初中生世界·初中教学研究

卷首 | 在课堂中丰盈生命

常有教师朋友与我讨论：课堂，究竟是一种怎样的存在？这应当是每一个从教者都需要考虑，而且必须考虑清楚的问题。传统的看法，课堂，就是教师以知识传授为路径来训练学生能力、培育他们素养的时空单元。不否认这种看

专题 | 深化课堂改革　推动“减负提质”

主持人语2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担

专题 | 落实“双减”政策　实现“双升”目标

在全面落实“双减”政策的背景下，江苏省盐城市鹿鸣路初级中学根据中央、省、市对“双减”工作的部署要求，秉持“用关心去教，为成长而学”的办学理念，积极落实“双减”政策，让教育的主导权回归学校，让学生的作业

专题 | “双减”之下提升育人品质的实践与探索

江苏省徐州市毛庄中学位于徐州经济技术开发区东部。学校以“促进学生的全面发展”为主旨，以“高品质育人和高效学习”为两翼，努力打造精品学校，积极探索“双减”之下的育人新格局。一、以制度和文化为路径提升育人

专题 | 优化作业管理，重构学校教育新样态

作业是学校课程教学中不可或缺的一环，也是教育综合改革“牵一发而动全身”的关键领域。在“双减”政策背景下，优化作业管理，让回归校园的孩子在学校学足学好，意义重大。为更好地抓住学校作业这个关键环节，我校聚

名师工作室 | 播下一粒种子　收获一片花海

江苏省周薇初中英语乡村骨干教师培育站由江苏省中小学正高级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象周薇担任主持人，江苏省特级教师赵大中、周杰担任培育站导师。培育站现有成员30人，均为各县区的乡村

名师工作室 | 基于立德树人的初中英语阅读教学探究

阅读教学作为英语课堂教学的一项重要内容，对于渗透和落实“立德树人”理念起着重要作用。英语教师可以运用科学合理的策略，将“立德树人”理念融入英语教学，这既有助于提升学生英语学习的兴趣，又能锻炼学生的语言

名师工作室 | My cousin and DIY教学设计及反思

【教学目标】1. 通过快速阅读和细致阅读，梳理文章中Andrew的DIY尝试和结果。2. 通过深入阅读，对文章进行批判性思考，进一步分析理解Andrew的个人品质和失败的原因。3. 体会作者的写作意图

名师工作室 | Around the World in Eight hours教学设计及反思

【学情分析】本节课的教学对象是八年级学生，他们已经掌握了一定的语言知识，且乐于用英语表达自己的观点，但语言应用能力和高阶思维能力有待提高。课堂应以学生为主体，基于学生的年龄特点、认知水平、生活经历和兴

苏派作文教学 | 还原性格显真实　明确写法展个性

【设计理念】本节写作指导课的训练点为“写出人物的精神”，是统编语文教材七年级下册第一单元的内容。设计思路为：先通过评价学生习作，帮助学生营造具体情境，了解人物特征 再让学生经历还原人物性格、推演“争论

苏派作文教学 | 写作指导应侧重真实情境下的学生体验

对于郑婷老师的这节作文指导课，我想谈以下三个方面的看法。首先，这是一节导向明确的作文指导课。作文课，实际上应该是学生对自己和他人的语言建构进行反思和评价的体验课、实践课，但不少一线教师习惯于讲解写作知

教学探究 | 指向语文素养的学习任务情境设计的原则

摘要在语文课堂教学中，教师如果能精心设计真实的学习任务情境，不仅能有效地引发、唤醒学生自身的生活体验和内在情感，变课文的情境为现实学习需要的情境，而且能让学生置身在具体情境中，激发他们的认知、想象、思

教学探究 | 整本书阅读的实然、应然与“使然”

摘要整本书阅读是阅读教学的常规内容和重要部分，可以被解析为阅读整本书、整本书阅读教学、整本书阅读与研讨三个层次。从这三个层次出发，可以探索整本书阅读的实然、应然与“使然”。将阅读和文本内容考查相结合，

教学探究 | 巧用勾连比读　撷取名著芬芳

摘要勾连比读是名著阅读的重要方法和途径，能够激发阅读主体的积极性，体现阅读行为的能动性，提高阅读内容的广泛性。在阅读教学实践中，师生既可以从阅读对象出发，将整本书的前后内容、名著与名著、名著与教材、名

教学探究 | 主题引领下初中语文群文阅读教学研究

摘要在某一主题引导下进行群文阅读教学是新的教学组织形式。主题引领下群文阅读教学具有基于深度阅读、超越文本限制、形式灵活多元、重视思维发展等四个方面的特征，包括横向、纵向、内外组元的群文阅读教学的组元策

教学探究 | 小说教学情境中的思维进阶

小说是反映社会生活极为常用的文学体裁。庄子称小说为“琐屑之言”“浅识小道”，是说小说着笔于生活的琐碎，承载着某种价值观念。《桥边的老人》的教学目标是让学生感受到，在面对战争、疾病等情况时，即使再渺小的

教学探究 | 响鼓“第一槌”

摘要语文课堂教学的第一关即新课导入。教师应重视这一“起始步骤”，如果导入处理得当、运用巧妙，就能够为一堂课奠定良好的基础。设计新课导入语时，教师要充分了解学生，因生而异，选择合适的导入方式，引起学生的

教学探究 | 基于语境的初中语文读写结合路径探究

摘要学生要想正确理解文章中话语表达的意思，需要结合具体的语言环境来理解 同样，要想恰当得体地运用语言文字，语境的作用不可小觑。教师可以从“善用虚拟语境，开发语用资源 创设情景语境，提升语用能力 借助社

教学探究 | 基于文本分析的阅读教学思考

摘要以牛津译林版《英语》七（上）Unit 5阅读教学为例，从“what”“why”“how”三个方面进行文本分析，对语篇内容进行个性化解读，从多层次、多角度分析语篇传递的意义和过程，设计合理的教学活动

教学探究 | 基于审辩式思维培养的课堂提问策略研究

摘要课堂提问是一门艺术，从教学问题设计层面看，考验着教师专业水平，更考验教师对学情的把握 从学生学习层面看，优质的问题更容易激发学生的学习兴趣。把握时机的课堂追问，能让情境探究更透彻，打破单一浅表的师

教学探究 | 提升中学音乐线上教学品质的方式探究

摘要在中学音乐线上教学时，教师可以遵循“余音”把握的基本原则，通过“多媒体构建声景，还原音乐美 差异化教学设计，突出个性美 项目式管理方式，引发沟通美”，从而构建起有效把握“余音”的线上教学新机制，切

教学探究 | 自觉教育理念下“全员导师制课堂”的实践与思考

摘要当下全社会都十分重视“双减”政策的有效落实，对于学校来说，真正能实现教育教学“质效双增”的主要抓手是课堂教学效能的提升。自觉教育理念下的“全员导师制课堂”旨在使不同层次的学生能得到全程、全面参与学

教学案例 | 统编版语文九（上）《三顾茅庐》教学与反思

【教学目标】1.引导学生概述《三顾茅庐》故事情节。2.教会学生刻画小说人物的方法，揣摩人物性格特点。3.让学生知晓中国文化中礼贤下士、尊重人才的传统，感受传统文化的魅力。【教学重难点】学生对人物语言、

教学案例 | 以问题激发思考　借探究实现成长

本节课是苏科版物理教材九年级上册第十一章第一节内容，根据课程标准的要求，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。在教学中，教师应将知识问题化，以问题驱动学生思考，引导学生应用已有的物理知识和方法进行自主探

教学案例 | 学好概念　提升能力

概念教学是中学数学教学中的一个重要环节。学好概念是学好数学比较重要的一个过程。不少学生觉得学习数学很困难，概念不清往往是重要原因之一。对概念不重视、不发掘、不思考，就不能熟练地对数学概念进行理解、应用

教学案例 | 优化活动设计　增加思维含量

教学设计的着力点应放在活动设计上，以此来引发学生深度思考。笔者以苏科版数学九年级上册“弧长和扇形的面积”教学设计的修正前后比较为例，浅谈自己的一些思考。一、原教学设计简述环节1：生活引学。在200米短

教学案例 | 数学活动：在深度参与中获得深切体验

数学活动课是课程内容“综合与实践”的基本实施方式。开展数学活动的目的是拓宽学生的知识面，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，帮助学生积累基本活动经验，提高学生解决实际问题的能力。下面，笔者以苏科版

教学一得 | 读中思　写中悟

紧紧抓住阅读教学中的写作素材，且读且教，给学生作文方法的具体指导是作文教学中的重点。叶圣陶先生曾言：“思想、语言、文字，三样其实是一样。”如何通过文字写出生动而有个性的文章？我结合统编版教材的阅读教学

教坛新秀 | 十年傲霜枝　定有暗香来

个人简介王敏，江苏省徐州市徐庄镇中心中学体育教师，中小学一级教师 曾获徐州市中小学优质课评比一等奖，江苏省初中体育与健康课程二次备课与课堂教学一等奖，江苏省第十五届“蓝天杯”优秀教学设计一等奖等。大学

教坛新秀 | 少年强则国强

“蹲踞式跳远”是跳远技术的一种，也是初中体育与健康教学中“跳跃单元”的重要内容。通过学练可以有效发展学生的下肢力量和协调性，提高学生越过水平距离的能力。“蹲踞式跳远”包括助跑、起跳、腾空、落地四个部分

教育随笔 | 重构高品质课堂的路径探索

“双减”让教育回归校园，“决胜在课堂”再一次成为全社会的共识。发展公平而有质量的教育，课堂是主阵地，教师是关键。课堂改变，教学才能改变。一、课改的关键在改课课改必须改课，孤立说教、考试训练、教无特色限

教育随笔 | 江苏省教育学会初中教育专业委员会第五届理事名单

（排名不分先后）林 放 江苏省教育学会张彩萍 江苏教育报刊总社裘宗丞 江苏省教育学会蔡林森 河南省沁阳永威学校魏祖成 无锡市教育学会张德超 江苏省宿迁中学朱 斌 盐城市初级中学顾苏云 苏州中学伟长实验

教育随笔 | 初名师

教育格言学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。教学主张戴慧老师在教学实践中形成了“目标导向”“主题情境”“任务多元”“和谐共生”的教学风格，并提出了“在知行合一中推进思政课

教育随笔 | 初校园　共一路阳光　创美好未来

江苏省张家港市锦丰初级中学始建于1964年，2003年独立建制。学校占地面积46690平方米，布局合理，环境优美，书香气息浓厚，教育教学设施完备，初步形成了“一院、一石、两亭、六园、八楼、九路”的校园