教育教学论坛

特别关注 | 催化转移氢化在研究生有机合成实验教学中的应用

[摘 要] 培养合格的高素质创新人才是研究生教育的目标和要求。为培养研究生创新能力和科研兴趣，结合研究生教学特点，在学院针对研究生开设的“高等有机合成实验”教学中引入催化转移氢化（CTH）反应。设计的

特别关注 | 企业翻译实践对高校外语人才培养的启示

[摘 要] 高校外语人才培养与市场脱节的现象严重，翻译教学研究应充分结合市场需求。随着科技发展的突飞猛进，如何让外语毕业生在就业竞争中脱颖而出是外语教育工作者孜孜不倦的追求。结合自身在国内某央企翻译中

特别关注 | 新型力学本硕教学方法与培养模式

[摘 要] 我国人口格局近年来的显著变化逐渐受到国家和社会的广泛关注。在我国即将进入老龄化社会的背景下，为了保持我国经济的蓬勃发展，探索能够适应时代的力学本硕培养新模式极为必要。依据我国为实现制造强国

特别关注 | 新冠疫情下国际学生“电子技术实验”课程的教学探索

[摘 要] 如今新冠肺炎疫情仍在多国持续蔓延，本校中有一批特殊的国际学生近期内无法返校，无法进行“电子技术实验”课程线下实验。因此，“电子技术实验”课程引入自创的四步教学法，包括实验引入、仿真分析、“

专题研讨 | 综合性大学农业大数据人才培养体系构建

[摘 要] 农业大数据人才缺乏已成为制约作为农业大省的河南省现代农业与智慧农业快速发展的瓶颈。郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校，学科门类齐全，发展均衡，优势

专题研讨 | 大学本科课堂教学之回归

[摘 要] 现代信息技术不断融入教育领域，先进的教学理念也随之涌入大学课堂。倒置课堂作为传统课堂的创新式改革，利用录制视频等网络资源将“知识传授”和“知识内化”过程颠倒，可发挥学生的主观能动性，实现学

专题研讨 | 新时代军队院校课堂生态主体关系转型的探讨

[摘 要] 教员、学员是军队院校课程教学的学术性主体和学习性主体，在课堂生态中具有共生性。以课堂生态主体分析为基础，剖析传统教学思维惯性影响下课堂生态主体关系在教学主体、教学过程、师生关系方面的异化问

专题研讨 | 基于半开源开发模式的创新感知沙盘教育研究

[摘 要] “创新创业”双创型人才的培养和教育方式的革新是高校在时代驱动下的新任务。沙盘教育以其体验式特点为高校所用，但创新感知设计仍有缺失。针对创新体验不足的问题，依托饮料瓶回收箱开展半开源开发模式

专题研讨 | 以学生为中心的高校教师党支部工作方法探讨

[摘 要] 高校教师党支部是党在高校最基层的一级组织，只有充分发挥党支部的政治核心作用、战斗堡垒作用，充分发挥支部党员的先锋模范作用，才能在以学生为中心的教育教学过程中，在政治上教育引导全体教师以立德

专题研讨 | 高校专业课“课程思政”的背景、原则和元素分析

[摘 要] 详细梳理分析高校专业课课程思政的背景、原则和元素，提出专业课开展课程思政是基于新形势下意识形态领域斗争、完成我国新时代历史任务、新时代大学生个人发展三个需求，应遵循融合性、精简化、有效性三

专题研讨 | 地方高校“轨道交通信号与控制”专业建设实践

[摘 要] “轨道交通信号与控制”专业作为教育部2012年新设立的特色专业之一，具有较强的轨道交通行业属性和多学科交叉型、专业技能应用型特征。专业建设是近年来新开设该专业的众多非铁路背景地方本科以及大

专题研讨 | 基于产教融合的职业院校特色专业群建设

[摘 要] 专业群建设是现代职业教育改革与发展的重点和难点、产教融合的契合点。受到多方面因素的影响，基于产教融合的职业院校特色专业群建设方兴未艾。在产教融合背景下，从专业群建设背景、专业群基本内涵、专

教改创新 | 生物医学工程专业“电路原理”项目化教学改革研究

[摘 要] 为了探索解决医学院校背景下生物医学工程专业本科电工电子类专业基础课程教学中长期存在的“注重工科基础、弱化医工理念”问题，以空军军医大学生物医学工程专业“电路原理”课程教学为研究对象，分析“

教改创新 | 农科专业“植物生理学”实验课程教学改革探索

[摘 要] “植物生理学”实验课程的开设，对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法

教改创新 | 公共卫生与预防医学教育模式改革探究

[摘 要] 新冠肺炎疫情的肆虐提醒了我国应该大力加强公共卫生、传染病防治领域的全面改革。预防医学作为直接针对传染病防治的专业，目前还存在人员、技术、设备等落后和教育模式有弊端等问题。结合新冠肺炎疫情，

教改创新 | 新工科背景下课程思政教学改革的探索与实践

[摘 要] “材料科学基础”作为材料类本科专业的必修课程，其教学目标及任务紧密围绕立德树人。以河南师范大学材料科学与工程学院“材料科学基础”课程为例，结合新工科建设背景下课程思政建设目标，强调以教师为

教改创新 | 基于OBE理念的课程教学改革探索

[摘 要] 在工程教育认证背景下针对目前高校程序设计课程在教学中出现的不足，尤其是受2020年初爆发的新冠肺炎疫情影响，在线教学全面开展，对所有教师的教学方法、教学模式提出更高的要求，进而进行了以OB

探索与实践 | 疫情背景下研究生专业课程在线教学的探索与实践

[摘 要] 为应对新冠肺炎疫情对研究生正常教学的影响，各高校启动了在线教学方式。在线教学作为疫情时期的特殊教学方式，保证了高校教学工作的正常进行。以研究生专业课程“综合地球物理方法及应用”在线教学为例

探索与实践 | “精细化工综合实验”课程思政教学探索

[摘 要] 培养合格的社会主义事业建设者和接班人，要做到全员、全程、全方位育人。在所有教育教学环节中，所有的课程（不论是理论、实验、实践类课程，还是思想政治、专业、选修类课程）不仅要传授知识和技能，也

探索与实践 | “先进制造技术导论”课程思政的探索与实践

[摘 要] “先进制造技术导论”课程是机械类专业的一门重要专业课，具有内容多、时效性强等特点。通过在大纲中增加课程育人目标，在教学过程中挖掘课程思政元素，进行课程思政教学设计及案例分析，建设线上课程等

探索与实践 | 课程思政在“计算机网络实验”课程中的探索与实践

[摘 要] 如何找到高校专业学科教学与思想政治教育的结合点，充分发挥专业学科育德、育人的功能，成为新时代高等学校课程思政的核心问题。为贯彻落实国家网络安全观和课程思政的育人精神，对“计算机网络实验”课

探索与实践 | 能源与动力学科课程思政研究与实践

[摘 要] 立德树人是高等教育的主要任务，课程思政是立德树人的重要途径。能源与动力相关课程作为专业教育类课程，需要深入挖掘“服务国家能源战略、面向国民经济主战场”思政元素，提炼低碳能源和先进动力专业知

探索与实践 | “工业控制装备”课程思政元素的融入思路与方式

[摘 要] 将思想政治教育与教学实践统一起来，在育才的同时兼顾学生爱国情操的培育，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现“人魂双育”。通过对“工业控制装备”课程思政元素融入基础、思路及

探索与实践 | 化工类通识选修课程网络式教学探索

[摘 要] 通过对网络式教学模式的优势和不足的分析，探讨了化工类通识选修课程网络式教学模式的改革。通过对课程进行详尽的教学设计，将具体的教学目标和教学内容融入实际的网络教学案例中，可让学生体验在分析案

探索与实践 | 现代大学混合式教学模式的有益探索

[摘 要] 随着混合式教学方式在全国高校如火如荼地展开，如何在混合式教学中关注学生的个性化学习，提高教学质量成为大学教育中的关键问题。国内外虽然对混合式教学进行了多方研究，但从个性化学习角度研究混合式

探索与实践 | “农业昆虫学”教学与实践模式的探索

[摘 要] “农业昆虫学”是一门重要的农业专业课程，对保护农业生产具有重要实践意义，它也是一门农业生产实践性极强的课程，需要实践的感观和感知等经历，才能更好地掌握、全面领会。由于目前大部分学生没有农业

探索与实践 | 新时代高校涉农专业学生粮食安全观教育路径探索

[摘 要] 粮食安全是国家安全稳定的基石。加强高校涉农专业学生粮食安全观教育，对保障国家粮食安全、推动现代绿色农业低碳发展具有重要意义。通过详细阐述加强高校涉农专业学生粮食安全观教育的重要性，系统分析

探索与实践 | 高职院校在线开放课程建设研究与实践

[摘 要] 当前国家正大力推进高职院校在线开放课程的建设与应用。从高职教育的课程建设要求入手，分析了高职院校通过引入在线开放课程推动课堂教学改革面临的诸多问题，提出从职业能力培养视角推进在线开放课程建

探索与实践 | 职业教育创新模式“1+X”证书制度工作探索

[摘 要] “1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中推出的职业教育创新模式。介绍“1+X”证书制度的工作流程与工作模式，包括“1+X”证书考核站申报与建设、考务流程、培训与考核工作模式、院校

探索与实践 | 畜牧兽医专业群教师能力提升的探究与实践

[摘 要] 高校教师能力建设是新时代教育改革的重要议题，是支撑教育改革的着力点，也是教育治理的重要方向。结合高职畜牧兽医专业教育实际，从提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、

教法研究 | 将实验视频引入“声学基础”的教学方法与实践

[摘 要] 随着本科教育的改革，如何培养学生对专业基础课的学习兴趣和增强相关的专业实践能力，成为“声学基础”课程教学实践的内容。以偶极子换能器指向性测量实验为例，介绍“声学基础”课程设计的多个实验，并

教法研究 |  “石油地质学”实践教学环节的建设与成效

[摘 要] 实践教学环节对于提高学生的综合实践能力非常重要，是课堂理论教学的重要补充。为了全面提高学生的实践能力、科研素质和创新精神，系统进行“石油地质学”实践环节建设。坚持专业培养目标与课程核心理论

教法研究 | 浅析高校通识课大班额混合式教学模式的优化路径

[摘 要] 高校通识类课程普遍实施大班额教学，这种大规模教学的弊端和教学困境显而易见，通常表现为学生学习主动性不足、教师管理课堂难度大以及教学效果差等状况。这种局面下，要提高教学效果就一定要进行教学模

教法研究 | “基因组学前沿专题”课程研究生教学模式探析

[摘 要] 随着DNA测序技术的快速发展，以基因组为代表的组学技术在农林类院校生物学相关的研究中越来越受到重视，逐渐成为必备的研究方法和手段。然而，目前直接从事相关研究的大部分研究生一般具有生物学背景

教法研究 | 机电类专业课程全英文教学的三阶段教学法

[摘 要] 分析机电类专业课程全英文教学的特点、教学目标和评价标准，针对专业教师缺乏英文教学经验、难以拿捏英文介入尺度、学生英文水平参差不齐等问题，提出适合机电类本科生的专业课程全英文教学三阶段教学法

教法研究 | “互联网+”背景下的超声教学

[摘 要] 在“互联网+”背景下，运用B-Learning&Teaching的多元化超声影像学教学模式，将传统理论讲授与网络辅助教学结合，调动学生学习的主动性，使传统理论讲授和多元化学习模式相结合。选

教法研究 | “一题两课”案例式教学方法研究

[摘 要] “弹性力学与有限元”“有限元分析软件及应用”两门课程是各大高校理工科硕士研究生的学位课和专业课，占据十分重要的地位。“弹性力学与有限元”课程公式多，推导过程烦琐，学习难度大，而“有限元分析

教法研究 | 铁道工程专业路基边坡支护毕业设计教学实践

[摘 要] 本科生毕业设计是最为综合和关键的一次考核，主要以案例模拟演练的形式为后续教育和工作奠定基础。路基作为主要的铁路线下基础结构形式之一，是铁道工程专业学生毕业设计的主要选题方向。在路基工程建设

教法研究 | 教育教学过程中课程思政实施策略

[摘 要] E时代背景催生了很多未经证实的网络谣言。高校教师和辅导员在教育教学过程中必须利用课程思政方法对网络传播主客体进行教育和引导，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成思想政治教育导向与各类课

学生教育 | 生物医学工程专业基础课程中思政教育探索

[摘 要] “微机原理与接口技术”是生物医学工程（BME）重要的计算机专业基础课，其内容多而枯燥乏味，因此在传统的教学过程中，理论知识的讲解往往占用了大量的时间，忽略了课程中所蕴含的爱国主义情怀教育。

学生教育 | 中外合作地理学本科人才培养模式探索

[摘 要] 中外合作办学是中国地理学人才培养国际化的重要动力。分析中国高校地理学本科中外合作办学项目或机构案例，重点总结中法高等教育合作经验和地理学本科专业中英合作经验，诠释地理学本科专业中外合作办学

学生教育 | 产教融合背景下专业学位研究生培养改革探索研究

[摘 要] 深化产教融合，培养高层次应用型人才，是推动研究生教育高质量发展的战略性举措。各高校在推进研究生教育改革中，结合自身优势与特色，将产教融合理念渗透到研究生培养过程的各环节，逐步建立起研究生教

学生教育 | 构建高校受助学生主体责任意识的有效途径探析

[摘 要] 高校资助育人工作是高校实现立德树人教育目标的重要环节。高校受助学生能否实现从接受者到主动创造者的角色转变是资助工作能否实现育人效果的关键因素。然而，以无偿资助模式为主的高校资助模式以及因家