章以特级教师虞大明执教的《在柏林》一课为例，提出了涵养学生审美情趣的经典小说教学视角和教学路径：引导质疑，激发审美兴趣；巧用对比，促进审美理

教学实践 | 多元解读 精准定位 探秘表达

【摘要】在统编版小学《语文》中，习作单元体现着“读写结合”的特征。语文教师应优化习作单元教学，提升学生习作的能力和语文素养。教师要多重解读，精准定位目标；要聚焦文本，揣摩表达方法；还要搭建学习支架，精

教学实践 | 表达视野下学生数学思维的培养

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学学习要能够“会用数学的语言表达现实世界”。表达能力是学生内在思维品质的外在显现。让学生在亲历学习中感受语言，在巧妙设问中发展语言，在数学生活中

教学实践 | 光阴的故事，别离的挽歌

【教学目标】1. 指导学生阅读整本书，初步感受名著《城南旧事》讲述的“光阴的故事”，发现“在别离中成长”的主题。2. 掌握“捕捉关键信息，学会多元思维”的阅读方法，赏析精彩片段，激发阅读期待。3. 学

书香人物 | 曹卫星：上好“三课”，有效推进“整本书阅读”任务群教学

2024年3月，新学期伊始，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来。记者慕名来到江苏省常熟市游文小学采访。等候在那里的，是一位钟情于带领学生读书的语文教师、一位引领校园读书风气的校长、一位热

书香人物 | 曹卫星： 上好“三课”，有效推进“整本书阅读”任务群教学

人 物 介 绍 ： 曹卫星，江苏省常熟市游文小学党支部书记、校长，江苏省小学语文特级教 师、正高级教师。曾荣获江苏省教育系统优秀教师、苏州市名教师、苏州市姑苏教 育领军人才、常熟市劳动模范等荣誉称号。

教育管理 | 银杏满园，阅读共襄

黄海之滨，串场河畔，日新月异的南通市如东东城新区，一所崭新的、充满现代化气息的学校于2021年秋季正式启用，她就是江苏省如东县解放路小学。在如东县中小学（幼儿园）大文科环境推进的背景下，如东县解放路小

教育管理 | 给学生一片自由翱翔的天空

【摘要】班级德育工作是学校德育工作的重要组成部分，在班主任工作中居头等重要位置。班主任需要根据学生需求制定德育目标，建立以环境为本，让岗位护航，用活动助力的良好班集体，让学生在宽松、和谐的班级文化生活

教育管理 | 巧把金针度与人

【摘要】当下，小学语文作业存在布置随意、机械练习、题量无度、效益低下等突出问题。“双减”背景下的小学语文作业，急需寻求提质增效的路径，通过加强督促管理、优化作业设计、强化课外阅读等方式提升作业的质量和

随笔与短论 | 上好大阅读“三种课”

阅读需要兴趣、自律，需要方法、策略。这是学生自主阅读得以恒久进行的情绪准备与方法保障。小学生受年龄、心理、心智、阅历的限制，需要一定的阅读课程引领。而大阅读课程的首要任务是上好“三种课”。一、导读课，

随笔与短论 | 走进整本书，向阅读更深处漫溯

跟随《阅读》的脚步，我有幸参加了江苏省第七届“书香校园建设·阅读领航人”研修活动。在与专家的思想交融中，我仿佛饱食了一顿精美的盛宴，震撼之余，感受颇深。胡红老师执教的《西游记》名著分享课，让我内心很受

随笔与短论 | 动商理念在提升学生体能训练中的运用

动商是一个较新的运动理念，与智商和情商构成健全人格“金三角”。其中，动商是最先得到发展的，是个体全面发展的重要基石。笔者尝试以排球教学为例，浅议动商理论在提升学生体能训练中的运用。动商理念的内涵是激发

随笔与短论 | 培养低年级学生的数学阅读能力

数学语言有别于其他学科语言，具有高度的抽象性、精确性和概括性。低年级学生因识字量有限，数学阅读能力成了影响他们提高学习质量的“拦路虎”。如何培养低年级学生的数学阅读能力？在日常教学中，教师可以要求学生

书香人物 | 曹卫星：上好“三课”，有效推进“整本书阅读”任务群教学

2024年3月，新学期伊始，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来。记者慕名来到江苏省常熟市游文小学采访。等候在那里的，是一位钟情于带领学生读书的语文教师、一位引领校园读书风气的校长、一位热

书香人物 | 曹卫星： 上好“三课”，有效推进“整本书阅读”任务群教学

人 物 介 绍 ： 曹卫星，江苏省常熟市游文小学党支部书记、校长，江苏省小学语文特级教 师、正高级教师。曾荣获江苏省教育系统优秀教师、苏州市名教师、苏州市姑苏教 育领军人才、常熟市劳动模范等荣誉称号。

阅读书架 | 《上好小学语文课》

作者：王林波 王林波，陕西师范大学附属小学教师，全国小学语文教学 研究会青年教师研究中心委员，陕西省教学能手。专注小学课堂，既需要定力，更需要钻研的勇气和持续的 行动。本书作者从教育实践所遇到的问题出

阅读书架 | 《如何定义、评估和改变学校文化》

作者：〔美国〕托德·威特克尔 史蒂夫·格鲁奈特 托德·威特克尔博士，美国教师激励机制、教师领导力及校 长管理领域的专家；史蒂夫·格鲁奈特博士，近二十年一直在美 国印第安纳州立大学教授教育领导力课程。学

阅读书架 | 《教育发生的地方》

作者：李斌 李斌，资深媒体人，兼任中国教育学会学校文化研究分会常务副秘书长。何谓理想的教育？它在何种环境、条件下才会真正发生？ 一所学校如何才能成为名副其实的学校？一位教师怎样才能 过富有乐趣与意义的